Промежуточной аттестации в 1-х классах по русскому языку

МБОУ СОШ №1 1 класс. Предмет – русский язык. 2 четверть, вариант -1.

Фамилия, имя учащегося ___________________________

хлеб

сл,

б,

зв.

гласный

твёрдых согласных

мягкий согласный

2. СЛОН КИТ

3. РЕБЯТА СОРОКА

4. Ч_СЫ ЛЫЖ_ Ш_ШКА

5. Х Ж И Я Т Р Е Ы Ё Ш Й

плывёт

окунь

красивый

удочка

7. Зима. Снег укрыл пни и кусты. Вот сугроб. Там спит медведь.

_____________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

8. Оцени себя

МБОУ СОШ №1 1 класс. Предмет – русский язык. 2 четверть, вариант -2.

Фамилия, имя учащегося ___________________________

петух

сл,

б,

зв.

гласных

твёрдых согласных

мягкий согласный

2. МИР СТОЛ

3. ВОРОНА ПЕНАЛ

4. Щ_КА МАШ_НА Ч_ДО

5. Х Ь Р И А Е Я Б Р Ё Ы Ь Й

огонь

костёр

большой

горит

7. Наступила зима. Нина и Ольга идут в парк. На сосне сидит белка.

_________ ______________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

8. Оцени себя

Кодификатор проверяемых элементов содержания (КЭС) по русскому языку 2019 г.

Код

Виды речевой деятельности

Слушание

1.1

Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте,

определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам

Говорение

2.1

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для

эффективного решения коммуникативной задачи

2.2

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь

внимание и т. п.

2.3

Практическое овладение диалогической формой речи

2.4

Практическое овладение устными монологическими высказываниями в

соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).

2.5

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового

общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с

просьбой).

Чтение

3.1

Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения

необходимого материала

3.2

Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде

3.3

Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в

тексте

3.4

Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

3.5

Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста

Письмо

4.1

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе

обучения грамоте

4.2

Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических

требований к этому виду учебной работы

4.3

Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

4.4

Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста

(подробное, выборочное).

4.5

Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям

тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных

картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.)

Кодификатор проверяемых элементов содержания

Код

Проверяемые элементы содержания

Фонетика и орфоэпия

1.1

Различение гласных и согласных звуков

1.2

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

1.3

Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и

непарных по твердости – мягкости согласных звуков

1.4

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по

звонкости – глухости согласных звуков

1.5

Деление слов на слоги

1.6

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с

нормами современного русского литературного языка.

1.7

Фонетический разбор слова

Графика

2.1

Различение звуков и букв.

2.2

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

Использование на письме разделительных ъ и ь.

2.3

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах

типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с

непроизносимыми согласными

2.4

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами,

знака переноса, абзаца

2.5

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика

3.1

Понимание слова как единства звучания и значения

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения

слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

3.3

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и

переносном значении слова

3.4

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов

Состав слова (морфемика)

4.1

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение

однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение

однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными

корнями.

4.2

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,

корня, приставки, суффикса.

4.3

Различение изменяемых и неизменяемых слов

4.4

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование

однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

4.5

Разбор слова по составу

Морфология

5.1

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные

5.2

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать

имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на

вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского,

женского и среднего рода. Изменение существительных по числам.

Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено

имя существительное. Различение падежных и смысловых

(синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен

существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен

существительных

5.3

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по

родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический

разбор имен прилагательных

5.4

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения,

значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и

множественного числа. Склонение личных местоимений

5.5

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?».

Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в

настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II

спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов

прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов

5.6

Наречие. Значение и употребление в речи

5.7

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция

предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие

предлогов от приставок

5.8

Союзы и, а, но, их роль в речи

5.9

Частица не, ее значение

Синтаксис

6.1

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и

различий). Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между

словами в словосочетании и предложении

6.2

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и

побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и

невосклицательные.

6.3

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

6.4

Различение главных и второстепенных членов предложения

6.5

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными

членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в

предложениях с однородными членами

6.6

Различение простых и сложных предложений

Орфография и пунктуация

7.1

Применение правила правописания, безошибочно списывать текст, писать под диктовку

тексты в соответствии с изученными правилами правописания, проверять собственный и

предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над

ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий,

помогающие предотвратить ее в

последующих письменных работах

7.2

Применение правил правописания сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под

ударением

7.3

Применение правил правописания сочетания чк – чн, чт, щн

7.4

Применение правил правописания: перенос слов

7.5

Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, в именах

собственных

7.6

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова

7.7

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова

7.8

Применение правил правописания: непроизносимые согласные

7.9

Применение правил правописания: непроверяемые гласные и согласные в

корне слова (на ограниченном перечне слов)

7.10

Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на

письме приставках

7.11

Применение правил правописания: разделительные ъ и ь

7.12

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце

имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь)

7.13

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен

существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

7.14

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных

7.15

Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с личными

местоимениями

7.16

Применение правил правописания: не с глаголами

7.17

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме

2-го лица единственного числа (пишешь, учишь)

7.18

Применение правил правописания: мягкий знак в глаголах в сочетании -ться

7.19

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов

7.20

Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с другими словами

7.21

Применение правил правописания: знаки препинания в конце предложения:

точка, вопросительный и восклицательный знаки

7.22

Применение правил правописания: знаки препинания (запятая) в предложениях с

однородными членами

Развитие речи

8.1

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

8.2

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения,

его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать,

поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого

этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,

благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским

языком.

8.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную

тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

8.4

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста

8.5

Последовательность предложений в тексте

8.6

Последовательность частей текста (абзацев).

8.7

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка

предложений и частей текста (абзацев).

8.8

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных

текстов по предложенным планам

8.9

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

8.10

Знакомство с жанрами письма и поздравления, записки и другими небольшими текстами

для конкретных ситуаций общения

8.11

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности,

правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах

синонимов и антонимов

8.12

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений):

изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-

повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения

Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки.

Код

Проверяемые требования к уровню подготовки

Метапредметные

1.1

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

1.2

использование знаково-символических средств представления информации

для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения

учебных и практических задач

1.3

использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,

анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с

помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме

измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое

выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

1.4

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами

1.5

умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

1.6

умения классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к

известным понятиям

1.7

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий

1.8

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного

предмета

1.9

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами

1.10

умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета

Предметные

2.1

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии

языкового и культурного пространства России, о языке как основе

национального самосознания

2.2

понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление

национальной культуры и основное средство человеческого общения,

осознание значения русского языка как государственного языка Российской

Федерации, языка межнационального общения

2.3

овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного

литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и

правилах речевого этикета

2.4

умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных задач

2.5

овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение

использовать знания для решения познавательных, практических и

коммуникативных задач

Система оценивания проверочной работы по русскому языку

Номер

задания

итого

Баллы

Уровни выполнения работы

баллы

Высокий

16-19

Средний

10-15

Ниже среднего

8-9

Низкий

7 и менее

Номер

задания

Правильный ответ

Баллы

1 вариант:

Хлеб - 1 сл, 4 б, 4 зв, 1 гласный, 2 твёрдых согласных, 1 мягкий согласный

2 вариант:

Петух - 2 сл, 5 б, 5 зв, 2 гласных, 2 твёрдых согласных, 1 мягкий согласный

Задание выполнено верно

Допущена 1 -2 ошибки

Допущено 3 и более ошибок

Максимальный балл

1 вариант

СЛОН КИТ

2 вариант

МИР СТОЛ

Задание выполнено: слова и схемы соединены верно

Допущена 1 ошибка.

Другой вариант выполнения

Максимальный балл

1 вариант: ребЯта сорОка

2 вариант: ворОна пенАл

Верно поставлено ударение во всех словах

Верно поставлено ударение только в одном слове. ИЛИ Ударение во всех

словах поставлено неверно / не поставлено

Максимальный балл

1 вариант: ЧАСЫ ЛЫЖИ ШИШКА

2 вариант: ЩУКА МАШИНА ЧУДО

Верно вставлены пропущенные буквы во всех словах.

Верно вставлены пропущенные буквы в двух словах.

Верно вставлены пропущенные буквы только в одном слове.

Максимальный балл

1 вариант: ХИТРЫЙ

2 вариант: ХРАБРЫЙ

Задание выполнено верно

Другой вариант выполнения

Максимальный балл

1 вариант: окунь плывёт

2 вариант: костёр горит

Задание выполнено верно

Другой вариант выполнения

Максимальный балл

Спиши предложения.

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).

Возможно наличие одного-двух исправлений неверного написания на верное в

словах с орфограммами.

Оценивается только полностью списанный текст. Если в тексте

присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за

выполнение задания снимается 1 балл

Допущено не более 1 орфографической ошибки (в их числе возможна одна

однотипная ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного

написания на верное в словах с орфограммами.

Допущено 2-3 ошибки

Допущено 4 ошибки

Допущено 5 ошибок

Допущено более 5 ошибок

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет

Допущена одна ошибка

Максимальный балл

итого

Качественные показатели успешности выполнения заданий

№

п/п

Фамилия, имя

ученика

Баллы за выполнение задания

Всего

баллов

Уровень

выполнения

работы

№ 1

№2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

Средний балл по

каждому заданию и

итоговый

№

задания

Проверяемые требования

(умения)

Блоки ПООП НОО

выпускник научится /

получит возможность

научиться

Уровень

сложнос

ти

Кол-во

учащихся,

выполнивши

х задание / %

Код

КЭС

Умение выполнять

фонетический разбор слова

Определение количества

слогов, различение гласных и

согласных звуков, мягких и

твердых согласных звуков

1.1

1.3

1.7

Умение соотносить слово и

схему, делать фонетический

разбор

Различение звуков и букв.

Установление соотношения

звукового и буквенного

состава слова в словах.

1.7

2.1

2.3

Умение распознавать

правильную орфоэпическую

норму

Соблюдать нормы русского

литературного языка в

собственной речи и оценивать

соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме

представленного в учебнике

материала)

1.6

Умение применять правила

правописания

Применение правил

правописания сочетания жи

– ши, ча – ща, чу – щу в

положении под ударением

7.2

Умение составлять слова,

классифицировать звуки.

Понимание слова как

единства звучания и значения

Различение мягких и твердых

согласных звуков,

определение парных и

непарных по твердости –

мягкости согласных звуков

3.1

1.3

Умение соотносить слова,

обозначающие предмет, со

словами, обозначающими

Глагол. Значение и

употребление в речи.

Установление связи (при

5.5

6.1

действие

помощи смысловых

вопросов) между словами в

словосочетании и

предложении

Умение списывать текст,

соблюдая в практике письма

изученные орфографические

и пунктуационные нормы

Списывать текст в

соответствии с изученными

правилами правописания;

проверять предложенный

текст, находить и исправлять

орфографические и

пунктуационные ошибки /

Осознавать место

возможного возникновения

орфографической ошибки;

при работе над ошибками

осознавать причины

появления ошибки и

определять способы

действий, помогающие

предотвратить ее в

последующих письменных

работах

7.1

Инструкция к проведению промежуточной аттестации

в 1-х классах по русскому языку

Дата проведения: конец 2 четверти.

Задание № 1.

Цель задания: проверить умение выполнять звуко - буквенный анализ слова

Методический комментарий.

Прочитай слово и вставь пропущенные числа.

Задание № 2.

Цель задания: проверить умение соотносить слово и схему.

Методический комментарий.

Соедини слово и соответствующую схему. Раскрась схему.

Задание № 3.

Цель задания: проверить умение ставить ударение.

Методический комментарий.

Поставь ударение в словах.

Задание № 4.

Цель задания: выявить уровень формирования слогового чтения.

Методический комментарий.

Вставь пропущенные буквы.

Задание № 5.

Цель задания: проверить умение различать гласные, обозначающие твердость и мягкость согласных;

гласные, обозначающие два звука.

Методический комментарий.

1 вариант - вычеркни буквы, которые обозначают два звука, и буквы, которые обозначают твёрдые

звуки. Прочитай и запиши полученное слово.

2 вариант - вычеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных. Прочитай и запиши полученное

слово.

Задание № 6.

Цель задания: проверить умение соотносить слова, обозначающие предмет, со словами,

обозначающими действие

Методический комментарий.

Соедини стрелочкой слово - предмет и слово - действие

Задание № 7.

Цель задания: выявить умение списывать с печатного текста.

Методический комментарий.

Спиши предложения.

Задание № 8.

Цель задания: выявить уровень самооценки учащихся.

Методический комментарий.

Оцените выполнение своей работы.

Скачать материал

Промежуточной аттестации в 1-х классах по русскому языку

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы