Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Постановка знаков препинания в сложных предложениях" 4 класс

Урок русского языка
Класс 4
Тема: постановка знаков препинания в сложных предложениях
Цели урока:
Предметные:
• способствовать формированию умений в постановке знаков препинания в
сложных предложениях; способствовать формированию умений применять
полученные знания при выполнении различных заданий.
По формированию УУД:
ЛУУД:
- способствовать формированию учебно – познавательного интереса;
- мотивационной основы учебной деятельности.
РУУД:
- способствовать формированию умений сохранять учебную цель, заданную
учителем, в ходе выполнения учебной задачи;
- планировать последовательность учебных действий в соответствии
поставленной задачей; самостоятельно осуществлять контроль учебной
деятельности.
ПУУД:
- способствовать формированию умений строить выводы на основе
сравнения;
- определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и
особенности объектов, процессов и явлений;
- обобщать и делать выводы, используя знаково-символические средства.
КУУД
- способствовать формированию умений сознательно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами;
- аргументировать свою точку зрения;
- активно проявлять себя в коллективной работе, договариваться о
распределении функций и ролей в различных видах совместной
деятельности,вставать на позицию другого человека.
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, методы самооценки,
дедуктивная логика изложения материала, методы стимулирования
мотивации, методы поощрения.
Оборудование: раздаточный материал
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя и учащихся
Примечания
I. Орг. момент
2 мин
- Встали ровненько, проверьте свою готовность к
уроку, присаживайтесь.
Меня зовут Ксения Юрьевна, сегодня я у вас проведу
урок русского языка
Коллективная
форма работы
II.
Актуализация
опорных
знаний и
подведение к
теме
7 мин
-откройте тетради, запишите число, классная работа.
Подчеркните орфограммы в числе.
- Посмотрите на доску, что вы видите? (предложения)
- Какие предложения?(простые)
- Ваша задача простые предложения переделать в
сложные. Но прежде чем вы начнёте работать, давайте
вспомним:
- Чем отличается сложное предложение от простого? (в
простом предложении одна грамматическая основа, в
сложном предложении более одной грамматической
основы).
- При помощи чего образовываются сложные
предложения? (запятых и союзов)
На доске:
Пришла снежная зима. Одела деревья серебром.
Завалила глубокими
сугробами леса. Покрыла реки тонким льдом.
Разукрасила окна дивными сугробами. Махнула гостья
ажурным крылом. И посыпались на землю пушистые
снежинки.
( Пришла снежная зима. Одела деревья серебром,
завалила глубокими
сугробами леса, покрыла реки тонким льдом и
разукрасила окна дивными сугробами. Махнула гостья
ажурным крылом и посыпались на землю
пушистые снежинки.)
Коллективная
форма работы.
Теоретический
материал.
Коллективная
форма работы
III.
Постановка
цели и задач
урока
– -Можете ли вы сформулировать тему нашего урока?
(постановка знаков препинания в сложных
предложениях).
- Чем же мы будем заниматься на уроке? (Будем
Целеполагание
2 мин
работать со сложными предложениями, учиться
правильно ставить знаки препинания).
IV.
Закрепление
12 мин
- Найдите у себя на столах текст, прочитайте его про
себя.
Текст: Весеннее солнце
На небе появилось весеннее солнце, оно разбудило
всех в лесу. Повеселела лесная тропинка, золотые лучи
солнца перелетали от тропинки к тропинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо,
загрустила природа. Поднялся ветер, лес грозно
зашумел, затрещал. Приближалась гроза.
Крупные капли дождя застучали, забарабанили по
земле, на ней появились мокрые пятна.
Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит
ласковое весеннее солнце.
- Какие чувства у вас вызывает этот текст?
- Найдите предложение, в котором заключена главная
мысль.( На небе появилось весеннее солнце, оно
разбудило всех в лесу.)
- О чём этот текст?
- Как бы вы озаглавили этот текст?
- После того как вы озаглавили свой текст, ваша задача
объединиться в пары и расставить недостающие знаки
препинания и выделить грамматические основы в
предложениях.
- Давайте вспомним алгоритм постановки знаков
препинания в предложениях:
1) выделить грамматические основы
2) найти и подчеркнуть однородные члены
предложения
3) расставить знаки препинания
Карточка № 2:
____________________
На небе появилось весеннее солнце оно разбудило всех
в лесу. Повеселела лесная тропинка золотые лучи
солнца перелетали от тропинки к тропинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо загрустила
природа. Но вот набежала туча и закрыла всё небо,
загрустила природа. Поднялся ветер лес грозно
зашумел затрещал. Приближалась гроза.
Крупные капли дождя застучали забарабанили по
земле, на ней появились мокрые пятна.
Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит
Самостоятельн
ая работа
Коллективная
форма работы
Вспоминают
алгоритм
разбора
предложений
Коллективная
ласковое весеннее солнце.
- Посчитайте сколько в тексте сложных предложений и
докажите что они сложные - 4 (На небе появилось
весеннее солнце, оно разбудило всех в лесу.;
Повеселела лесная тропинка, золотые лучи солнца
перелетали от тропинки к тропинке.; Но вот набежала
туча и закрыла всё небо, загрустила природа. ;
Поднялся ветер лес грозно зашумел затрещал.;
Крупные капли дождя застучали, забарабанили по
земле, на ней появились мокрые пятна.)
- Посчитайте сколько в тексте простых предложений и
докажите что они простые - 3 (Поднялся ветер лес
грозно зашумел, затрещал.; Приближалась гроза.; Но
гроза быстро прошла.; И снова над лесом светит
ласковое весеннее солнце).
- Посчитайте сколько в тексте предложений с
однородными сказуемыми и докажите - 3 (Но вот
набежала туча и закрыла всё небо, загрустила природа.;
Поднялся ветер, лес грозно зашумел, затрещал.;
Крупные капли дождя застучали, забарабанили по
земле, на ней появились мокрые пятна.)
- Найдите предложение по схеме и выпишите его:
(Повеселела лесная тропинка, золотые лучи солнца
перелетали от тропинки к тропинке).
форма работы
V.
Повторение
ранее
изученного
8 мин
- Прочитайте ещё раз текст и найдите в первом абзаце
3 слова с безударной гласной и выпишите их. Как
проверить безударную гласную в корне слова? (нужно
поставить слово в другую форму по ударение)
(Лесная – лес, повеселела – весёлый - весело, травинки
– травы.)
- Найдите в первом абзаце слова с непроизносимой
согласной в корне (солнце – солнышко).
- Найдите в первом и втором абзаце слова в которых
орфограммы в приставках (повеселело, зашумел,
затрещал).
Самостоятельн
ая форма
работы
VI.
- Найдите у себя на столах карточку № 3 с
Самостоятельн
Творческое
задание
5 мин
предложениями.
Прочитайте. Продолжите предложение, чтобы
получилось сложное.
1.На рассвете поднялся ветер, __________________
2.Лисица хотела съесть горсть винограда, но
_______________
3.На опушке леса стоял огромный дуб, в его
ветвях_______________
4. Люди косили на лугу траву, а в траве
________________________
ая работа
VII. Итог
урока.
Рефлексия.
5 мин
– Что нового вы узнали о предложении?
– Как определить, что предложение сложное?
Коллективная
форма работы
Раздаточный материал
Карточка № 1: Озаглавьте, поставьте знаки препинания.
На небе появилось весеннее солнце оно разбудило всех в лесу. Повеселела
лесная тропинка золотые лучи солнца перелетали от тропинки к тропинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо загрустила природа. Но вот
набежала туча и закрыла всё небо, загрустила природа. Поднялся ветер лес грозно
зашумел затрещал. Приближалась гроза.
Крупные капли дождя застучали забарабанили по земле, на ней появились
мокрые пятна.
Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит ласковое весеннее
солнце.
Карточка № 2:
Продолжите предложение, чтобы получилось сложное.
1.На рассвете поднялся ветер, ________________________________________
__________________________________________________________________
2.Лисица хотела съесть горсть винограда, но ____________________________
__________________________________________________________________
3.На опушке леса стоял огромный дуб, в его ветвях______________________
_________________________________________________________________
4. Люди косили на лугу траву, а в траве ______________________________
_________________________________________________________________
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: