Разбор заданий 1-3 ЕГЭ по русскому языку в сравнении демо-версий 2018 и 2019 г.г.

«Разбор заданий 1-3 ЕГЭ по русскому языку в сравнении демо-версий 2018 и 2019 г.г.» (11 класс) Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Нового Оскола Белгородской области Кошелева Татьяна Павловна

В 1 задании вместо двух баллов можно получить только 1 балл, при этом само задание не изменилось.

Задание 1 не требует специальных знаний, но умение вдумчиво читать текст пригодится. Это задание проверяет, умеете ли вы работать с информацией. Задание 1 не требует специальных знаний, но умение вдумчиво читать текст пригодится. Это задание проверяет, умеете ли вы работать с информацией. Тексты различны: некоторые, кроме основной информации, содержат дополнительную, в некоторых есть как явно выраженная, так и скрытая информация. Понять текст — это значит уловить логику его построения, понять связи между частями, всесторонне проанализировать содержание. Обратите внимание:

• предложения, из которых нужно выбрать правильный ответ, могут
• противоречить содержанию текста,
• включать информацию, которой в тексте нет,
• передавать лишь часть информации,
• подробно передавать дополнительную информацию, являющуюся для понимания основной идеи второстепенной,
• дословно цитировать какую-либо часть текста, содержащую передачу подробностей и мелких деталей.
Такие предложения для ответа не подходят. Чаще всего правильным ответом будут предложения, которые
• в кратком виде передают все основные компоненты содержания,
• чётко формулируют доминирующую мысль.
Значит, чтобы проверить правильность своего выбора, а в трудных случаях сделать его верно, нужно самим определить, какая информация является в тексте главной. Для этого нужно отсечь второстепенную информацию: детали, примеры, комментарии, пояснения, описания. Задайте себе простые вопросы: 
• О чём этот текст или фрагмент текста?
• Что в нём сообщается?
• Какова главная информация?

Внимательно прочитайте предложения, исключите те, в которых

• есть фактические и логические ошибки, содержится
• второстепенная информация (подробности, примеры и т.п.).
Помните, что правильные варианты ответа не должны дополнять друг друга, они совпадают по содержанию, но различаются
• порядком слов, лексикой
• отдельные слова могут быть заменены синонимами.

Можно попробовать найти 2 наиболее похожих варианта и только потом прочитать текст, чтобы убедиться в их правильности

Во 2 задании теперь нет вариантов ответа, необходимо самостоятельно подобрать пропущенное слово.

В задании 2 вы работаете с текстом, в котором допущен пропуск слова (или слов). Один из предложенных вариантов ответов вам помогает выбрать  сама природа текста, такое его свойство, как целостность. Целостность достигается благодаря смысловой законченности его содержания. Чаще всего, внимательно прочитав текст, вы сможете интуитивно сделать правильный выбор. В задании 2 вы работаете с текстом, в котором допущен пропуск слова (или слов). Один из предложенных вариантов ответов вам помогает выбрать  сама природа текста, такое его свойство, как целостность. Целостность достигается благодаря смысловой законченности его содержания. Чаще всего, внимательно прочитав текст, вы сможете интуитивно сделать правильный выбор.

• Если вы сомневаетесь в правильности ответа, используйте метод подстановки: последовательно подставляйте варианты ответов в предложение с пропуском. И следите за изменениями смысла. В четырёх случаях смысловая целостность текста будет нарушена.  Лишь правильно подобранный ответ её сохранит.
• Совет:
Текст прочитай не менее трёх раз. Первый раз  — для общего ознакомления, второй — после ознакомления с вариантами ответов. Третий раз, проверочный, чтобы убедиться, что текст с выбранным ответом воспринимается целостно.

Обычно в задании 2 пропущены союзы и союзные слова либо вводные слова и сочетания, выступающие как средства связи предложений в тексте. Вспомним, что это такое. Обычно в задании 2 пропущены союзы и союзные слова либо вводные слова и сочетания, выступающие как средства связи предложений в тексте. Вспомним, что это такое. Союзы Вспомним, функция (роль) союзов — выражение  синтаксических связей: сочинительных и подчинительных. Сочинительная связь — это связь, которая выражает равноправные отношения элементов. Подчинительная связь – это связь неравноправных компонентов, при которой один из компонентов зависит от другого. Так связаны части сложноподчинённых предложений.  Союзы могут служить и средством связи предложений в тексте. Смысловые отношения, выражаемые сочинительными союзами:

• Соединительные:  и, да(=и), и…и…, не только… но и, как… так и, также, тоже
• Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли
• Противительные: а, но, да (=но), однако, зато
• Градационные: не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а
• Пояснительные: то есть, а именно
• Присоединительные: также, тоже, да и, и притом, причём
• В начале предложения не употребляются союзы: тоже, да и, то есть, а именно. 

Смысловые отношения, выражаемые сочинительными союзами:

• Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь
• Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что
• Условные: если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз,  как скоро
• Целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы
• Следствия: так что
• Уступительные: хотя, несмотря на то что
• Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.)
• Изъяснительные: что, как, чтобы
• В начале предложения не употребляются союзы: так что, чем, нежели, а также изъяснительные союзы: что, как, чтобы

Вводные слова и сочетания

• Эмоции, чувства, оценка: к счастью, к радости, к несчастью, к огорчению, к досаде, к сожалению, к стыду, к удивлению, к изумлению, на счастье, на радость, на удивление, по счастью, по правде, по совести, по справедливости, чего доброго, странное дело, удивительное  дело,  смешно сказать, не в укор будь сказано
• Степень достоверности,  возможности, уверенности: без сомнения, без всякого сомнения, несомненно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, конечно, видимо, по-видимому, наверное, верно, возможно, вероятно, по всей вероятности, пожалуй, кажется, должно быть, может быть, может, надо полагать, можно полагать, надо думать, (я) думаю, (я) полагаю, (я) надеюсь, (я) считаю
• Источник сообщения: по сообщению, по сведениям, по мнению, по слухам, в соответствии с, говорят, сообщают, передают, по-моему, по моему мнению, на мой взгляд, помнится, вспоминается
• Последовательность изложения, связность речи (слова из этой группы часто используют как средства связи предложений в тексте) :Следовательно, итак, таким образом, значит, наконец, стало быть, далее, кстати, к слову сказать, впрочем, между прочим, в общем, в общих чертах, в частности, кроме того, сверх того, наоборот, напротив, например, к примеру, во-первых, во-вторых (и прочие подобные), с одной стороны, с другой стороны

Вводные слова и сочетания

• Приёмы формулирования, способы выражения мысли (слова из этой группы часто используют как средства связи предложений в тесте): словом, одним словом, иначе говоря, другими словами, иными словами, точнее, точнее говоря, короче, коротко говоря, откровенно говоря, правду говоря, прямо говоря, не ходя вокруг да около, мягко выражаясь, называя вещи своими именами, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, с вашего позволения, лучше сказать, точнее сказать, так сказать, как говорится
• Активизация внимания собеседника, в том числе с целью установления доверительности: понимаешь(-ете), знаешь(-ете), видишь(-ите), пойми(-те), поверь(-те), послушай(-те), согласись(-тесь), представь(-те), представь(-те) себе, вообрази(-те), веришь(-ите) ли, знаешь(- ете) ли, повторяю, подчеркиваю, между нами говоря, между нами , будь сказано
• Мера того, о чём говорится: самое большее, самое меньшее, самое необычное, самое удивительное, по крайней мере
• Обычность, типичность того, о чём говорится: бывает, бывало, случается, случалось, по обычаю, по обыкновению, в крайнем случае

таккак<или>поскольку<или>потомучто<или>оттогочто

<или>из-затогочто<или>всилутогочто<или>

вследствиетогочто<или>ибо

Задание 3 осталось без изменений

Для подготовки к заданию 3 необходимо осознать несколько моментов. Для подготовки к заданию 3 необходимо осознать несколько моментов. 1. Словарный состав русского языка насчитывает около полумиллиона слов, поэтому, готовясь к данному заданию, выучить что-либо списком принципиально невозможно. И не нужно. Вся информация будет вам предоставлена. 2. Слова различны: одни выражают только единственное лексическое значение, другие — несколько лексических значений. Если слово выражает одно лексическое значение, оно называется однозначным: ласково, междуречье, какаду, огромный, овод и другие. Если слово выражает несколько лексических значений, оно называется многозначным: корень, голова, золотой, оправдать, колено, литься и другие. Не удивляйтесь, многозначных слов существенно больше, чем однозначных.  В задании 3 используются только многозначные слова.   Рассмотрим пример У слова корень выделяют значения:

•  Подземная часть растения, посредством которой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворёнными в ней минеральными веществами.
•  Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Основание, место соединения органа с телом: корень языка.
•  Перен. Начало, источник, основа чего-либо: корень зла.
•  Грамм. Основная часть слова (без приставок и суффиксов), которая не поддаётся дальнейшему разложению на составные части.
•  Мат. Число, дающее данное число при возведении его в определённую степень. Извлечь квадратный корень.
( Словарь русского языка в 4 т. АН СССР. М.: Русский язык. 1986. Т. 2, с. 103) На этом примере видно, что первое значение — главное (основное, исходное, первичное), остальные — производные от него, то есть произведены от него.  Значит, главное значение лежит в основе производных наименований. Значения многозначного слова связаны между собой. В нашем примере значение 3 – переносное, 4 и 5 – термины. Понять, в каком значении употребляется слово, можно только из контекста. Задание 3 даёт контекст, это самое главное.  Внимательно прочитайте указанное предложение. Нередко оно уже содержит подсказку. Например: Корням растения тесно в маленьком горшке, поэтому цветы время от времени пересаживают. Вопрос: В каком из приведённых выше значений употреблено слово КОРЕНЬ? Ответ: 1.

Что делать, если подсказки нет?  Попробуйте метод подстановки: поочерёдно вместо обсуждаемого слова подставляйте синонимы или толкования, представленные в ответах. Вы увидите, что в большинстве случаев смысл предложения в результате подстановки нарушится. Потеря смысла — показатель того, что ответ неверный. Сохранение смысла предложения — свидетельство того, что верный ответ найден. Использованы материалы порталов

• http://www.fipi.ru/
• https://foxford.ru/
• http://russkiy-na-5.ru/