Ученики на Учителя.com


Экзаменационный материал по русскому языку для проведения промежуточной аттестации в 8 классе с сочинением-рассуждением

МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа им.
А.Д. Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области
Экзаменационный материал
по русскому языку для проведения промежуточной
аттестации в 8 классе с сочинением-рассуждением
подготовила
учитель русского языка и литературы
Морозова Алла Станиславовна
с. Погромец
Пояснительная записка
Экзаменационная работа по русскому языку в форме теста для 8 класса составлена
в соответствии со стандартом учебного материала, пройденного за курс 5-8 класса. Она
соответствует учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А.
Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д Дейкина. М.: Просвещение, 2013
Экзамен по русскому языку в 8 классах производится по модели, готовящей
учащихся к итоговой аттестации в новой форме и предусматривает проверку знаний
учеников по основным разделам программы: лексика, орфография, фонетика,
словообразование, морфология, синтаксис, пунктуация, речь. Система заданий
адаптирована для данной возрастной категории.
Общая характеристика структуры экзаменационной работы
Работа состоит из трех частей, которые последовательно выполняются учениками.
Выполнение трех частей обязательно для всех учащихся.
Часть 1 выполняется на основе прочитанного текста. Оно состоит из 6 заданий с
выбором ответов, проверяющие знания учащихся по темам, изученным в 5-8 классе и
отвечающим основным требованиям образовательных стандартов.
Часть 2 проверяет умение анализировать текст (умение определять стиль текста,
тип речи, основную мысль), умение извлекать из текста нужную информацию, что
готовит учащихся к выполнению задания с развернутым ответом (часть 3). Ответы к
заданиям должны быть в краткой форме.
Часть 3 содержит задание открытого типа с ответом на проблемный вопрос,
проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного
текста.
Распределение заданий экзаменационной работы по частям
№
п\п
Части
работ
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Тип заданий
1
Часть 1
6
6
Тестовые задания с выбором
ответа
2
Часть 2
12
12
Работа с текстом (определение
идеи, стиля, типа речи)
3
Часть 3
1
12
Задание с развернутым ответом
на проблемный вопрос
Рекомендуемое время выполнения работы
№ п\п
Действия учащихся
Часть 1
Ознакомление с тестовыми
заданиями и их решение
Часть 2
Ознакомление с текстом и
выполнение заданий
Часть 3
Осмысление проблемного вопроса и
развернутый ответ на него
Работа полностью соответствует требованиям рабочей программы учителя и авторской
программе по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,
Н.М.Шанского, рекомендованной Министерством образования и науки Российской
Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год.
Инструкция для учащихся
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 1,5 часа (90
минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 6 заданий с выбором ответа (1-6).
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 12 заданий с
кратким ответом (7-18). Ответы к заданиям 7-18 вы должны сформулировать
самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания словами или цифрами.
Часть 3 выполняется на основе прочитанного текста и представляет собой задание
с развернутым ответом на проблемный вопрос.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения работы у вас останется время, вы можете вернуться
к пропущенным заданиям.
Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы, полученные вами за все
выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий
и набрать как можно больше баллов.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ЭКСПЕРТА (ПРОВЕРЯЮЩЕГО)
1. Каждое правильно выполненное задание оценивается одним баллом.
2. В каждом задании 1-6 должен быть только один номер ответа. Ответы к заданиям 7 –
18 ученики должны сформулировать самостоятельно.
3. Оценивание заданий части 3 выполняется по критериям.
3. 3а всю работу ученик может набрать от 0 до 30 баллов.
4. Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:
Оценка
Количество баллов
"2"
0 - 14 баллов
"3"
15 - 20 баллов
"4"
21 - 27 баллов
"5"
28 - 30 баллов
Критерии оценивания сочинения части 3
С1К1
Понимание смысла фрагмента текста
Баллы
Экзаменуемый дал верное объяснение смысла фразы текста. Ошибок в интерпретации нет.
2
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение смысла фразы текста,
Но допустил одну ошибку в его интерпретации
1
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания смысла фразы текста,
Или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания смысла
фразы текста
Или объяснение содержания смысла фразы текста в работе экзаменуемого отсутствует
0
С1К2
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста
2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,
Но допущена одна логическая ошибка,
и/илив работе имеется одно нарушение абзацного членениятекста
1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
Но допущено более одной логической ошибки,
и/илиимеется два случая нарушения абзацного членения текста
0
С1К3
Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении
текста нет
2
Работа характеризуется композиционной стройностью
и завершённостью,нодопущена одна ошибка в построении текста
1
В работе допущено две и более ошибки в построении текста
0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
С1К1–С1К3
6
Критерии оценки грамотности
Баллы
ГК1
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет
2
Допущены 1 –2 ошибки
1
Допущены 3 ошибки и более.
0
ГК2
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет
2
Допущены 1–2 ошибки.
1
Допущены 3 ошибок и более.
0
ГК3
Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет
2
Допущена 1 ошибка.
1
Допущены 2 ошибки и более.
0
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по
Критериям ГК1–ГК3
6
Ответы
Номер
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ответ
4
3
1
1
3
4
хоро
шо
касается
расположил
ись
Номер
задания
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ответ
картинн
ой
4,5
суетливым
взглядом,
поспешным
назв
ание
8,9
1
2
удивлением
1
Экзаменационная работа по русскому языку для 8 класса
Часть 1
(Прочитайте текст и выполните задания 1-6.
При выполнении заданий этой части выберите только один вариант ответа)
(1)С удивлением смотрю я на толпу туристов, поспешно пробегающих по залам
картинной галереи. (2) Что же можно увидеть, что же можно постичь? (3) Название
картин? (4)Рамы? (5)Внешний сюжет? (6)Суриков часами сидел в одиночестве перед
грандиозным полотном А.Иванова в Третьяковской галерее. (7)Павел Дмитриевич Корин
проводил в неподвижности часы перед полотнами Сурикова, перед мастерами
Возрождения, Италии.
(8)Однажды, будучи еще студентами, мы с товарищем (теперь известным
писателем) провели эксперимент, уговорились и простояли полдня перед картиной
Левитана «Над вечным покоем», хоть и до этого знали ее наизусть. (9) В конце концов я
почувствовал в себе поднимающуюся волну тревоги, любви, тоски, безотчетной
готовности к любому свершению. (10) В это время товарищ повернулся ко мне, и я увидел
в его глазах слезы. (11)А сколько раз до этого останавливались перед картиной, говорили:
«Да, здорово» - и бежали дальше?
(12)Сергей Никитин, писатель, живший во Владимире, рассказывал мне о его, так
сказать, отношениях со знаменитой церковкой Покрова на Нерли.
(13) «Первый раз мы приехали к ней человек пять: Сергей Ларин, Никифоров,
другие наши писатели. (14)Захватили, конечно, выпить, два пол-литра. (15)Расположились
на травке, выпили, закусили. (16)Ну, друзья, поглядели, хватит, поехали домой.
(17)Поставили галочку в уме: видели Покров на Нерли. (18)А теперь я приезжаю один.
(19)Посидишь часа три-четыре напротив нее на бережке, чтобы и отражение ее тоже
видеть, и словно светлой водой омоешься. (20) Я постепенно к этому пришел, а сперва все
наскоком. (21) Привезешь гостя какого-нибудь показать, обойдем вокруг не с разных
сторон, взглянем, и делать больше нечего – обратно в город. (22)А теперь как на свидание
к ней езжу, когда на душе тяжело или тревога какая, или неудача…(23)Красота душу
лечит…»
(24)Тем более все это касается древнерусской живописи. (25) «Не понимаю я
красоты этих икон и никогда не пойму!» - то и дело слышишь от людей, не чуждых как
будто искусству, культуре, образованных по крайней мере. (26)Не угодно ли часы, часы
провести перед одной-единственной иконой (да еще учтя, что художник создавал ее в
расчете на полумрак и специальное освещение – на огонек лампады или свечи), вместо
того, чтобы категорически заявить об отсутствии в иконе красоты и духовности. (27)Надо
дождаться – повторяю, - когда красота сама пригласит тебя в собеседники, а не скользить
по ней суетливым, поспешным взглядом.
(В. Солоухин)
1. Как можно охарактеризовать стиль и тип данного текста?
1)Разговорный стиль; повествование.
2)Художественный стиль, описание с элементами рассуждения.
3)Публицистический стиль; повествование и рассуждение.
4)Художественный стиль; повествование с элементами рассуждения.
2. Какое утверждение отражает позицию автора?
1) Красота не лечит душу.
2) Чтобы постичь глубину произведений искусства, не надо много времени.
3) Надо дождаться, когда красота сама пригласит тебя в собеседники, а не скользить по
ней суетливым, поспешным взглядом.
4) Живопись не может тронуть человека до слез.
3. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
1) Если рассматривать некоторые картины вблизи, то они распадаются на отдельные
пятна с выпуклыми мазками красок и следами кисти.
2) Красоту можно понять, только созерцая ее наспешно и долго; красота душу лечит.
3) Многие не понимают красоты древнерусской живописи.
4) Перед одной иконой нужно простоять в музее несколько часов, чтобы оценит ее
красоту.
4. В каком предложении использована метафора?
1) 9
2) 10
3) 13
4) 21
5. В каком предложении использовано сравнительный оборот?
1) 1
2) 12
3) 19
4) 23
6. В каком предложении текста употреблены синонимы?
1) 8
2) 19
3) 25
4) 27
Часть 2
(Выполните задания 7 – 18 по тому же тексту.
При выполнении заданий ответ запишите словами или цифрами)
7. Замените слово ЗДОРОВО из предложения 11 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
8. Из предложений 24-25 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне
слова.
9. Из предложений 13-16 выпишите слово, правописание приставки в котором
определяется правилом: «На конце приставки пишется –с, если после нее следует буква,
обозначающая глухой согласный»
10. Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется
правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса –Н- от
существительного, основа которого оканчивается на –Н-, пишется –НН»
11. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Сергей Никитин, (1) писатель, (2) живший во Владимире, (3) рассказывал мне о его (4) так
сказать, (5) отношениях со знаменитой церковкой Покрова на Нерли
12. Из предложения 27 выпишите словосочетание со связью согласование.
13. Выпишите грамматическую основу предложения 3.
14. Среди предложений 8-10 найдите предложения с однородными членами. Напишите
номера этих предложений.
15. Среди предложений 1-7 найдите предложения с обособленным определением.
Напишите номер этого предложения.
16. Сколько грамматических основ в предложении 10?
17. Из предложения 1 выпишите существительное, в котором количество букв меньше,
чем звуков.
18. Сколько грамматических основ в предложении 6?
Часть 3
Используя прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как
вы понимаете смысл фразы текста: «Красота душу лечит…» (не мене 30 слов).
Список литературы
1. Сенина Н.А. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 8 класс/ Н.А.Сенина, -
Ростов н/Д: «Легион», 2013
2. Угроватова Т.Ю. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации/
Т.Ю. Угроватова, - М.: Просвещение, 2012
3. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8
класс/ А.Б.Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 2014
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: