Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по русскому языку УМК «Начальная школа 21 века» 4 класс

Тематическое планирование по русскому языку
УМК «Начальная школа 21 века» 4 класс.
5 часов в неделю. Всего 170 часов.
№
уро
ков
пред.
дата
факт.
дата
Блок.
Содержан
ие курса
Тема
урока
Характеристика деятельности учащихся
1.
Повторени
е
(«Развитие
речи»)
Повторени
е
Работа с учебным текстом: подготовка к письменной
работе об успехах и неудачах в изучении русского
языка (письмо авторам учебника). Коллективная
беседа по вопросам рубрики «Вспомни ... »:
повторение пройденного
2.
Фонетика и
словообраз
ование
(«Как
устроен
наш язык»)
Повторяем
фонетику и
словообраз
ование
Упражнения на повторение: классификация, анализ и
исправление ошибок в фонетическом разборе. Работа
по выбору и в парах: фонетический, морфемный и
словообразовательный анализ слов
3.
Повторе
ние
орфографи
и («Право-
писание»)
Вспоминае
м
изученные
орфограмм
ы
Обсуждение вопросов рубрик «Вспомни ... » и «Обрати
внимание»: орфограмма, виды орфограмм, способы
проверки. Работа с таблицей: расположение
орфограмм в слове. Классификация и выбор слов по
видам орфограмм
4.
Вспоминае
м
изученные
орфограмм
ы
Тренировочные упражнения, подготовка к словарному
диктанту
5.
Повторени
е
(«Развитие
речи»)
Повторени
е
Анализ ошибочных вариантов писем, исправление
ошибок.
Работа с рубрикой «Обрати внимание»
6.
Морфолог
ия.
Имя
существи
тельное
(«Как
устроен
наш
язык»)
Повторяе
м
признаки
имени
существит
ельного
Работа в парах: род имени существительного.
Обсуждение материала рубрики «Путешествие в
прошлое»: славянские имена, их значение.
Повторение типов склонения имен
существительных - работа с таблицей. Работа с
рубрикой «Давай подумаем». Упражнение по
выбору.
7.
8.
9.
Окончани
я имен
существит
ельных
(«Право-
писание» )
Повторяе
м
правописа
ние
окончани
й имен
существит
ельных l-
гo
склонения
Выбор правильного ответа в рубрике «Вспомни ...
». Упражнения: доказательство правильного
написания окончаний имен существительных l-гo
склонения. Нахождение орфограммы
«Непроверяемые безударные гласные в корне
слова»
10,
11
Письмо
(«Развитие
речи»)
Пишем
письма
Обсуждение материала рубрики «Обрати внимание»:
постскриптум и его роль в письме. Анализ письма с
использованием постскриптума, корректирование
текста. Запись исправленного текста в тетрадь
12,
13
Морфологи
я. Имя
Морфолог
ический
Повторение признака oдyшевленности -
неодyшевленности имен существительных в рубрике
существи-
ельное
(«Как
устроен
наш язык»)
разбор
имени
существит
ельного
«Вспомни ... », классификация слов по данному
признаку. Проблемная ситуация в рубрике «Давай
подумаем»: характеристика слова как части речи.
Коллективное обсуждение порядка морфологического
разбора имени существительного. Работа в парах:
анализ и исправление ошибок в морфологическом
разборе. Выполнение трудного задания
14.
Окончания
имен
существи-
тельных
(«Правопис
ание» )
Правописа
ние
безударны
х
падежных
окончаний
имен
существит
ельных
Фронтальная работа с таблицами в рубрике «Давай
подумаем». Классификация, доказательство выбора
буквы для записи безударных падежных окончаний.
Работа с рубрикой «Пиши правильно»
15.
Текст
(«Развитие
речи»)
Рассужден
ие
Коллективная работа с текстом- рассуждением.
Подбор заголовков. Нахождение признаков текста-
рассуждения
16.
Морфолог
ия.
Имя при-
лагательно
е
(«Как
устроен
наш
язык»)
Повторяе
м
признаки
имени
прилагате
льного
Выбор правильного ответа в рубрике «Вспомни ... »;
признаки имени прилагательного как части речи.
Решение проблемной задачи В рубрике «Давай
подумаем». Работа в парах. Анализ материала
рубрики «Путешествие в прошлое»
17.
Окончания
имен
прилага-
тельных
(«Правопи
сание»)
Орфограм
мы в
окончания
х имен
прилагате
льных
Работа с рубрикой «Вспомни ... ». Тренировочные
упражнения: выделение, дописывание окончаний
прилагательных, запись слов с различными
окончаниями в группы. Работа в группах: подбор
прилагательных к тексту
18
Контрольный диктант «Повторение изученных орфограмм. Орфограммы в
окончаниях имен существительных и прилагательных»
19
Списывание «Повторение изученных орфограмм. Орфограммы в
окончаниях имен существительных и прилагательных»
20.
Морфолог
ический
разбор
имени
прилагате
льного
Подбор примеров для таблицы в рубрике «Вспомни ...
». Классификация слов: качественные, относительные,
притяжательные прилагательные. Коллективное
обсуждение порядка морфологического разбора имени
прилагательного. Работа в парах и по выбору
21.
Типы
текста
Работа в группах с текстом: подбор заголовка,
составление плана, продолжение, узнавание типа
текста, аргументация своего мнения. Исправление
речевых ошибок в предложениях
22,
23.
Буквы о - ё
после
шипящих и
ц
Обсуждение проблемных вопросов в рубрике «Вспомни
... », анализ правила - работа с таблицей учебника.
Упражнения на классификацию слов с буквами о - ё,
графическое выделение изученной орфограммы. Рубрика
«Обрати внимание»: слова с буквой о после шипящих
24.
Повторяем
местоимен
ие
Группировка слов: местоимения-существительные и
местоимения-прилагательные (в рубрике «Вспомни ... »).
Наблюдение за языковым материалом: личные
местоимения, их признаки. Работа с рубрикой
«Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из
латинского языка
25
Тест «Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных
частей речи».
26.
Орфограм
мы
приставок
Определение принципа классификации слов.
Упражнения на повторение изученных орфограмм в
приставках, нахождение лишних слов в группах.
Выделение группы слов с приставками
пре-
и
при-
27.
Разделите
льный
твердый
знак и
разделите
льный
мягкий
знак
Подбор примеров слов с
ъ
и
Ь,
соответствующих
схемам. Обсуждение рубрики «Тайны языка»:
разделительный
ъ
в сложных словах с первой частью
двух-, трёх-
и т. д. Наблюдение за языковым
материалом. Повторение: правописание окончаний
имен существительных и прилагательных
28.
Изложени
е
Работа с рубрикой «Вспомни ...
».
Коллективная
работа с текстом, сопоставление текста с изложением
ученицы, анализ и исправление ошибок.
Самостоятельная передача текста по памяти
29.
Разбор по
членам
предложен
ия
Работа с таблицей и обсуждение вопросов, связанных
с членами предложения. Коллективная работа по
усвоению алгоритма разбора простого предложения
по членам. Наблюдение за материалом рубрики
«Обрати внимание»: прилагательное в роли
сказуемого. Выполнение упражнения по выбору
30.
Синтаксич
еский
разбор
предложен
ия
Анализ и исправление ошибок в разборе предложения
по членам. Обсуждение материала рубрики «Обрати
внимание» и алгоритма синтаксического анализа
предложения. Упражнения. Проблемная ситуация в
рубрике «Давай подумаем». Работа по выбору и с
трудным заданием
31.
Синтаксич
еский
разбор
предложен
ия
Тренировочные упражнения. Обсуждение рубрики
«Вспомни... »: предложения с однородными членами.
Исправление ошибок в разборе и синтаксическом
анализе предложений. Работа с рубрикой
«Путешествие в прошлое»
32.
Знаки
препинани
я при
однородн
ых членах
предложен
ия
Наблюдение за языковым материалом, повторение
правила (рубрика «Вспомни ... »). Упражнения:
нахождение однородных членов, постановка знаков
препинания при них, доказательство. Подготовка к
словарному диктанту
33.
Знаки
препинани
я при
однородн
ых членах
предложен
ия
Решение проблемной задачи в рубрике «Давай
подумаем».
Обсуждение материала рубрики «Тайны языка»: знаки
препинания в предложениях с обобщающим словом.
Упражнения на отработку правила
34.
Синтаксич
еский
разбор
предложен
ия
Тренировочные упражнения.
Работа с трудным заданием
35
Итоговая контрольная работа «Грамматические признаки
существительных, прилагательных, местоимений».
36
Деление
текста на
абзацы
Работа в группах по восстановлению последовательности
абзацев, подбору заголовков, составлению плана текста.
Сопоставление своего варианта с предложенным в
учебнике. Анализ и устранение речевых ошибок в
предложениях
37,
38
Глагол
Обобщение известных сведений о глаголе в рубрике
«Вспомни ... ». Наблюдение за языковым материалом в
рубриках «Давай подумаем» и «Обрати внимание»:
глагол может называть не только действия. Работа с
рубрикой «Путешествие в прошлое». Упражнение по
выбору
39
Правописа
ние
приставок
в глаголах
Сравнение слов с предлогами и слов с приставками.
Отработка материала рубрики «Обрати внимание»:
отсутствие у глаголов форм с предлогами. Повторение:
разделительный твердый знак в глаголах. Составление
слов с приставками.
40
Правописа
ние не
с
глаголами
Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»:
выведение правила. Обсуждение исключений.
Тренировочные упражнения, классификация.
Подготовка к словарному диктанту.
41
Контрольный диктант «Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах»
42
Изложени
е
Коллективная подготовка к изложению: составление
плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части
текста
43
Вид
глагола
Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати
внимание»:
вид глагола как постоянный признак. Упражнения:
определение вида глаголов, исправление ошибок в
классификации.
Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»:
имена, пришедшие из греческого языка
44
Начальная
форма
Наблюдение за материалом рубрик «Вспомни ... » и
«Обрати
глагола
внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны
языка». Проблемная ситуация в рубрике «Давай
подумаем». Устранение ошибок в выделении основ
глаголов с суффиксами
-ть,-ти.
45
Личные
формы
глагола
Обсуждение рубрик «Вспомни ... », «Давай думаем»,
«0брати внимание». Распределение глаголов по
группам (в начальной форме и в личной форме),
соотнесение глаголов с личными местоимениями.
Наблюдение за окончаниями глаголов в рубрике
«Тайны языка». Работа в парах и по выбору
46
Лицо и
число
глаголов
Коллективная работа с рубриками «Тайны языка»,
«Обрати внимание». Упражнения на классификацию
глаголов по лицам и числам. Орфоэпические нормы в
рубрике «Говори правильно». Работа с трудным
заданием
47
Текущая контрольная работа «Глагол как часть речи».
48
Мягкий
знак после
шипящих
в глаголах
Наблюдение за языковым материалом в рубрике
«Давай подумаем». Классификация глаголов с ь.
Повторение орфограммы «Мягкий знак после
шипящих» (изученные случаи)
49
Мягкий
знак после
шипящих
в глаголах
Коллективное выведение правила (рубрика «Давай
подумаем»). Работа со схемой (
ь
в существительных,
прилагательных, глаголах), запись слов по группам,
подбор примеров. Подготовка к письму под диктовку
50
Описание
Работа с рубрикой «Обрати внимание». Фронтальная
работа: выбор типа текста (описание или
повествование), обоснование своего выбора.
Самостоятельное составление текста
51
Правопис
а-
ние ться
и
тся
в глаголах
Наблюдение за языковым материалом, выведение
правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с
рубрикой «Тайны языка». Упражнения:
классификация, перевод, транскрипции в буквенную
запись (слова с [ца]). Подготовка к словарному
диктанту
52
Правопис
ание ться
и
тся
в
глаголах
Отработка алгоритма применения правила.
Тренировочные упражнения. Орфоэпические нормы
в рубрике «Говори правильно»
53
Связь
абзацев в
тексте
Фронтальный анализ текста: подбор заголовка,
составление плана. Обсуждение связи абзацев в
тексте. Самостоятельная работа: поиск
выразительных средств, передающих осеннее
настроение
54
Спряжени
е
глаголов
Наблюдения за окончаниями личных форм глагола в
рубрике «Обрати внимание», формулирование
выводов. Обсуждение материала рубрики «Тайны
языка»; что такое спряжение. Выполнение
упражнений по образцу. Работа в парах и по выбору.
Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в
прошлое»
55
Спряжени
е
глаголов
Решение проблемной задачи в рубрике «Давай
подумаем». Определение спряжения у глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями. В
рубрике «Тайны языка» знакомство с алгоритмом
определения спряжения глагола, с распределением
глаголов по спряжениям. Наблюдение за
разноспрягаемыми глаголами. Работа в парах и по
выбору
56
Спряжени
е
глаголов
Наблюдение за глаголами-исключениями. Отработка
алгоритма определения спряжения. Тренировочные
упражнения, задание по выбору
57
Правописа
ние
глаголов
Самостоятельная работа: упражнения на повторение
правописания глаголов. Обсуждение рубрик «Давай
подумаем» и «Тайны языка»
58
Текущий диктант «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся и ться в
глаголах»
59
Списывание «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся и ться в
глаголах»
60
Прием
противопо
ставления
в тексте
Коллективное обсуждение построения текста: прием
противопоставления. Самостоятельное создание
собственного текста с использованием
противопоставления. Анализ речевых ошибок в
предложениях
61
Правописа
ние
безударны
х
окончаний
глаголов
Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»:
система личных окончаний l-го и 2-го спряжения.
Упражнения на изменение формы глаголов,
группировку по спряжениям. Подготовка к
словарному диктанту
62
Правописа
ние
безударны
х
окончаний
глаголов
Тренировочные упражнения. Проблемная ситуация в
рубрике «Давай подумаем»
63
Правописа
ние
безударны
х
окончаний
глаголов
Работа с рубрикой «Давай подумаем»: повторение
алгоритма
определения спряжения глагола с безударным личным
окончанием. Упражнения на определение спряжения
глаголов, работа с глаголами-исключениями,
орфографический комментарий текста
64
Правописа
ние
безударны
х
окончаний
глаголов
Тренировочные упражнения (самостоятельное
выполнение). Подготовка к словарному диктанту
65
Роль слов
в тексте
Обсуждение рубрики «Вспомни ... »: значение слова и
его контекст. Индивидуальная работа с текстом:
выявление эмоционально окрашенных слов и
словосочетаний. Сравнение своей работы с вариантом
учебника. Поиск приема построения текста
66
Правописа
ние
глаголов
Повторение алгоритма определения спряжения
глагола. Развитие орфографической зоркости: поиск
допущенных ошибок
67
Правописа
Тренировочные упражнения на отработку написания
ние
глаголов
безударных личных окончаний, правописание
тся
и
ться
68
Право
писан
ие
глаго
лов
Комплексный орфографический тренинг. Работа в
парах.
Письмо с комментированием
69
Текущий диктант «Орфограммы, изученные во 2 четверти»
70
Комплексная итоговая контрольная работа за первое полугодие
71
Настоящее
время
глагола
Сравнение языкового материала в рубрике «Давай
подумаем».
Обсуждение рубрики «Тайны языка». работа со
схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме
настоящего времени, определение признаков
глаголов. Работа по выбору
72
Правописа
ние
суффиксов
глаголов
Наблюдение за языковым материалом - рубрики
«Обрати внимание» и «Давай подумаем».
Коллективное выведение правила, Сравнение с
правилом в учебнике. Упражнения на закрепление
73
Прошедше
е время
глагола
Обсуждение материала рубрик «Давай подумаем» и
«Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в
форме прошедшего времени. Задание по выбору.
Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
74
Прошедше
е время
глагола
Наблюдение за формами глаголов в рубриках «Обрати
внимание» и «Давай подумаем», формулирование
выводов. Сопоставление с материалом рубрики
«Тайны языка». Работа по выбору и с трудным
заданием
75
Изложени
е
Самостоятельная подготовка к изложению:
соответствие заголовка, составление плана текста.
Создание возможного окончания текста (элемент
сочинения)
76
Правописа
ние
суффиксов
глаголов
Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»,
формулирование выводов. Работа с рубрикой «Тайны
языка». Группировка, подборка глагольных форм
77
Будущее
время
глагола
Работа со схемой в рубрике «Вспомни ... ».
Выведение правила об образовании форм будущего
времени («Давай подумаем»). Задания по выбору и
трудное задание
78
Правопис
ание
Самостоятельное выполнение заданий на
группировку глаголов. Наблюдение за языковым
суффиксо
в глаголов
материалом в рубрике «Давай подумаем».
Тренировочные упражнения, орфографический
комментарий текста. Письмо по памяти. Подготовка
к словарному диктанту
79
Изменени
е
глаголов
по
временам
Выполнение заданий на образование глагольных
форм. Работа с рубриками «Давай подумаем» и
«Обрати внимание», формулирование и сравнение
выводов. Работа в парах, по выбору и с трудным
заданием
80
Текущая контрольная работа «Время глагола».
81
Изложени
е с
элементам
и
сочинения
Индивидуальная работа с текстом. Пересказ текста
от 1-го лица с элементами сочинения. Анализ и
исправление речевых ошибок в предложениях
82
Наклонен
ие
глагола.
Изъявител
ьное
наклонени
е
Урок повышенной сложности. Введение понятий
«изъявительное, повелительное и условное
наклонение» на основе противопоставления реально
происходящего действия (изъявительное
наклонение) и действия нереального (повелительное
и сослагательное наклонение). Наблюдение за
языковым материалом только на уровне
предъявления. Коллективное выполнение
упражнения 1. Остальные - по выбору
83
Условное
наклонени
е глагола
Урок повышенной сложности. Ознакомление со
способом образования условного наклонения.
Коллективная работа с упражнением 1. Остальные -
по выбору
84,
85
Правописа
ние
окончаний
глаголов в
прошедше
м
времени
Наблюдение за языковым материалом. Ответ на
вопрос от чего зависит выбор окончания глагола в
прошедшем времени?
Выполнение упражнений на отработку нового
правила. Письмо по памяти. Упражнение на
повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка
к словарному диктанту
86
Работа с
текстом
Коллективная работа с текстом учебника.
Составление плана для продолжения рассказа.
Написание продолжения рассказа В. Драгунского.
Чтение и обсуждение работ учащихся. Сравнение
детских работ и авторского текста
87,
88
Повелите
льное
наклонени
е глагола
Работа с текстом учебника: поиск глаголов,
выражающих совет, просьбу, приказ. 3накомство с
формой повелительного наклонения и способом ее
образования (простая форма). Выполнения
упражнения 2 (коллективно). Работа с рубрикой
«Говори правильно». Наблюдение за языковым
материалом: изменение глаголов в форме
повелительного наклонения по числам. Выполнение
упражнений по выбору
89
Словообра
зование
глаголов
Повторение материала, изученного в теме
«Словообразование» во 2 классе. Коллективная и
индивидуальная работа с упражнениями учебника.
Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в
прошлое»
90
Работа
с текстом
Чтение и обсуждение текста учебника. Обсуждение
вопросов: к какому типу текста относится история
(описание, повествование, рассуждение)? Сочинение
это или изложение? Подготовка к написанию
историй на конкурс «Сказка про Деда Мороза».
Обсуждение возможного названия сказки, ее плана,
начала и т. д. Написание сказки
91,
92
Глагол в
предложен
ии
Наблюдение за языковым материалом: как ведет
себя глагол в предложении и в словосочетании.
Ознакомление со связью управления в
словосочетании (пропедевтика). Выполнение
тренировочных упражнений
93,
94
Правописа
ние
глаголов
Повторение орфограмм, связанных с написанием
глаголов, и алгоритмов применения изученных
правил. Выполнение тренировочных упражнений.
95
Текущий диктант «Правописание окончаний и суффиксов глаголов»
96
Работа
с текстом
Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка,
особенностей строения текста (передается разговор
двух людей). Ознакомление с понятиями «монолог»,
«диалог». Работа над исправлением речевых ошибок
в приведенных высказываниях
97
Морфолог
ический
разбор
глагола
Повторение порядка выполнения морфологического
разбора. Обсуждение вопроса: какие признаки глагола
являются неизменными? Ознакомление с порядком
выполнения морфологического разбора глагола.
Выполнение тренировочных упражнений на овладение
порядком проведения морфологического разбора
глагола
98
Повторен
ие
(проверь
себя)
Выполнение заданий к тексту на повторение тем,
изученных во 2, 3 и 4 классах
99
Изложени
е
с
элементам
и
сочинения
Урок повышенной сложности. Чтение и обсуждение
текста учебника. Подготовка к пересказу от 3-го
лица. Написание краткого изложения. Сравнение и
анализ приведенных в учебнике детских работ с
изложениями учеников класса. Выявление
достоинств и недостатков текстов
100,
Наречие
Знакомство с наречием как частью речи: вопросы,
101
морфологические признаки, синтаксическая функция.
Упражнения на нахождение наречий в тексте, на
умение задавать вопросы к
наречиям и определять,
каким членом предложения они являются.
Наблюдение за языковым материалом: особенности
словосочетаний, в состав которых входят наречия.
Выполнение тренировочных упражнений
102
Наречие
Отработка умения находить наречия в тексте и
задавать к ним вопросы. Ознакомление с
примыканием как с особым видом связи слов в
словосочетании (пропедевтика). Отработка умения
отличать слово сочетания с типом связи примыкание
от других типов словосочетаний.
103,
104
Как
образуютс
я наречия
Наблюдение за языковым материалом: сопоставление
качественных имен прилагательных и образованных
от них наречий. Формулирование выводов на основе
наблюдения. Выполнение тренировочных
упражнений
105,
106
Правопис
ание
гласных
на конце
наречий
Наблюдение за языковым материалом.
Коллективное выведение правила, его обсуждение.
Выполнение упражнений на усвоение новой
орфограммы и повторение ранее изученных
орфограмм. Подготовка к словарному диктанту и
его проведение
107
Учимся
писать
сочинени
е
Коллективная работа с текстом учебника: чтение,
озаглавливание, составление плана, поиск образных
слов и выражений. Ответ на вопрос зачем автор
использует образные выражения в тексте?
Коллективное обсуждение: какие еще слова и
выражения можно использовать в описании
природы зимой? Индивидуальная работа:
написание мини-сочинения на тему «Зимний день»
108
Морфолог
ический
разбор
наречий
Выполнение упражнений на повторение и
закрепление знаний, полученных в теме «Наречие».
Коллективное обсуждение особенностей
морфологического разбора наречий (рубрика «Давай
подумаем» ). Упражнения на овладение порядком
проведения морфологического разбора наречий
109
Мягкий
знак на
конце
наречий
после
шипящих
Наблюдения за языковым материалом: правописание
наречий на шипящие. Коллективное обсуждение
правила. Выполнение упражнений на усвоение новой
орфограммы
110,
111
Мягкий
знак на
конце слов
после
шипящих
Комплексное повторение правил, связанных с
правописанием мягкого знака на конце слов разных
частей речи после шипящих. Работа с таблицей
учебника (коллективно). Выполнение упражнений на
отработку умения применять ранее изученные
орфограммы
112
Учимся
писать
Коллективная работа с текстом учебника. Написание
продолжения и окончания текста (индивидуальная
сочинение
работа)
113,
114
Имя
числитель
ное
Знакомство с именем числительным как частью речи.
Понятие о порядковых и количественных
числительных. Упражнения на нахождение
числительных в тексте, на умение задавать вопросы к
числительным и различать порядковые и
количественные имена числительные. Введение
понятий «простое, сложное и составное
числительное». Упражнение в определении состава
данных имен числительных. Запись числа словами
115
Работа с
текстом
Коллективная работа с рубрикой «Обрати
внимание». Повторение ранее изученного материала
(образные слова и выражения в тексте, цель их
использования). Самостоятельная работа с текстом
учебника. Сравнение и обсуждение результатов
116
Изменени
е
имен
числитель
ных
Наблюдения над языковым материалом. Ответ на
вопрос как изменяются имена числительные?
Сравнение склонения имен числительных со
склонением прилагательных и существительных.
Формулирование выводов. Выполнение упражнений
по выбору учителя. Тренировочные упражнения
117
Итоговая контрольная работа «Глагол как часть речи; наречие; имя
числительное».
118
Списывание «Гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после
шипящих»
119
Слитно
е и
раздель
ное
написа
ние
числит
ельных
Наблюдения за языковым материалом: право
писание простых, сложных и составных
числительных. Формулирование выводов на основе
наблюдения. Работа с правилом. Выполнение
тренировочных упражнений. Ознакомление с
правилами употребления названий месяцев в
сочетании с числительным в косвенных падежах.
Выполнение упражнений на усвоение новых правил
120
Правописа
ние
мягкого
знака в
именах
числитель
ных
Работа с таблицей учебника. Ответ на вопрос в каких
числительных пишется мягкий знак в середине, а в
каких на конце слова? Чтение и обсуждение правила.
Выполнение упражнений на отработку нового
правила
121
Правописа
ние
Выполнение упражнений на закрепление умения
применять изученные правила правописания
числительных «Слитное и раздельное написание
числительных», «Правописание мягкого знака в
именах числительных»
122
Учимся
писать
сочинение
Чтение и анализ текста учебника. Выявление
особенностей построения данного текста. Проведение
игры-соревнования «Кто знает больше народных
примет». Выбор наиболее ярких, выразительных
примет. Самостоятельная работа: написание рассказа-
описания, в основе которого лежит народная примета.
Анализ работ
123
Повторяем
правила
правописа
ния
мягкого
знака в
словах
Выполнение упражнений на повторение орфограмм,
связанных с правописанием мягкого знака в словах
разных частей речи
124
Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в 3 четверти»
125,
126
Связь
слов
в
предложе
нии.
Словосоче
тание
Ознакомление с новыми понятиями словосочетание,
подчинительная связь слов). Отработка умения
находить словосочетания в предложении, отличать
словосочетания и несловосочетания, находить
главное и зависимое слово в словосочетании
127
Слово.
Словосоче
тание.
Предложе
ние
Сравнение слова и словосочетания, словосочетания и
предложения. Ответ на вопросы: чем похожи и чем
различаются слова и словосочетания; словосочетания
и предложения? Закрепление умений находить и
выписывать словосочетания из предложения,
составлять предложение из данных словосочетаний
128
Учимся
писать
сочинение
-
рассужден
ие
Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к
тексту. Обсуждение особенностей построения
текста-рассуждения. Написание мини-сочинения
(рассуждения) с опорой на вопросы к тексту
129
Правопис
ание слов
в
словосоче
таниях
Выполнение тренировочных упражнений на
повторение правил правописания числительных,
входящих в состав словосочетаний
130
Связь
слов
в
словосоче
тании.
Согласова
ние
Повторение материала, изученного в 3 и 4 классах.
Ответ на вопрос: как имена прилагательные
согласуются с именами существительными?
Введение понятия согласования как особого вида
подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом
распознавания словосочетаний с типом связи
согласование. Тренировочные упражнения
131
Правопис
ание слов
Повторение и отработка правил согласования слов,
входящих в состав словосочетаний (прил.
+
нескл.
в
словосоче
таниях
сущ., сущ.
+
порядк. числит.). Упражнение на
повторение изученных орфограмм
132
Связь слов
в
словосоче
тании.
Управлен
ие
Наблюдение за языковым материалом. Ответ на
вопрос: меняется ли форма зависимого слова при
изменении формы главного в словосочетаниях с
типом связи управление? Введение понятия
управления как особого вида подчинительной связи.
Ознакомление с алгоритмом распознавания
словосочетаний с типом связи управление.
Выполнение упражнений, направленных на
овладение алгоритмом
133
Правопис
ание слов
в
словосоче
таниях
Повторение и отработка правил правописания слов,
входящих в состав словосочетаний (правописание
личных окончаний глаголов, правописание мягкого
знака у глаголов 2-го лица ед. ч.). Упражнение в
выборе нужной формы имени существительного в
глагольных словосочетаниях
134
Учимся
писать
сочинение
Коллективное обсуждение возможных вариантов
начала текстов различных типов. Индивидуальная
работа: выполнение задания к упражнению 1.
Сравнение и обсуждение результатов работы
135
Связь
слов
в
словосоче
тании.
Примыкан
ие
Аналогично урокам 114 и 116
136
Правописа
ние слов
в
словосоче
таниях
Повторение и отработка правил правописания слов,
входящих в состав словосочетаний (правописание
глаголов, числительных, наречий)
137
Текущий диктант «Правописание слов в словосочетаниях»
Списывание «Правописание слов в словосочетаниях»
138
Словосоче
тание
в
предложе
нии
Введение понятия о словосочетании как
строительном материале распространенного
предложения. Закрепление умения находить
словосочетания
в предложении. Упражнение в выборе правильной
формы (падежа и предлога) имени существительного
в словосочетаниях с типом связи управление
139
Текущая контрольная работа «Словосочетание, слово и предложение, связь
слов в словосочетании».
140
Учимся
писать
Аналогично уроку 112
сочинение
-
рассужден
ие
141
Сложное
предложе
ние
Наблюдение за языковым материалом: предложения
с несколькими грамматическими основами. Введение
понятия «сложное предложение». Упражнение на
нахождение сложного предложения в тексте.
Анализ языкового материала. Ответ на вопрос: в
каких сложных предложениях можно задать вопрос
от одной части речи к другой? Введение понятий
«сложносочиненное и сложноподчиненное
предложение». Знакомство с алгоритмом различения
сложносочиненного и сложноподчиненного
предложений и овладение этим алгоритмом.
Знакомство со схемами сложных предложений
142
Как
связаны
части
сложносо
чиненного
предложе
ния
Наблюдение за языковым материалом (рубрика
«Давай подумаем» ): союзы
и, а, или,
в сложном
предложении и в предложении с однородными
членами. Формулирование выводов наблюдения
(рубрика «Обрати внимание»). Тренировочные
упражнения: различение сложных предложений и
предложений с однородными членами, в состав
которых входят союзы
и, или, а, но.
Знакомство с
сочинительными союзами
заmо, однако, да.
143
Знаки
препинан
ия
в
сложном
предложе
нии
Наблюдение за языковым материалом: как
разделяются части сложного предложения. Работа с
правилом - рубрика «Тайны языка». Знакомство с
алгоритмом постановки запятой между частями
сложносочиненного предложения и овладение этим
алгоритмом. Тренировочные упражнения:
различение простых и сложных предложений,
постановка запятой в сложносочиненном
предложении. Повторение материала 4 класса:
обобщающее слово и знаки препинания в
предложении с обобщающим словом при
однородных членах.
144
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия
Тренировочные упражнения на постановку знаков
препинания в сложносочиненном предложении
145
Учимся
писать
сочинение
Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к
написанию сочинения: определение типа будущего
текста, составление плана. Обсуждение работ
учащихся
146
Как
связаны
части
Наблюдение за языковым материалом. Ответ на
вопрос можно ли между частями любого сложного
предложения поставить точку? Обсуждение
Сложнопо
дчиненног
о
предложен
ия
особенностей сложноподчиненного предложения.
Знакомство с союзами, связывающими части
сложноподчиненного предложения. Отработка
умения задавать вопрос от одной части
сложноподчиненного предложения к другой
147
Сложносо
чиненное
и
сложнопо
дчиненное
предложе
ния
Наблюдение за языковым материалом: место
придаточной части в сложноподчиненном
предложении. Формулирование выводов.
Тренировочные упражнения в различении
сложносочиненного и сложноподчиненного
предложений (нахождение соответствий между
предложениями и схемами этих предложений)
148,
149
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия
Наблюдение за языковым материалом: постановка
запятой сложноподчиненном предложении.
Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны
языка» ). Тренировочные упражнения на постановку
знаков препинания в сложных предложениях с
однородными членами. Составление
сложноподчиненных предложений по модели [ , ( ), ].
150
Учимся
писать
сочинение
Коллективная работа с текстом учебника. Написание
начала и продолжения текста (самостоятельная
работа). Анализ работ учащихся
151
Сложное
предложе
ние
Работа над сопоставлением сложных предложений и
их схем. Анализ сложных предложений,
осложненных однородными членами
152
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия
Выполнение тренировочных упражнений на
постановку знаков препинания в сложном
предложении
153
Текущий диктант «Знаки препинания в сложном предложении»
154
Играем
в игры,
Творческие речевые игры
связанные
с
развитием
речи
155
Комплексная итоговая контрольная работа за второе полугодие
156-
170
Резерв. Итоговое повторение.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: