Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Работа с текстом" 4 класс

Тема: Работа с текстом.
Педагогические задачи: создать условия для отработки навыков работы с текстом:
определение темы и основной мысли текста, самостоятельный подбор заголовка с опорой
на тему или основную мысль, выделение частей текста (корректировка порядка
предложений и частей текста), составление плана к заданным текстам.
Предметные результаты:
• выбирать адекватные языковые средства для заданной ситуации общения;
• создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений);
• строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4–6 предложений),
соблюдая нормы русского литературного языка в собственной речи (в объеме
изученного), оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
• распознавать типы речи: повествование, описание, рассуждение (простые случаи)
• получат возможность научиться исправлять нарушения в тексте и восстанавливать
его структуру.
Оборудование:
Конверты с раздаточным материалом на группы, репродукция картины К.Е. Маковского
«Дети, бегущие от грозы», карточки зелёного и красного цвета на каждую группу.
Ход урока
1. Орг. момент
2. Создание учебной ситуации.
На доске:
Листья
Листья медленно летели в прозрачном воздухе.
Листья медленно летели в прозрачном воздухе. Они срывали на своем пути тонкие
паутинки и бережно укладывались на землю, готовясь к долгому зимнему сну. Впереди
холода!
У. – Прочитайте записи на доске, сравните их. Подберите из записанных понятий
подходящее для каждой записи.
Понятия: слово, предложение, текст.
Д. – Первая запись – это слово, вторая запись - это высказывание или предложение, а
третья – текст.
3. Постановка учебных задач
У. - Всё это языковые понятия. Кто может объяснить, истолковать их?
Д. - Слово – это маленькая единица речи, если общаться только с помощью слов, то не
всегда можно понять человека. Предложение это одно или несколько слов, связанных
друг с другом грамматически и по смыслу. Текст – это несколько предложений,
связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.
У. - Какие понятия, связанные с текстом вы знаете?
Д. – Перечисляют такие понятия (тема, мысль, заголовок, части текста, абзац, план, виды
текста) и дают определения.
У. - Какую цель поставим на сегодняшний урок?
Д. – Будем работать с текстом, уточнять его признаки.
У. – Открываем тетради, записываем число, «Классная работа» и тему урока.
4. Учебно-практическая деятельность
У. – У вас на столах конверты. Достаньте содержимое и объясните, что необходимо
сделать. Алгоритм выполнения задания, предложенный детьми, фиксируется на доску.
Д. – 1) Составить предложения из слов (индивидуально); 2) Из получившихся
предложений составить текст.
После выполнения работы всеми группами – проверка. Каждая группа последовательно
зачитывает по одному предложению.
Должно получиться так:
Семья – это самое главное богатство в жизни любого человека. Без семьи человек
будет чувствовать себя одиноко.
В семье все заботятся друг о друге. Отец – это глава семьи и её защитник. Мама
заботится о всех членах семьи. Дети тоже должны стараться помогать взрослым.
Дедушки и бабушки делятся своей мудростью.
Чтобы семья была крепкой, каждый должен беречь её. Залогом счастливой семьи
является любовь, понимание и забота друг о друге.
У. – В тетрадях поставьте цифру один и оцените свою работу, и вклад в общее дело при
помощи лесенки успехов… Поднимите руки те, кто оказался на двух верхних ступеньках.
Кто хочет высказаться о сложностях?
У. – Докажите, что у вас получился текст.
Д. – Предложения связаны по смыслу. Вместе они выражают законченную мысль.
У. – Какие виды работ мы можем произвести с текстом? Ответы детей фиксируются на
доску.
Д. – Придумать заголовок, определить тему, мысль и вид текста, составить план.
У. – Данные вопросы обсудите в группах, и результаты ваших обсуждений запишите в
тетрадь.
После выполнения работы всеми группами – проверка. Каждой группе задавать вопросы
последовательно. Другие группы должны оценивать правильность ответов поднятием
зелёной или красной карточки. Комментировать и корректировать ответы
одноклассников.
У. – Какие получились заголовки?
- Как определили тему?
- Какова главная мысль?
- Какой это вид текста? Докажите.
- Как назвали первую часть плана?
- Как назвали вторую часть плана?
- Как назвали третью часть плана?
У. – В тетрадях поставьте цифру два и оцените свою работу, и вклад в общее дело при
помощи лесенки успехов… Поднимите руки те, кто оказался на двух верхних ступеньках.
Кто хочет высказаться о сложностях?
На слайде: Репродукция картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
У. – Давайте рассмотрим картину. Кто на ней изображен?
- Какое настроение передаёт картина?
- Как вы считаете, что произошло?
- Опишите, как выглядит девочка? Маленький ребёнок?
- Опишите природу.
- Что выражает лица детей?
- Как вы думаете, что их могло напугать?
- Ваше задание состоит в том, что глядя на картину, вы должны в группах составить план
для сочинения. Каждая группа получит свою тему:
1) Описание девочки
2) Описание малыша
3) Описание природы
4 и 5) Текст-повествование (придумать сюжет)
После выполнения работы всеми группами – проверка. Каждая группа выступает
последовательно. Другие группы должны оценивать ответы поднятием зелёной или
красной карточки. Комментировать и корректировать ответы одноклассников.
5. Рефлексия
У. - Какова была тема урока? (работа с текстом)
- Какие умения мы отработали? (Придумать заголовок, определить тему, мысль и вид
текста, составить план)
– В тетрадях поставьте цифру три и оцените свою работу на уроке, и вклад в общее дело
при помощи лесенки успехов… Поднимите руки те, кто оказался на двух верхних
ступеньках. Кто хочет высказаться о сложностях?
6. Объяснение д.з.
Написать небольшое сочинение по составленному плану. Репродукцию картины вы
сможете найти в учебнике окружающего мира на с.98.
Приложение
в жизни, Семья, самое, – это, главное, любого, богатство, человека
___________________________________________________
человек, одиноко, себя, Без семьи, будет чувствовать
___________________________________________________
о друге, В семье, друг, заботятся, все
___________________________________________________
её, семьи, Отец, и, глава, защитник, – это
___________________________________________________
членах, обо всех, заботится, семьи, Мама
___________________________________________________
стараться, тоже, взрослым, должны, Дети, помогать
___________________________________________________
и, Дедушки, мудростью, своей, бабушки, делятся
__________________________________________________
крепкой, Чтобы, её, была, каждый, беречь, семья, должен
_________________________________________________
счастливой, любовь, является, Залогом, понимание, друг, и, забота, о, семьи, друге
______________________________________________________________________________
________
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: