Рабочая программа по русскому языку 4 класс 2018-2019 уч. год УМК «Начальная школа XXI века»
УМК «Начальная школа XXI века»
Рабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (2009г.) и авторской программы «Русский язык» С.В.Иванова, А.О.Евдокимовой и др.,
утвержденной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального образования.
Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.
Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения:
сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном
стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами
научного описания родного языка.
Задачами обучения русскому языку являются:
• Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
• Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
• Развитие устной и письменной речи учащихся;
• Развитие языковой эрудиции школьника, его интересов к языку и речевому творчеству.
Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального
общения. То, что знает гражданин Российской Федерации о русском языке, в какой степени проявляет интерес к истории и развитию
русского языка, его функционированию в современном мире, во многом определяет его интеллектуальный уровень и социальный статус как
члена общества.
Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка –
социокультурной и научно-исследовательской (познавательной).
Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования
у них основ грамотного, безошибочного письма.
Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.
Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих
между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации,
пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из
которых соответствует целям обучения русскому языку; «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое
структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи
по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на
каждом уроке ученик чётко осознаёт , что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости,
возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.
Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на
ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с
опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор третьеклассников, познакомить с
интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к
обучению.
В соответствии с Образовательной программой школы на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 170 часов в год при 5
часах в неделю.
Согласно годовому календарному учебному графику, утверждённому на 2018-2019 учебный год, промежуточная аттестация проводится с
17 мая по 24 мая.
Перечень учебно-методического обеспечения
Для ученика:
• Учебник «Русский язык» для 4 класса (авт.: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова) – М.: Вентана – Граф, 2013. -Ч.1,2
• Кузнецова М.И. Пишем грамотно: рабочие тетради. 4 класс – М.: Вентана – Граф, 2013. -Ч.1,2
Для учителя:
• Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль. С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, А.О.Евдокимова. - М.: Вентана-Граф,
2013
• Иванов С.В., Кузнецова М.И. «Русский язык. Комментарии к урокам» - 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013
Материально-техническое обеспечение программы
Специфическое обеспечение
1.Алфавит
2.Таблицы к основным разделам грамматического материала (частичное обеспечение)
3.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок
Электронно-программное обеспечение
1.Компьютер
2.Выход в Интернет
Учебно-тематический план
№ п/п
Тема блока
Содержание программного материала
Кол-во часов
1
Как устроен наш язык (основы лингвистических
знаний) 55 ч
1.Фонетика
Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.
1
2.Состав слова
Повторение изученного на основе разбора слова по составу и
словообразовательного анализа.
1
3.Морфология
Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на
37
основе морфологического разбора.
Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы.
Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного
вида*. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и
будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по
лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени.
Изменение глаголов числам. Спряжение глаголов. Словообразование
глаголов от других частей речи.
Наречие как часть речи.
Имя числительное: общее значение.
4.Синтаксис
Синтаксический анализ простого предложения. Словосочетание.
Сложное предложение.
16
2
Правописание (формирование навыков
грамотного письма) 53 ч
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в
глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.
Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на
шипящую. Постановка запятой между частями сложного
предложения (простейшие случаи).
Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.
53
3
Развитие речи 30 ч
Совершенствование речевых умений.
Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без
заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые,
полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-
повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания.
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и
выразительностью письменной речи.
30
4
Резерв 37 ч
Резервные уроки используются для проведения контрольных и
проверочных работ, а также в целях отработки наиболее важных или
трудных для учащихся тем.
37
*Курсивом обозначены темы для ознакомления, способствующие расширению лингвистического кругозора младших школьников. Материал
не является обязательным для усвоения и не выносится в требования, предъявляемые к выпускнику начальной школы.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
Ученик научится:
Различать, сравнивать, кратко характеризовать:
- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
- слово, словосочетание и предложение;
Выделять, находить:
- начальную форму глагола;
- глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
- глаголы в формах 1, 2, 3-го лица;
Решать учебные и практические задачи:
- определять спряжение глагола;
- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- разбирать по членам простое двусоставное предложение;
- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать и писать по диктовку тексты объёмом 80-100 слов;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
применять правила правописания:
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);
- не с глаголами;
- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
- мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;
- безударные личные окончания глаголов.
Ученик получит возможность научиться:
- проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и
наречия;
- проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
- определять вид глагола;
- находить наречие и имя числительное в тексте;
- применять правило правописания суффиксов глаголов –ива-/-ыва-, -ова-/-ева-;
- применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
- применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
- применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
- применять правило слитного и раздельного написания числительных;
- применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в
последующих письменных работах;
- применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
- письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников
(в объёме представленного в учебнике материала).
Планируемые результаты освоения предмета
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса,
заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения курса «Русский язык».
У четвероклассника продолжат формироваться:
• Осознание языка как основного средства человеческого общения;
• Восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
• Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения курса «Русский язык».
У четвероклассника продолжат формироваться:
• Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
• Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические
высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные
позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
• Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметные результаты освоения курса «Русский язык».
У четвероклассника продолжат формироваться:
• Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
правилах речевого этикета;
• Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи
собственных и предложенных текстов;
• Умение проверять написанное;
• Умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,
часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
• Способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.
Критерии оценивания.
Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи. Необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень интерпретируется
как исполнение ребёнком требований Стандарта и, соответственно, как безусловный учебный успех ребёнка. Оценка индивидуальных
образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых
проверочных работ. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых третьеклассниками
с предметным содержанием. Совокупность контрольных работ должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний,
достижение более высоких уровней формируемых учебных действий и результатов обучения.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс
№
У
Р
О
К
а
Дата
Тема
урока
Тип
урока
Цели урока
Планируемые результаты обучения
Формы
контроля
Предметные
Личностные
Метапредметные
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные)
1
I
учебн
ая
недел
я
Повторени
е. Пишем
письма.
Урок –
повторе
ние
Познакомить с
учебником «Русский
язык 4 класс».
Систематизировать
знания, приобретённые
на уроках русского языка
во 2-3 классах.
Умение составлять
письмо на
заданную тему,
обсуждать
предложенные
варианты писем,
редактировать
приведённые в
учебнике письма,
знать правила
написания писем.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Способность к
самооценке.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
2
I
учебн
ая
недел
я
Повторяем
фонетику и
словообраз
ование.
Урок –
повторе
ние
Повторить соотношение
количества гласных
звуков и букв, согласных
звуков и букв; повторить
классификацию
согласных звуков
русского языка;
отработать умение
воспроизводить звуковой
состав с помощью
Умение
распознавать
орфограмму,
объяснять условия
написания буквы.
Умение сравнивать
транскрипцию с
буквенной записью
слов,
анализировать
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителей и
товарищей; на
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
работать в
информационной среде.
Выполнение учебных
действий в разных
формах.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
транскрипции.
Повторить правило
слогоделения;
отработать порядок
проведения
фонетического анализа
слов.
группы слов
находить общий
звук в словах и
обозначать его с
помощью
транскрипции.
понимание причин
успехов в учебе.
3
I
учебн
ая
недел
я
Вспоминае
м
изученные
орфограмм
ы.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания, полученные при
изучении в 1-3 классах,
раздела «Правописание».
Умение
распознавать
орфограмму,
объяснять условия
написания буквы.
Умение
распределять слова
по столбикам в
соответствии с
типом
орфограммы.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
4
I
учебн
ая
недел
я
Вспоминае
м
изученные
орфограмм
ы.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания, полученные при
изучении в 2-3 классах
раздела «Правописание».
Умение находить и
распределять слова
по заданным
основаниям,
умение
аргументировать
способы проверки
изученных
орфограмм.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
Умение подбирать
собственные
примеры слов с
указанными
орфограммами,
устанавливать
наличие в слове
орфограммы,
графически
обозначать
орфограммы.
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в группах.
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
5
I
учебн
ая
недел
я
Повторени
е. Пишем
письма.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
правила написания
писем.
Умение составлять
письмо на
заданную тему,
обсуждать
предложенные
варианты писем,
редактировать
приведённые в
учебнике письма,
знать правила
написания писем.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителей и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учебе.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и сохранять
учебную задачу;
строить сообщение в
устной форме;
находить в материалах
учебника ответ на
заданный вопрос;
осуществлять синтез
как составление целого
из частей.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
6
2
учебн
ая
недел
я
Повторяем
признаки
имени
существите
льного.
Контрол
ьный
словарн
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания о грамматических
признаках имени
существительного.
Умение находить
слова, отвечающие
заданному
условию; различать
имена
существительные
среднего рода и
неизменяемые
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
ый
диктант.
имена
существительные;
наблюдать за
словами, сходными
по звучанию и
написанию.
7
2
учебн
ая
недел
я
Повторяем
правописан
ие
окончаний
имён
существите
льных 1-го
склонения.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания о правописание
окончаний имён
существительных 1-го
склонения.
Умение
обосновывать
способы проверки
написания
безударных
падежных
окончаний имён
существительных
1-го склонения.
Устанавливать
орфограмму и
объяснять
написание слов.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в группах.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
8
2
учебн
ая
недел
я
Повторяем
правописан
ие
окончаний
имён
существите
льных 2-го
склонения.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания о правописание
окончаний имён
существительных 2-го
склонения.
Умение определять
написание
окончаний имён
существительных,
доказывать выбор
окончания,
обосновывать
способы проверки
написания
безударных
падежных
окончаний имён
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Способность к
самооценке.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учетом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
существительных
2-го склонения.
9
2
учебн
ая
недел
я
Повторяем
правописан
ие
окончаний
имён
существите
льных 3-го
склонения.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания о правописание
окончаний имён
существительных 3-го
склонения.
Умение определять
написание
окончаний имён
существительных,
доказывать выбор
окончания,
обосновывать
способы проверки
написания
безударных
падежных
окончаний имён
существительных
3-го склонения.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Способность к
самооценке.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
10
2
учебн
ая
недел
я
Пишем
письма.
Урок –
повторе
ние
Повторить правила
написания писем.
Повторить изученные
типы текстов (описание,
рассуждение и
повествование).
Умение исправлять
логические
недочёты в
исходном тексте,
корректировать
текст. Умение
определять
целевую установку
письменного
сообщения,
соотносить
авторский замысел
и его реализацию в
тексте.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнера,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с целью
успешного участия в
диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
11
3
учебн
ая
недел
я
Пишем
письма.
Урок –
повторе
ние
Повторить правила
написания писем.
Повторить изученные
типы текстов (описание,
рассуждение и
повествование).
Умение исправлять
логические
недочёты в
исходном тексте,
корректировать
текст. Умение
определять
целевую установку
письменного
сообщения,
соотносить
авторский замысел
и его реализацию в
тексте.
Понимание того, то
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
12
3
учебн
ая
недел
я
Морфологи
ческий
разбор
имени
существите
льного
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания по морфологии;
познакомить с
алгоритмом
морфологического
разбора слов.
Умение
характеризовать
слово как часть
речи, называть
признаки
указанной части
речи. Умение
различать
постоянные и
непостоянные
признаки имени
существительного.
Умение проводить
морфологический
разбор слова.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Способность к
самооценке.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве,
проводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
13
3
учебн
Морфологи
Урок –
Систематизировать
Умение
Формирование
Умение использовать
Текущий,
ая
недел
я
ческий
разбор
имени
существите
льного
повторе
ние
знания по морфологии;
познакомить с
алгоритмом
морфологического
разбора слов.
характеризовать
слово как часть
речи, называть
признаки
указанной части
речи. Умение
различать
постоянные и
непостоянные
признаки имени
существительного.
Умение проводить
морфологический
разбор слова.
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
14
3
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
безударных
падежных
окончаний
имён
существите
льных.
Урок –
повторе
ние
Обобщать и
систематизировать
знания о правописании
безударных падежных
окончаний имён
существительных.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
объяснять разницу
в произношении и
написании
окончаний слов,
доказывать
написание
безударных
падежных
окончаний.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
15
3
учебн
ая
недел
я
Входной
контрольн
ый
диктант по
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
планируемого результата
Умение
самостоятельно
разбирать задание
и выполнять его.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
Умение принимать
установленные правила
в планировании и
контроле способа
Контрольны
й
теме
«Повторен
ие
изученных
орфограм
м».
обучения.
Соблюдать
орфографический
режим.
может самостоятельно
успешно справиться.
решения учебной
задачи.
16
4
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Урок
системат
изации
знаний
Анализ ошибок,
допущенных в диктанте.
Знание правила
написания слов с
изученными
орфограммами.
Умение правильно
использовать
способы проверки.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
17
4
учебн
ая
недел
я
Текст.
Рассужден
ие.
Урок –
повторе
ние
Повторение знаний о
тексте-рассуждении,
подбор заголовка к
тексту.
Умение
устанавливать
связь заголовка с
текстом; различать
текст-рассуждение,
текст-описание,
текст-
повествование.
Формирование
интереса к предметно
– исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
18
4
учебн
ая
недел
я
Повторяем
признаки
имени
прилагател
ьного.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания о грамматических
признаках имени
прилагательного.
Умение наблюдать
за значением имён
прилагательных и
их сочетаемостью с
именами
существительными;
характеризовать
слова по заданным
грамматическим
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителей и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учебе.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
признакам,
сравнивать
грамматические
признаки имён
существительных и
имён
прилагательных.
учетом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
19
4
учебн
ая
недел
я
Орфограмм
ы в
окончаниях
имён
прилагател
ьных.
Контрол
ьный
словарн
ый
диктант.
Урок –
повторе
ние
Обобщать и
систематизировать
знания о правописании
безударных падежных
окончаний имён
прилагательных.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
объяснять разницу
в произношении и
написании
окончаний слов,
доказывать
написание
безударных
падежных
окончаний.
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
20
4
учебн
ая
недел
я
Морфологи
ческий
разбор
имени
прилагател
ьного.
Урок –
повторе
ние
Систематизировать
знания по морфологии;
познакомить с
алгоритмом
морфологического
разбора слов.
Умение
характеризовать
слово как часть
речи, называть
признаки
указанной части
речи. Умение
различать
постоянные и
непостоянные
признаки имени
Понимание того, то
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
прилагательного.
Умение проводить
морфологический
разбор слова.
21
5
учебн
ая
недел
я
Педагогич
еская
диагности
ка №1.
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
планируемого результата
обучения.
Умение
самостоятельно
разбирать задание
и выполнять его.
Способность к
самоорганизованност
и. Способность
преодолевать
трудности.
Умение работать в
информационной среде.
Контрольны
й
22
5
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Наблюдение за началом
текста; соотнесение
целевой установки
автора, основной мысли
текста, заголовка и
начала текста.
Умение соотносить
основную мысль
текста, заголовок и
содержание текста,
озаглавливать
текст. Умение
определять тип
текста.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
23
5
учебн
ая
недел
я
Буквы о-ё
после
шипящих и
ц.
Урок –
повторе
ние
Обобщать и
систематизировать
знания о правописании
букв о и ё после
шипящих и ц в разных
частях слова.
Умение
устанавливать
место орфограммы
в слове, графически
обозначать её.
Умение
группировать слова
на основании
определения места
орфограммы в
слове.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
24
5
учебн
ая
недел
я
Повторяем
орфограмм
у «Мягкий
знак на
конце слов
после
шипящих».
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о написании
мягкого знака на конце
слов после шипящих.
Умение графически
обозначать наличие
орфограммы в
слове,
группировать слова
по заданному
основанию;
находить и
исправлять
ошибки.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами учебник
может самостоятельно
успешно справиться.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
25
5
учебн
ая
недел
я
Повторяем
местоимен
ие.
Урок –
повторе
ние
Обобщать и
систематизировать
знания о местоимении.
Умение различать
местоимения-
существительные и
местоимения-
прилагательные;
характеризовать
слово по заданным
грамматическим
признакам.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в группах.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
26
6
учебн
ая
недел
я
Орфограмм
ы
приставок.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о правописании
приставок.
Умение
устанавливать
место и тип
орфограммы;
графически
обозначать наличие
орфограммы в
слове.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
27
6
учебн
Разделител
Комбин
Систематизировать
Умение подбирать
Способность к
Умение использовать
Текущий,
ая
недел
я
ьный
твёрдый
знак и
разделител
ьный
мягкий
знак.
ированн
ый урок
знания об условиях
выбора разделительного
твёрдого и
разделительного мягкого
знаков.
слова,
соответствующие
схемам,
представлять
информацию виде
таблицы, заполнять
таблицу.
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
28
6
учебн
ая
недел
я
Изложение.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знание алгоритма
написания изложения.
Умение подбирать
заголовок к тексту,
соотносить
основную мысль с
заголовком,
составлять план
текста.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в группах.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать участие в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
29
6
учебн
ая
недел
я
Изложение.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знание алгоритма
написания изложения.
Умение подбирать
заголовок к тексту,
соотносить
основную мысль с
заголовком,
составлять план
текста.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать участие в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
учащимися класса при
работе в группах.
разного уровня
обобщения.
30
6
учебн
ая
недел
я
Разбор по
членам
предложен
ия.
Контрол
ьный
словарн
ый
диктант.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о главных и
второстепенных членах
предложениях.
Умение понимать
информацию,
представленную в
виде таблицы,
сравнивать разные
члены
предложения;
устанавливать
синтаксическую
функцию имён
существительных,
знакомиться с
алгоритмом
разбора простого
предложения по
членам.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
31
7
учебн
ая
недел
я
Синтаксиче
ский
разбор
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о типах
предложений по цели
высказывания и
интонации; знакомство с
алгоритмом
синтаксического разбора
предложения.
Умение понимать
информацию,
представленную в
виде схем;
графически
обозначать
грамматическую
основу
предложения.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
32
7
учебн
ая
недел
Синтаксиче
ский
разбор
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знание об однородных
Умение соблюдать
алгоритм
проведения
Восприятие русского
языка как явления
национальной
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
Текущий,
индивидуаль
ный,
я
предложен
ия.
членах предложения.
синтаксического
разбора
предложения.
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
фронтальны
й
33
7
учебн
ая
недел
я
Знаки
препинани
я при
однородны
х членах
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о постановке
знаков препинания в
предложениях с
однородными членами.
Умение графически
обозначать наличие
в предложениях
однородных
членов; соотносить
предложения и
схемы, записывать
предложения в
порядке следования
схем.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование
интереса к предметно
- исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнера,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с целью
успешного участия в
диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
34
7
учебн
ая
недел
я
Знаки
препинани
я при
однородны
х членах
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о постановке
знаков препинания в
предложениях с
однородными членами.
Умение графически
обозначать наличие
в предложениях
однородных
членов; соотносить
предложения и
схемы, записывать
предложения в
порядке следования
схем.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
35
7
учебн
ая
недел
Итоговый
контрольн
ый
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
Умение
самостоятельно
разбирать задание
Умение
устанавливать, с
какими учебными
Умение принимать
установленные правила
в планировании и
Контрольны
й
я
диктант за
первую
четверть.
планируемого результата
обучения.
и выполнять его.
Соблюдать
орфографический
режим.
задачами ученик
может самостоятельно
успешно справиться.
контроле способа
решения учебной
задачи.
36
8
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Урок –
закрепле
ние
Проведение
комплексного
повторения изученных
правил правописания.
Создание условий для
результативного
применения учениками
изученных правил при
выполнении работы.
Знание правила
написания слов с
изученными
орфограммами.
Умение правильно
использовать
способы проверки.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
37
8
учебн
ая
недел
я
Синтаксиче
ский
разбор
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания алгоритма
синтаксического разбора
предложения.
Умение соблюдать
алгоритм
проведения
синтаксического
разбора
предложения.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
38
8
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Повторить изученные
типы текстов (описание,
рассуждение и
повествование).
Умение
устанавливать
последовательност
ь абзацев текста,
подбирать
заголовок к тексту,
определять тип
текста, составлять
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
план текста.
работе в парах.
общения.
39
8
учебн
ая
недел
я
Глагол.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о признаках
выделения частей речи.
Умение задавать
вопросы к
глаголам,
наблюдать за
значением
глаголов,
устанавливать
синтаксическую
функцию глаголов.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителей и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учебе.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
40
8
учебн
ая
недел
я
Глагол как
часть речи.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Обобщать и
систематизировать
знания о грамматических
признаках частей речи.
Умение сравнивать
грамматические
признаки
изученных ранее
частей речи и
глагола. Умение
знакомя с глаголом
как частью речи,
графически
обозначать
окончание
глаголов,
наблюдать за
изменением
глаголов по
временам.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
41
9
учебн
ая
недел
Правописа
ние
приставок
Урок
изучени
я нового
Систематизировать
знания об употреблении
разделительного
Умение различать
предлоги и
приставки,
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
Понимание
необходимости
ориентироваться на
Текущий,
индивидуаль
ный,
я
в глаголах.
материа
ла
твёрдого знака.
находить слова по
заданному
основанию,
графически
обозначать
приставки,
устанавливать
наличие заданной
орфограммы в
слове.
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
позицию партнера,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с целью
успешного участия в
диалоге.
фронтальны
й
42
9
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние не с
глаголами.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться с
правописанием не с
глаголами.
Умение
формулировать
вывод о написании
частицы не с
глаголами,
устанавливать
наличие заданной
орфограммы в
слове, графически
обозначать её.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
сотрудничества при
работе в парах.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
43
9
учебн
ая
недел
я
Текст.
Изложение
(подготовк
а).
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Обобщать и
систематизировать
знание алгоритма
написания изложения;
письменно выборочно
пересказывать текст с
опорой на план.
Умение
редактировать
неправильные
тексты,
устанавливать
ситуацию общения
и отбирать
языковые средства.
Наблюдение за
порядком
изложения мысли в
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач. Умение
принимать участие в
учебном
сотрудничестве;
подводить
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
тексте,
редактирование
неправильных
текстов;
составление плана
текста по
заданному
содержанию (теме).
учащимися класса при
работе в группах.
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
44
9
учебн
ая
недел
я
Текст.
Изложение.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Обобщать и
систематизировать
знание алгоритма
написания изложения;
письменно выборочно
пересказывать текст с
опорой на план.
Умение
редактировать
неправильные
тексты,
устанавливать
ситуацию общения
и отбирать
языковые средства.
Наблюдение за
порядком
изложения мысли в
тексте,
редактирование
неправильных
текстов;
составление плана
текста по
заданному
содержанию (теме).
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в группах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач. Умение
принимать участие в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
45
9
учебн
ая
недел
я
Вид
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
Познакомиться с со
способами
словообразования
глаголов совершенного и
Умение
использовать
различные способы
словообразования
Понимание того, что
правильная речь есть
показатель
индивидуальной
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
ла
несовершенного вида.
глаголов, находить
слова по заданному
основанию,
наблюдать за
значением глаголов
разного вида и их
функционирование
м в предложении.
культуры человека.
различных источниках
для решения учебных
задач.
й
46
10
учебн
ая
недел
я
Начальная
форма
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться с
начальной формой
глагола, с суффиксами,
образующими
начальную форму.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
графически
обозначать
суффиксы
начальной формы
глаголов, различать
формы глагола и
однокоренные
слова.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в паре.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные текст) с
учетом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
47
10
учебн
ая
недел
я
Личные
формы
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о личных
местоимениях.
Умение различать
начальную и
личные формы
глаголов,
группировать слова
по заданному
основанию,
графически
обозначать
окончания и
основы глаголов.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Способность к
самоорганизованност
и. Владение
коммуникативными
умениями.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнера,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с целью
успешного участия в
диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
48
10
учебн
ая
недел
я
Лицо и
число
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о личных формах
глаголов.
Умение
характеризовать
слова по заданным
грамматическим
признакам,
графически
обозначать личные
окончания
глаголов.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
может самостоятельно
успешно справиться.
Умение проводить
аналогии между
изучаемым материалом
и собственным опытом;
воспринимать другое
мнение и позицию.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
49
10
учебн
ая
недел
я
Мягкий
знак после
шипящих в
глаголах.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о правописании
мягкого знака после
шипящих.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
графически
обозначать
орфограммы в
слове,
формулировать
вывод.. Умение
объяснять
использование
правила.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
50
10
учебн
ая
недел
я
Мягкий
знак после
шипящих в
глаголах.
Контрол
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о правописании
мягкого знака после
шипящих.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
графически
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Формирование
Умение задавать
вопросы. Умение
подводить
анализируемые
объекты (явления) под
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
ьный сло
варный
диктант.
обозначать
орфограммы в
слове,
формулировать
вывод. Умение
объяснять
использование
правила.
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к занятиям
русским языком, к
школе.
понятия разного уровня
обобщения.
51
11
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о признаках
текста-описания и
текста-повествования.
Умение различать
текст-описание и
текст-
повествование по
целевой установке,
подбирать
заголовок текста,
составлять план
текста.
Понимание того, что
правильная речь есть
показатель
индивидуальной
культуры человека.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
52
11
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние –ться и
–тся в
глаголах.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания по орфографии,
различать случаи
написания –ться и –тся в
глаголах.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
графически
обозначать
орфограммы в
слове.. Умение
объяснять
использование
правила.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
может самостоятельно
успешно справляться.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные правила
в планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
53
11
учебн
ая
Правописа
ние –ться и
Урок
изучени
Систематизировать
знания по орфографии,
Умение
группировать слова
Формирование
умения оценивать
Умение выбирать
адекватные языковые
Текущий,
индивидуаль
недел
я
–тся в
глаголах.
я нового
материа
ла
различать случаи
написания –ться и –тся в
глаголах.
по заданному
основанию,
графически
обозначать
орфограммы в
слове.. Умение
объяснять
использование
правила.
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
средства для успешного
решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учетом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
ный,
фронтальны
й
54
11
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о тексте,
находить в тексте
образные языковые
средства.
Умение подбирать
заголовок к тексту,
составлять план
текста, предлагать
варианты
продолжения
текста, объяснять
необходимость
изменения
окончания текста.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителей и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учебе.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать и сохранять
учебную задачу;
строить сообщение в
устной форме;
находить в материалах
учебника ответ на
заданный вопрос;
осуществлять синтез
как составление целого
из частей.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
55
11
учебн
ая
недел
я
Контрольн
ое
списывани
е по теме
«Правопис
ание –ться
Урок
проверк
и знаний
Проверка полученных
знаний по теме
Знание алгоритма
подбора
проверочных слов
по изученной
орфограмме.
Умение применять
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
может самостоятельно
успешно справиться.
Умение принимать
установленные правила
в планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Контрольны
й
и –тся в
глаголах».
правило к
ситуациям в
практике.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
56
12
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Урок-
закрепле
ние
Создание условий для
самостоятельного
анализа ошибок,
допущенных в диктанте.
Умение применять
правило к
ситуациям в
практике.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Понимание причины
неуспешной учебной
деятельности и
способность
конструктивно
действовать в условиях
неуспеха.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
57
12
учебн
ая
недел
я
Спряжение
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться со
спряжением глаголов,
учиться определять
спряжение по личным
окончаниям.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
сравнивать
окончания личных
форм глаголов,
характеризовать
слово по заданному
грамматическому
признаку.
Восприятие русского
языка, как явления
национальной
культуры.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
58
12
учебн
ая
недел
я
Спряжение
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться со
спряжением глаголов,
учиться определять
спряжение по личным
окончаниям.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
сравнивать
окончания личных
форм глаголов,
Восприятие русского
языка, как явления
национальной
культуры.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
характеризовать
слово по заданному
грамматическому
признаку.
59
12
учебн
ая
недел
я
Спряжение
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться со
спряжением глаголов,
учиться определять
спряжение по личным
окончаниям.
Умение
группировать слова
по заданному
основанию,
сравнивать
окончания личных
форм глаголов,
характеризовать
слово по заданному
грамматическому
признаку.
Восприятие русского
языка, как явления
национальной
культуры.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
60
12
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Контрол
ьный сло
варный
диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться с
обозначением звука о
после шипящих в
окончаниях глаголов.
Умение объяснять
написание слов с
изучаемой
орфограммой,
графически
обозначать наличие
заданной
орфограммы,
доказывать
написание слов.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
61
13
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о тексте,
находить в тексте
образные языковые
средства.
Умение подбирать
заголовок к тексту,
составлять план
текста, предлагать
варианты
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и сохранять
учебную задачу;
строить сообщение в
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
продолжения
текста, объяснять
необходимость
изменения
окончания текста.
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителя и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учёбе.
устной форме;
находить в материалах
учебника ответ на
заданный вопрос.
62
13
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
безударных
окончаний
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Сравнивать
произношение и
написание безударных
личных окончаний
глаголов в форме 2-го
лица.
Умение определять
тип и место
орфограммы,
определять нужную
форму глагола,
группировать слова
по заданному
основанию.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
63
13
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
безударных
окончаний
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Сравнивать
произношение и
написание безударных
личных окончаний
глаголов в форме 2-го
лица.
Умение определять
тип и место
орфограммы,
определять нужную
форму глагола,
группировать слова
по заданному
основанию.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в парах.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
64
13
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
безударных
окончаний
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Систематизировать
знания о системе личных
окончаний глаголов и о
способах определения
спряжения.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
соблюдать порядок
действий в
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
соответствии с
поставленным
условием.
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в парах.
65
13
учебн
ая
недел
я
Итоговый
контрольн
ый
диктант за
первое
полугодие
по
изученны
м темам.
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
планируемого результата
обучения.
Умение
самостоятельно
разбирать задание
и выполнять его.
Соблюдать
орфографический
режим.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
может самостоятельно
успешно справиться.
Умение принимать
установленные правила
в планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Контрольны
й
66
14
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Урок –
закрепле
ние
Проведение
комплексного
повторения изученных
правил правописания.
Создание условий для
результативного
применения учениками
изученных правил при
выполнении работы.
Знание правила
написания слов с
изученными
орфограммами.
Умение правильно
использовать
способы проверки.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения и
позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
67
14
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
безударных
окончаний
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Понимать и применять
алгоритм определения
спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями.
Умение графически
обозначать личные
окончания
глаголов,
использовать
алгоритм
определения
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
спряжения
глаголов при
написании
безударных личных
окончаний.
задачами ученик
может справиться
самостоятельно.
68
14
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Обобщать и
систематизировать
знания о многозначных
словах.
Умение находить в
тексте образные
языковые средства.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и
оценок учителя и
товарищей; на
понимание причин
успехов в учёбе.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и сохранять
учебную задачу;
строить сообщение в
устной форме;
находить в материалах
учебника ответ на
заданный вопрос.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
69
14
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о системе личных
окончаний глаголов и о
способах определения
спряжения.
Умение применять
алгоритм
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
70
14
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Контрольн
ый
Комбин
ированн
ый урок
Систематизировать
знания о системе личных
окончаний глаголов и о
способах определения
спряжения.
Умение применять
алгоритм
определения
спряжения
глаголов с
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Способность к
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
словарный
диктант.
безударными
личными
окончаниями.
самоорганизованност
и. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и
учащимися класса при
работе в парах.
для решения учебных
задач. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве,
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
71
15
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Закрепление знаний
правописания глаголов с
безударными личными
окончаниями.
Умение определять
нужную форму
глагола, объяснять
написание
безударных личных
окончаний.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
72
15
учебн
ая
недел
я
Настоящее
время
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с изменением
глаголов по временам;
наблюдать образование и
функционирование форм
настоящего времени.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
графически
обозначать личные
окончания
глаголов,
сравнивать
различные формы
времени и их
значение.
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
73
15
учебн
ая
Правописа
ние
Урок
изучени
Познакомить с
суффиксами –ыва/-ива, -
Умение
обосновывать
Осознание языка как
основанного средства
Умение принимать и
сохранять учебную
Текущий,
индивидуаль
недел
я
суффиксов
глаголов.
я нового
материа
ла
ова/-ева и особенностями
образования личных
форм глаголов с этими
суффиксами;
отрабатывать
правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
написание слов,
графически
обозначать личные
окончания
глаголов; выявлять
слова, не
соответствующие
условию.
человеческого
общения.
Способность к
самоорганизованност
и. Владение
коммуникативными
умениями.
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос; осуществлять
синтез как составление
целого из частей.
ный,
фронтальны
й
74
15
учебн
ая
недел
я
Прошедше
е время
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Закрепить умение
образовывать формы
настоящего времени;
наблюдать за значением
и образованием форм
прошедшего времени.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
различать формы
времени,
графически
обозначать основу
слова.
Формирование
умения оценивать
свою работу и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев. Владение
коммуникативными
умениями с целью
сотрудничества при
работе в паре.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
75
15
учебн
ая
недел
я
Прошедше
е время
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Наблюдать образование
форм прошедшего
времени и основ
начальной формы и
прошедшего времени
глагола.
Умение сравнивать
глагольные формы,
наблюдать за
основами глаголов
в начальной форме
и в форме
прошедшего
времени,
графически
обозначать основу
слова и суффикс.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение
устанавливать, с
какими учебными
задачами ученик
может справиться
самостоятельно.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
76
16
учебн
Изложение.
Комбин
Учить анализировать
Умение устно
Восприятие русского
Умение использовать
Текущий,
ая
недел
я
ированн
ый урок
содержание и языковые
особенности текста,
готовить к изложению.
пересказывать
текст с опорой на
план.
языка, как явления
национальной
культуры.
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
77
16
учебн
ая
недел
я
Изложение.
Комбин
ированн
ый урок
Письменное изложение
текста в соответствии с
планом.
Умение письменно
пересказывать
текст с опорой на
план.
Восприятие русского
языка, как явления
национальной
культуры.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
78
16
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
суффиксов
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Понаблюдать за
суффиксами глаголов в
начальной форме и в
форме прошедшего
времени, отработать
написание суффиксов
наиболее
распространённых
глаголов.
Умение
распределять слова
по заданным
основаниям,
наблюдать за
суффиксами
глаголов в
начальной форме и
в форме
прошедшего
времени,
графически
обозначать
заданную
орфограмму в
словах.
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
79
16
учебн
Комплексн
ое
Урок
повторе
Организация повторения
изученных тем курса,
Умение правильно
использовать
Способность к
самооценке.
Активное
использование речи для
Текущий,
индивидуаль
ая
недел
я
повторение
пройденног
о
материала
ние
проведение
орфографического
тренинга.
полученные
знания.
решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
ный,
фронтальны
й
80
16
учебн
ая
недел
я
Будущее
время
глагола.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
образованием и
значением форм
будущего времени;
наблюдать
использование этих
форм в тексте.
Умение сравнивать
различные формы
времени и их
значение,
определять вид
глаголов, объяснять
способы
образования форм
будущего времени.
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных источниках
для решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
81
17
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
суффиксов
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать написание
суффиксов глаголов в
начальной форме и в
форме прошедшего
времени; закрепить
ранее изученные
орфограммы.
Умение
распределять слова
по заданным
основаниям,
графически
обозначать основу
слова, суффикс и
окончание.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
82
17
учебн
ая
недел
я
Изменение
глаголов
по
временам.
Комбин
ированн
ый урок
Повторить и закрепить
образование форм
времени, наблюдать
особое употребление
формы настоящего
времени в тексте.
Умение находить в
тексте слова по
заданному
основанию,
графически
обозначать в слове
суффикс и
окончание.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
83
17
учебн
ая
недел
Педагогич
еская
диагности
ка №2.
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
планируемого результата
Умение
самостоятельно
разбирать задание
и выполнять его.
Способность к
самоорганизованности.
Способность
преодолевать
Умение работать в
информационной
среде.
Контрольны
й
я
обучения.
трудности.
84
17
учебн
ая
недел
я
Текст.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с видом
письменного пересказа
текста, при котором
меняется лицо
повествователя;
продолжить работу по
совершенствованию
речи учащихся путём
наблюдения, анализа и
исправления речевых
ошибок.
Умение
высказывать
предположение об
изменениях в
тексте при смене
лица
повествователя,
пересказывать
текст от другого
лица, соотносить
заголовок и
содержание текста.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
85
17
учебн
ая
недел
я
Наклонени
е глагола.
Изъявитель
ное
наклонение
.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомить с
наклонением как
грамматическим
признаком глагола;
наблюдать значение
изъявительного
наклонения и
использование глаголов
в форме наклонения в
текстах.
Умение наблюдать
за значением
формы
изъявительного
наклонения глагола
и её
функционирование
м в текстах;
находить слова по
заданному
основанию.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
86
18
учебн
ая
недел
я
Условное
наклонение
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
образованием, значением
и использованием в
тексте глаголов в форме
условного наклонения;
повторять изученные
грамматические
признаки глагола.
Умение наблюдать
за способом
образования формы
условного
наклонения
глагола,
графически
обозначать
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
суффикс глаголов,
находить слова по
заданному
основанию.
87
18
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
окончаний
глаголов в
прошедше
м времени.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Понаблюдать за
окончанием глаголов в
форме прошедшего
времени, отработать
написание окончаний
глаголов в прошедшем
времени; закрепить
ранее изученные
орфограммы.
Умение наблюдать
за окончаниями
глаголов в форме
прошедшего
времени,
устанавливать
связь между
выбором окончания
глаголов в форме
прошедшего
времени и родом
имён
существительных.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
коммуникативных
задач с учетом
особенностей разных
видов речи и ситуаций
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
88
18
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать ранее
изученные орфограммы,
в том числе написание
окончаний глаголов в
форме прошедшего
времени, продолжить
отработку правописания
словарных слов.
Умение
устанавливать
место и тип
орфограммы в
слове, графически
обозначать место
орфограммы в
слове, находить
слова по заданному
основанию.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность к
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
89
18
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Наблюдать
использование в тексте
глаголов в форме
условного наклонения,
анализировать
Умение составлять
подробный план
будущего текста,
составлять текст с
опорой на план,
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и оценок
учителей и товарищей;
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции. Умение
принимать роль в
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
текстообразующую роль
этой формы; создавать
собственный устный или
письменный текст с
глаголами в форме
условного наклонения.
сравнивать
авторский текст с
составленным
текстом.
понимание причин
успехов в учёбе.
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
90
18
учебн
ая
недел
я
Повелител
ьное
наклонение
глагола.
Контрол
ьный
словарн
ый
диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить со значением,
использованием в тексте
и образованием формы
повелительного
наклонения глагола;
повторять изученные
грамматические
признаки глагола.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
наблюдать за
изменением
глаголов в форме
повелительного
наклонения по
числам, графически
обозначать основу
и
формообразующие
суффиксы
глаголов.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос; осуществлять
синтез как оставление
целого из частей.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
91
19
учебн
ая
недел
я
Повелител
ьное
наклонение
глагола.
Комбин
ированн
ый урок
Знакомить с
образованием составной
формы повелительного
наклонения; наблюдать
за использованием форм
повелительного
наклонения в речи;
предупреждать
грамматические речевые
ошибки.
Умение находить
слова по заданному
основанию,
использовать
глаголы в форме
повелительного
наклонения в
предложениях,
характеризовать
слово по заданным
грамматическим
признакам.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
92
19
учебн
ая
недел
я
Словообраз
ование
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Повторить сведения о
словообразовании;
наблюдать за
словообразованием
глаголов.
Умение
использовать
приём развёрнутого
толкования для
определения
способа
образования слова,
наблюдать за
словообразованием
глаголов,
определять способ
образования
глаголов, находить
слова по заданному
основанию.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос; осуществлять
синтез как оставление
целого из частей.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
93
19
учебн
ая
недел
я
Текст.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Анализировать
приведённый в учебнике
текст; подготовиться к
собственному
сочинению.
Умение
анализировать
предложенный
текст, оценивать
его в соответствии
с предложенными
требованиями.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
94
19
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Учить объяснять
действия алгоритма
написания текста с
собственным замыслом.
Умение составлять
подробный план
будущего текста,
отбирать языковые
средства,
отвечающие
целевой установке
текста.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
95
19
учебн
Глагол в
предложен
Урок
изучени
Повторять члены
предложения; наблюдать
Умение находить
слова по заданному
Формирование
интереса к предметно-
Способность
ориентироваться в
Текущий,
индивидуаль
ая
недел
я
ии.
я нового
материа
ла
за функционированием
глагола в простом
предложении.
основанию,
определять форму,
в которой глагол
употреблён в
предложении,
графически
обозначать
синтаксическую
функцию глагола.
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
ный,
фронтальны
й
96
20
учебн
ая
недел
я
Глагол в
предложен
ии.
Комбин
ированн
ый урок
Повторять изученные
признаки глагола;
наблюдать за глаголом в
простом предложении;
устанавливать связи
между глаголом и
словами других частей
речи в предложении.
Умение
устанавливать
связи между
глаголом и словами
других частей речи;
составлять
словосочетания или
предложения,
удовлетворяющие
поставленным
условиям.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
коммуникативными
умениями с целью
сотрудничества при
работе в паре.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
97
20
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать орфограммы,
связанные с написанием
глаголов; провести
комплексный
орфографический
тренинг.
Умение
преобразовывать
транскрипцию в
буквенную запись;
устанавливать
наличие в слове
орфограммы и её
тип; распределять
слова по группам в
соответствии с
типом
орфограммы.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
98
20
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать орфограммы,
связанные с написанием
глаголов; провести
комплексный
орфографический
тренинг.
Умение
группировать слова
по заданным
основаниям,
преобразовывать
транскрипцию в
буквенную запись.
Воспринимать русский
язык как явление
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учётом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
99
20
учебн
ая
недел
я
Контроль
ный
диктант
по теме
«Правопис
ание
окончаний
и
суффиксов
глаголов».
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоения программного
материала по темам
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных;
удвоенные согласные в
словах; суффиксы имён
существительных».
Умение выделять
части слова. Знание
способов проверки
написания слов.
Умение
действовать по
алгоритму.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность к
самоорганизованности.
Умение вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
принятых правил.
Контрольны
й
100
20
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Комбин
ированн
ый урок
Создание условий для
самостоятельного
анализа ошибок,
допущенных в диктанте.
Умение применять
правило к
ситуациям в
практике.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Понимание причины
неуспешной учебной
деятельности и
способность
конструктивно
действовать в
условиях неуспеха.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
101
21
учебн
ая
недел
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Продолжить работу с
текстом, наблюдать
соответствие основной
мысли текста заголовку;
Умение соотносить
заголовок и
содержание текста,
выбирать из
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Владение
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
я
познакомить с диалогом
и способами его
передачи в тексте;
продолжить работу по
совершенствованию
речи учащихся.
предложенных
заголовков
наиболее
подходящий к
тексту; наблюдать
за языковыми
средствами,
предающими речь
героев текста.
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
при работе в группах.
общения. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
й
102
21
учебн
ая
недел
я
Морфологи
ческий
разбор
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
морфологическим
разбором глагола;
повторять признаки
глагола и изученных
частей речи.
Умение
характеризовать
слово по заданным
грамматическим
признакам,
классифицировать
изменяемые и
неизменяемые
признаки глагола,
проводить
морфологический
разбор глаголов в
соответствии с
алгоритмом.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
103
21
учебн
ая
недел
я
Повторени
е (проверь
себя).
Комбин
ированн
ый урок
Провести комплексное
повторение изученного в
блоке «Как устроен наш
язык» лингвистического
материала.
Умение находить и
исправлять
допущенные
ошибки.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос; осуществлять
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
синтез как
составление целого из
частей.
104
21
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Знакомить с письменным
пересказом текста, при
котором меняется лицо
повествователя;
анализировать варианты
пересказа,
представленные в
учебнике.
Умение
анализировать
текст, определять
целевую установку
текста, наблюдать
за языковыми
средствами.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
класса при работе в
группах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
105
21
учебн
ая
недел
я
Наречие.
Контроль
ный
словарны
й диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с наречием
как частью речи;
наблюдать
морфологические
признаки и
синтаксическое
функционирование
наречий.
Умение задавать
вопросы к
наречиям,
группировать слова
по заданным
основаниям,
графически
обозначать
синтаксическую
функцию наречия.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
106
22
учебн
ая
недел
я
Наречие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Продолжить знакомить с
признаками наречия как
части речи; наблюдать за
функционированием
наречий в составе
словосочетаний и
предложений.
Умение составлять
словосочетания
удовлетворяющие
заданным
условиям;
дополнять
предложения
подходящими по
смыслу наречиями,
графически
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
обозначать
синтаксическую
функцию наречия.
107
22
учебн
ая
недел
я
Наречие.
Комбин
ированн
ый урок
Продолжить знакомить с
наречием, его
грамматическими и
синтаксическими
признаками; наблюдать
способ связи наречия в
составе словосочетания.
Умение определять
главное и
зависимое слова в
словосочетании,
различать вопросы
к слову как к части
речи и
синтаксические
вопросы.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и оценок
учителей и товарищей,
на понимание причин
успеха в учёбе.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
108
22
учебн
ая
недел
я
Как
образуются
наречия.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить со
словообразованием
наречий; повторять
способы
словообразования.
Умение наблюдать
за
словообразованием
наречий,
определять способ
образования
наречий;
устанавливать
слово, от которого
образовалось
наречие.
Понимание того, что
правильная устная и
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
109
22
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
гласных на
конце
наречий.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомить с
правописанием гласных
на конце наречий; начать
закрепление правила,
отработать написание
словарных слов.
Умение
устанавливать
связь написания
гласных на конце
наречий с
приставками;
устанавливать
место и тип
орфограммы в
слове.
Воспринимать русский
язык как явление
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
110
22
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
гласных на
конце
наречий.
Комбин
ированн
ый урок
Продолжить отработку
написания гласных на
конце наречий; провести
комплексный
орфографический
тренинг.
Умение графически
обозначать условие
выбора гласных на
конце наречий,
группировать
словосочетания по
заданному
основанию.
Воспринимать русский
язык как явление
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
111
23
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Комплексно повторить
работу с текстом;
наблюдать образные
языковые средства.
Умение
анализировать
содержание и
языковые
особенности
текста, подбирать
заголовки к тексту,
составлять план
текста.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
112
23
учебн
ая
недел
я
Морфологи
ческий
разбор
наречий.
Контроль
ный
словарны
й диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
морфологическим
разбором наречий;
повторять признаки
наречия как части речи.
Умение находить в
тексте
словосочетания по
заданному
основанию,
задавать вопросы к
наречиям,
определять способ
словообразования
наречий.
Осознание текста как
основного средства
человеческого
общения.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
113
23
учебн
ая
недел
я
Мягкий
знак после
шипящих
на конце
наречий.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомиться с
правилом о написании
мягкого знака на конце
наречий после шипящих;
отработать ранее
изученные орфограммы.
Умение
преобразовывать
транскрипцию в
буквенную запись,
обосновывать
написание наречий,
Восприятие языка как
явления национальной
культуры.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
устанавливать
место и тип
орфограммы.
114
23
учебн
ая
недел
я
Мягкий
знак на
конце слов
после
шипящих.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать правило о
написании мягкого знака
на конце наречий после
шипящих;
систематизировать
знания о написании
мягкого знака после
шипящих в словах
разных частей речи.
Умение понимать
информацию
представленную в
виде текста и в
виде таблицы;
различать случаи
написания ь на
конце слов после
шипящих и его
отсутствия.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Умение
высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
115
23
учебн
ая
недел
я
Мягкий
знак на
конце слов
после
шипящих.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать правила о
написании мягкого знака
после шипящих в словах
разных частей речи;
провести комплексное
повторение изученного
орфографического
материала.
Умение
распределять слова
по заданному
основанию,
соблюдать порядок
действий при
списывании,
преобразовывать
транскрипцию в
буквенную запись.
Способность к
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями. С целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
класса при работе в
группах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
116
24
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Отрабатывать навык
дописывания исходного
текста по плану; учить
формулировать вывод к
тексту.
Умение
анализировать
целевую установку
текста, составлять
продолжение
исходного текста,
оформлять диалог в
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
письменном тексте.
117
24
учебн
ая
недел
я
Контроль
ное
списыван
ие по теме
«Мягкий
знак на
конце слов
после
шипящих»
.
Урок
проверк
и знаний
Проверка полученных
знаний по теме
Знание алгоритма
подбора
проверочных слов
по изученной
орфограмме.
Умение применять
правило к
ситуациям в
практике.
Умение устанавливать,
с какими учебными
задачами ученик может
самостоятельно
успешно справиться.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Контрольны
й
118
24
учебн
ая
недел
я
Имя
числительн
ое.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с именем
числительным как
частью речи; наблюдать
различие вопросов к
количественным и
порядковым
числительным,
анализировать
использование
количественных и
порядковых
числительных в речи.
Умение
классифицировать
слова по частям
речи, обнаруживать
неизученные части
речи; различать
порядковые и
количественные
числительные.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
119
24
учебн
ая
недел
я
Имя
числительн
ое.
Комбин
ированн
ый урок
Наблюдать за составом
имён числительных;
знакомить с простыми,
сложными и составными
именами
числительными.
Умение сравнивать
числительные по
составу,
графически
обозначать часть
слова, с помощью
которой
образованы
числительные.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Формирование
интересов к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве,
подводить
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
учебнике или учебных
пособиях.
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
120
24
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Активизировать знания о
синонимах и их
использовании в тексте,
учить уместности
использования образных
средств, слов с
переносным значением,
предупреждать
стилистические ошибки
в текстах учащихся.
Умение
анализировать
текст, сравнивать
синонимы в
синонимическом
ряду по смысловым
оттенкам, отбирать
языковые средства.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебной
задачи.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
121
25
учебн
ая
недел
я
Изменение
имён
числительн
ых.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Наблюдать изменение
имён числительных,
определять падеж имён
числительных в
словосочетаниях и
предложениях.
Умение изменять
слова по
указанному
грамматическому
признаку,
сравнивать
склонение имён
числительных со
склонением
прилагательных и
существительных.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
122
25
учебн
ая
недел
я
Слитное и
раздельное
написание
числительн
ых.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Отработать слитное и
раздельное написание
числительных;
познакомить с
особенностями записи
праздничных дат.
Умение различать
порядковые и
количественные
числительные,
формулировать
выводы на основе
наблюдения
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
123
25
учебн
ая
недел
я
Итоговый
контрольн
ый
диктант
по темам,
изученны
м в
третьей
четверти.
Урок
проверк
и знаний
Организация проверки
качества освоения
программного материала
по изученным в третьей
четверти темам.
Умение правильно
использовать
способы проверки
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Контрольны
й
124
25
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками
Комбин
ированн
ый урок
Создание условий для
самоанализа ошибок,
допущенных в
контрольной работе.
Умение применять
все изученные
правила к
ситуациям в
практике.
Умение задавать
вопросы. Понимание
причины неуспешной
учебной деятельности и
способность
конструктивно
действовать в условиях
неуспеха.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
125
25
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние
мягкого
знака в
числительн
ых.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Повторить правило о
слитном и раздельном
написании
числительных;
познакомить с правилом
о написании мягкого
знака в числительных,
начать отработку этого
правила.
Умение
преобразовывать
запись цифрами в
буквенную запись,
обосновывать
написание слов,
графически
обозначать корень
слова и окончание.
Способность к
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями. С целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем и учащимися
класса при работе в
группах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
126
26
учебн
ая
недел
Правописа
ние
числительн
ых.
Урок
изучени
я нового
материа
Отработать
правописание
количественных и
порядковых
Умение
преобразовывать
запись цифрами в
буквенную запись,
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Высказывать
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
я
ла
числительных;
автоматизировать
правописание
числительных в
свободной письменной
речи.
обосновывать
написание слов,
распределять слова
по заданному
основанию.
собственные суждения
и давать им
обоснование.
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учётом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
й
127
26
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Анализировать по
заданию текст из
упражнения; учить
формулировать вывод,
соединяя разные типы
текста – описание и
рассуждение.
Умение
анализировать и
выявлять
особенности
построения текста;
составлять рассказ,
включающий
разные типы
текста.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учётом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
128
26
учебн
ая
недел
я
Повторяем
правописан
ие мягкого
знака в
словах.
Контрол
ьный
словарн
ый
диктант.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Обобщить правила
написания мягкого знака
в словах, провести
комплексный
орфографический
тренинг.
Умение выбирать и
группировать слова
по заданным
основаниям,
различать функции
ь, устанавливать
место и тип
орфограммы в
слове.
Понимание того, что
устная и письменная
речь есть показатели
индивидуальной
культуры человека.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
129
26
учебн
Повторяем
правописан
Урок
изучени
Обобщить правила
написания мягкого знака
Умение выбирать и
группировать слова
Понимание того, что
устная и письменная
Способность
ориентироваться в
Текущий,
индивидуаль
ая
недел
я
ие мягкого
знака в
словах.
я нового
материа
ла
в словах, провести
комплексный
орфографический
тренинг.
по заданным
основаниям,
различать функции
ь, устанавливать
место и тип
орфограммы в
слове.
речь есть показатели
индивидуальной
культуры человека.
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
ный,
фронтальны
й
130
26
учебн
ая
недел
я
Связь слов
в
предложен
ии.
Словосочет
ание.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Наблюдать за связью
слов, знакомить с
подчинительной связью
как основой
словосочетаний,
анализировать
словосочетания в
предложении.
Умение различать
словосочетание и
«не
словосочетание»,
устанавливать
смысловую и
грамматическую
связь слов в
словосочетании.
Понимание того, что
устная и письменная
речь есть показатели
индивидуальной
культуры человека.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
131
27
учебн
ая
недел
я
Словосочет
ание.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Продолжить наблюдение
за словосочетаниями,
сравнивать
словосочетания со
словами, связанными
сочинительной связью, и
фразеологизмами,
формировать действия
самоконтроля.
Умение сравнивать
словосочетание с
сочетаниями слов,
различать
словосочетания и
фразеологизмы,
находить
словосочетания в
предложении в
соответствии с
алгоритмом.
Способность к
самооценке на основе
наблюдений за
собственной речью.
Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра,
учитывать различные
мнения и
координировать
различные позиции в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
132
27
учебн
ая
недел
я
Комплексн
ое
повторение
пройденно
го
материала
Урок
повторе
ние
Организация повторения
изученных тем курса,
проведение
орфографического
тренинга.
Умение правильно
использовать
полученные
знания.
Способность к
самооценке.
Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
133
27
учебн
ая
недел
я
Слово.
Словосочет
ание.
Предложен
ие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Анализировать признаки
слова, словосочетания и
предложения, знакомить
со словосочетанием как
развёрнутым
наименованием, учить
разграничивать
словосочетание и
предложение.
Умение сравнивать
слова,
словосочетания и
предложения;
составлять
предложения из
приведённых
словосочетаний;
распределять на
группы слова,
словосочетания и
предложения.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Умение выбирать
адекватные языковые
средства для
успешного решения
коммуникативных
задач (диалог, устные
монологические
высказывания,
письменные тексты) с
учётом особенностей
разных видов речи и
ситуаций общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
134
27
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Продолжить работу по
составлению текстов-
рассуждений;
анализировать
приведённый в учебнике
текст, учить
использовать образные
слова и выражения из
приведённого текста в
собственных
сочинениях.
Умение
анализировать
текст, выявлять
смысловые и
структурные
особенности
текста, соблюдать
последовательност
ь действий при
создании
собственного
текста.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
обобщения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
135
27
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние слов в
словосочет
аниях.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Отработать сложные
случаи образования
словосочетаний
«числительное +
существительное»,
потренироваться в
образовании
словосочетаний с
числительным оба/обе;
Умение различать
порядковые и
количественные
числительные,
включать в
предложение
словосочетание по
заданной модели.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и оценок
учителей и товарищей;
на понимание причин
успехов в учёбе.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу, строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
провести комплексный
орфографический
тренинг.
вопрос; осуществлять
синтез как
составление целого из
частей.
136
28
учебн
ая
недел
я
Связь слов
в
словосочет
ании.
Согласован
ие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить со связью
слов в словосочетании,
наблюдать
словосочетания с типом
связи согласование,
учить находить главное
и зависимое слово в
данном типе
словосочетаний.
Умение находить
словосочетания по
заданному
основанию;
характеризовать
слово по
нескольким
грамматическим
признакам.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
137
28
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние слов в
словосочет
аниях.
Контроль
ный
словарны
й диктант.
Комбин
ированн
ый урок
Отработать некоторые
случаи образования
словосочетаний с
неизменяемыми
существительными;
повторить правописание
окончаний имён
прилагательных;
провести комплексный
орфографический
тренинг.
Контролировать
правильность
выполнения
работы, находить и
исправлять
ошибки.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
138
28
учебн
ая
недел
я
Связь слов
в
словосочет
ании.
Управлени
е.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
управлением как видом
подчинительной связи
слов в словосочетании;
анализировать различия
в способах связи слов в
словосочетании;
повторить части речи и
их грамматические
Умение
обнаруживать
закономерность:
неизменяемость
формы зависимого
слова при
изменении формы
главного слова;
анализировать
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать роль в
учебном
сотрудничестве;
подводить
анализируемые
объекты под понятия
разного уровня
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
признаки.
различия в
способах связи
слов в
словосочетании.
обобщения.
139
28
учебн
ая
недел
я
Правописа
ние слов в
словосочет
аниях.
Комбин
ированн
ый урок
Повторить правописание
окончаний глаголов,
имён существительных;
отработать написание
словарных слов;
провести комплексный
орфографический
тренинг.
Умение находить
словосочетания по
заданному
основанию;
выбирать нужную
форму имени
существительного в
словосочетаниях.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
140
28
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Учить анализировать
начало будущего теста;
наблюдать текст,
приведённый в
упражнении; работать
над вариантами начала
будущего текста.
Умение наблюдать
за текстом,
определять
целевую установку
текста; соотносить
авторский замысел
и его реализацию в
тексте.
Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
141
29
учебн
ая
недел
я
Связь слов
в
словосочет
ании.
Примыкан
ие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
примыканием как типом
подчинительной связи;
повторить неизменяемые
части речи; учить
задавать вопрос от
главного слова к
зависимому.
Умение
классифицировать
словосочетания по
заданному
основанию,
определять тип
подчинительной
связи; находить
словосочетания с
изученными
типами связи.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
142
29
учебн
Правописа
ние слов в
Комбин
ированн
Повторить правописание
суффиксов наречий,
Умение составлять
словосочетания в
Владение
коммуникативными
Умение использовать
язык с целью поиска
Текущий,
индивидуаль
ая
недел
я
словосочет
аниях.
ый урок
мягкого знака после
шипящих в глаголах и
наречиях; провести
комплексный
орфографический
тренинг.
соответствии с
поставленным
условием,
устанавливать
место и тип
орфограммы в
слове.
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем м учащимися
класса при работе в
группах и в парах.
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
ный,
фронтальны
й
143
29
учебн
ая
недел
я
Словосочет
ание в
предложен
ии.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Наблюдать за ролью
словосочетаний в
простом предложении;
повторить
распространённое
предложение и
предложение с
однородными членами;
совершенствовать
грамматическую
правильность речи
учащихся.
Умение наблюдать
за
функционирование
м словосочетаний в
предложении;
включать в
предложение
второстепенные
члены; выбирать
правильную форму
имени
существительного в
словосочетаниях с
типом связи
управление.
Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
144
29
учебн
ая
недел
я
Контроль
ный
диктант
по теме
«Правопис
ание слов
в
словосочет
аниях».
Урок
проверк
и знаний
Организация проверки
качества освоения
программного материала
по изученной теме.
Умение правильно
использовать
способы проверки
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
Умение принимать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
Контрольны
й
145
29
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Комбин
ированн
ый урок
Проведение
комплексного
повторения изученных
правил правописания.
Создание условий для
результативного
применения учениками
изученных правил при
выполнении работы.
Комплексная работа с
текстом: закрепление
навыка пересказа,
составление плана,
подбор заголовка,
дописывание исходного
текста.
Знание правила
написания слов с
изученными
орфограммами.
Умение правильно
использовать
способы проверки.
Умение составлять
план текста
воспроизводить
текст по плану,
подбирать
заголовок,
восстанавливать
пропущенный
абзац.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев. Восприятие
русского языка как
явления национальной
культуры. Способность
к
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции. Умение
использовать текст с
целью прииска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
146
30
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Продолжить работу по
составлению текстов-
рассуждений с опорой на
текст упражнения;
совершенствовать
устную и письменную
речь учащихся путём
наблюдения, анализа и
исправления речевых
ошибок.
Умение
анализировать
текст, выявлять
смысловые и
структурные
особенности
текста, соблюдать
алгоритм работы
при создании
собственного
текста.
Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
147
30
учебн
ая
недел
я
Сложное
предложен
ие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Повторить выделение
грамматической основы;
знакомить с признаками
сложного предложения,
учить задавать вопрос от
главной части
Умение находить в
тексте сложные
предложения, знать
алгоритм
различения
сложносочинённог
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
сложноподчинённого
предложения к
зависимой.
о и
сложноподчинённо
го предложений.
решения учебных
задач.
148
30
учебн
ая
недел
я
Как
связаны
части
сложносоч
инённого
предложен
ия.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить с
сочинительными
союзами как средством
связи в
сложноподчинённых
предложениях;
продолжить работу по
выделению
грамматических основ в
сложных предложениях.
Умение находить
предложения по
заданному
основанию;
различать простые
и сложные
предложения,
сложносочинённые
и
сложноподчинённы
е предложения,
сложные
предложения и
предложения с
однородными
членами.
Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации
возможностей
успешного
сотрудничества с
учителем м учащимися
класса при работе в
группах и в парах.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
149
30
учебн
ая
недел
я
Знаки
препинани
я в
сложном
предложен
ии.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомить с правилом
постановки знаков
препинания в сложном
предложении, сравнить
постановку знаков
препинания между
частями сложного
предложения и между
однородными членами,
соединёнными
одиночным союзом и.
Умение
формулировать
выводы по
результатам
наблюдений,
знакомиться с
алгоритмом
постановки запятой
между частями
сложносочинённог
о предложения.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения. Способность
к
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
150
30
учебн
ая
Итоговое
контрольн
ое
Урок
проверк
Проверка полученных
знаний по теме
Знание алгоритма
подбора
Умение устанавливать,
с какими учебными
Умение принимать
установленные
Контрольны
й
недел
я
списыван
ие по теме
«Правопис
ание
изученных
орфограм
м».
и знаний
проверочных слов
по изученной
орфограмме.
Умение применять
правило к
ситуациям в
практике.
задачами ученик может
самостоятельно
успешно справиться.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до её
завершения.
правила в
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
151
31
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Закрепить правило
постановки знаков
препинания в сложном
предложении;
продолжить различение
случаев, когда союз и
соединяет однородные
члены предложения и
части сложного
предложения.
Умение
обосновывать
постановку знаков
препинания в
сложносочинённом
предложении и в
предложении с
однородными
членами.
Осознание языка как
основного средства
человеческого
общения.
Формирование
интереса к предметно-
исследовательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях.
Способность
ориентироваться в
целях, задачах,
средствах и условиях
общения.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
152
31
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Повторить признаки
фразеологизмов и их
использование в тексте;
наблюдать текст,
раскрывающий значение
и происхождение
фразеологизма.
Умение
анализировать
текст, выявлять
смысловые и
структурные
особенности
текста, определять
тип текста,
составлять план.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
153
31
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Учить составлять
собственные тексты с
использованием
фразеологизмов.
Умение определять
тип будущего
текста, соблюдать
заданные условия
при составлении
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
текста.
критериев.
154
31
учебн
ая
недел
я
Как
связаны
части
сложнопод
чинённого
предложен
ия.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Знакомить со
смысловыми
отношениями между
частями
сложноподчинённого
предложения, учить
задавать вопрос от
главной части к
зависимой.
Умение задавать
вопросы от главной
части
сложноподчинённо
го предложения к
зависимой;
соотносить
предложения и их
схемы.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
155
31
учебн
ая
недел
я
Итоговая
комплексн
ая работа
за 4 класс.
Урок
проверк
и знаний
Создание условий для
результативного
применения учениками
изученных правил при
выполнении работы.
Знание правила
написания слов с
изученными
орфограммами.
Умение правильно
использовать
способы проверки.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции.
Контрольны
й
156
32
учебн
ая
недел
я
Сложносоч
инённое и
сложнопод
чинённое
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Закрепить навык
нахождения сложных
предложений,
продолжить учить
разграничивать
сложносочинённые и
сложноподчинённые
предложения; учить
работать со схемами
сложных предложений.
Умение соотносить
предложения и их
схемы, понимать
информацию,
представленную в
виде схемы.
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Высказывать
собственные суждения
и давать им
обоснование.
Понимание
необходимости
ориентироваться на
позицию партнёра в
сотрудничестве с
целью успешного
участия в диалоге.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
157
32
учебн
ая
недел
я
Учимся
ставить
запятые
между
частями
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Познакомить с правилом
постановки знаков
препинания в
сложноподчинённом
предложении;
Умение различать
простые и сложные
предложения,
сложносочинённые
и
Восприятие русского
языка как явления
национальной
культуры. Способность
к
Стремление к более
точному выражению
собственного мнения
и позиции. Умение
использовать текст с
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
сложного
предложен
ия.
продолжить работу по
различению сложных
предложений и
предложений с
однородными членами.
сложноподчинённы
е предложения,
сложные
предложения и
простые
предложения с
однородными
членами.
самоорганизованности.
Владение
коммуникативными
умениями.
целью прииска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
158
32
учебн
ая
недел
я
Сложное
предложен
ие.
Комбин
ированн
ый урок
Комплексно повторить
сведения о сложных
предложениях,
наблюдать за сложными
предложениями, в частях
которых есть
однородные члены,
продолжить работу со
схемами сложных
предложений.
Умение соотносить
сложные
предложения и их
схемы,
конструировать
схемы сложных
предложений,
анализировать
сложные
предложения.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
159
32
учебн
ая
недел
я
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия.
Итоговый
контрольн
ый
словарны
й диктант.
Комбин
ированн
ый урок
Отрабатывать
постановку знаков
препинания между
частями сложного
предложения и между
однородными членами,
учить соотносить
предложения и их
схемы, провести
орфографический
тренинг.
Умение
обосновывать
написание слов и
постановку знаков
препинания,
находить в тексте
предложения по
заданному
основанию.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и оценок
учителей и учащихся
класса; на понимание
причин успехов в
учёбе.
Умение использовать
язык с целью поиска
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач. Активное
использование речи
для решения
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
160
32
учебн
Текст.
Комбин
ированн
Работать над началом и
окончанием
Умение
анализировать
Понимание того, что
правильная устная и
Умение использовать
язык с целью поиска
Текущий,
индивидуаль
ая
недел
я
ый урок
представленного
отрывка из текста;
повторить составление
плана; наблюдать за
собственным вариантом
полученного текста в
сравнении с рассказом
А.П.Чехова.
текст, выявлять
смысловые и
структурные
особенности
текста, определять
основные мысли
начала будущего
текста.
письменная речь есть
показатели
индивидуальной
культуры человека.
необходимой
информации в
различных
источниках для
решения учебных
задач.
ный,
фронтальны
й
161
33
учебн
ая
недел
я
Учимся
ставить
запятые
между
частями
сложного
предложен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Отрабатывать
постановку знаков
препинания между
частями сложного
предложения и между
однородными членами;
провести
орфографический
тренинг.
Умение графически
обозначать
грамматические
основы текста,
обосновывать
постановку знаков
препинания в
сложных
предложениях.
Формирование
ориентации на
понимание
предложений и оценок
учителей и учащихся
класса; на понимание
причин успехов в
учёбе.
Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
162
33
учебн
ая
недел
я
Текст.
Комбин
ированн
ый урок
Развитие речи с
помощью языковой
игры: составления
предложений или
маленьких историй.
Умение
анализировать
тексты с
использованием
языковой игры;
находить и
исправлять
смысловые,
лексические,
логические и
грамматические
ошибки в
предложениях.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Умение задавать
вопросы. Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
163
33
учебн
ая
Годовой
контрольн
ый
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоения программного
материала по изученным
Умение применить
все изученные
правила.
Способность
преодолевать
трудности, доводить
Умение применять
установленные
правила в
Контрольны
й
недел
я
диктант
по теме
«Правопис
ание
изученных
орфограм
м».
темам.
начатую работу до её
завершения.
планировании и
контроле способа
решения учебной
задачи.
164
33
учебн
ая
недел
я
Работа над
ошибками.
Комбин
ированн
ый урок
Создание условий для
самостоятельного
анализа ошибок,
допущенных в диктанте.
Умение правильно
использовать
полученные
знания.
Способность к
самооценке.
Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
165
33
учебн
ая
недел
я
Комплексн
ое
повторение
пройденно
го
материала.
Урок
повторе
ние
Организация повторения
всех тем курса,
проведение
орфографического
тренинга.
Умение правильно
использовать
полученные
знания.
Способность к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Формирование умения
оценивать свою работу
и работу
одноклассников на
основе заданных
критериев.
Умение задавать
вопросы. Умение
принимать и
сохранять учебную
задачу; строить
сообщение в устной
форме; находить в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
166
34
учебн
ая
недел
я
Педагогич
еская
диагности
ка №3.
Урок
проверк
и знаний
Проверка качества
освоение программного
материала и достижения
планируемого результата
обучения.
Умение
самостоятельно
разбирать задание
и выполнять его.
Способность к
самоорганизованности.
Способность
преодолевать
трудности.
Умение работать в
информационной
среде.
Контрольны
й
167
34
учебн
ая
недел
я
Комплексн
ое
повторение
пройденно
го
Урок
повторе
ние
Организация повторения
всех тем курса,
проведение
орфографического
тренинга.
Умение правильно
использовать
полученные
знания.
Способность к
самооценке.
Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
материала.
задач.
168-
170
34
учебн
ая
недел
я
Комплексн
ое
повторение
пройденно
го
материала.
Урок
повторе
ние
Организация повторения
всех тем курса,
проведение
орфографического
тренинга.
Умение правильно
использовать
полученные
знания.
Способность к
самооценке.
Активное
использование речи
для решения
разнообразных
коммуникативных
задач.
Текущий,
индивидуаль
ный,
фронтальны
й
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Контрольная работа "Причастия" 7 класс
- Карточки по русскому 3 уровня
- Интерактивная игра "Безударные гласные" 1-4 класс
- Контрольно измерительные материалы для 3 класса УМК «Школа России»
- Контрольная работа "Творчество Чехова, Бунина, Куприна, Блока, Есенина" 8 класс
- Конспект урока "Письменная речь оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса" 1 класс
