Конспект урока "Проект: «Род и число имён прилагательных в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина" скачать

Тема: Проект: «Род и число имён прилагательных в «Сказке о рыбаке и рыбке»

А.С.Пушкина.

Цель: Чувствовать красоту художественного слова.

Задачи:

Образовательные: закрепление знаний об имени прилагательном.

Воспитательные: воспитание дружеского взаимодействия обучающихся в группах,

умения слушать собеседника, владеть способами совместной деятельности в группе,

приемами действий в ситуациях общения; умений искать и находить компромиссы,

отстаивать свою точку зрения, быть способным к сотрудничеству.

Развивающие: развитие умения точно и правильно употреблять имя прилагательное в

речи; логического образного мышления, находчивости, сообразительности, умения

анализировать и логично рассуждать; формирование универсальных учебных действий.

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор

2. Экран

3. Презентация

4. Магнитная доска

5. Карточки для групповой работы

6. Ватманы, клей, ножницы, цветные карандаши, фломастеры.

Ход урока

I. Орг. момент.

Учитель: – Ребята, сегодня на уроке у нас гости.

Давайте поприветствуем их.

Я надеюсь, что вы покажете гостям, как вы умеете работать.

II. Эмоциональный настрой.

Учитель:

- Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте хорошего настроения, сплочённой работы.

- Я желаю вам сегодня, чтобы урок принёс вам радость и чтобы со всеми заданиями вы

справились легко.

Учитель: Начинается урок.

Ребята, он пойдёт вам впрок.

На вопросы отвечайте,

Все заданья дружно выполняйте.

Учитель:

— У вас на столах для каждого лежат карточки личных достоинств голубого цвета,

поставьте пометку в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. Можете

дописать свою цель.

- А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы этих целей.

Ф.И. ученика______________________

Карточка личных достоинств

Я хотел бы достичь

У меня получилось

Работать активно

Читать выразительно

Выполнять все задания без ошибок

Учитель: Сегодня будем выполнять групповые проекты.

- Повторим правила работы в группе. (Выслушиваются ответы учащихся)

- Обобщим наши ответы.

Правила работы в группе:

1. Умение договариваться.

2. Умение слушать друг друга.

3. Быть способным к сотрудничеству.

4. Совместная деятельность в группе.

5. Эмоциональное принятие членами команды друг друга.

- Договоритесь, кто какие обязанности будете выполнять в группе.

Учитель: Каждая группа в листах оценивания выполняет запись после выполнения

каждого задания.

(Лист оценивания, ставят + или -)

Задание выполнено

правильно.

Молодцы!

Задание выполнено

не полностью.

Задание не

выполнено.

Надо ещё

поработать!

1 задание и 2

задание

3 задание

4 задание

5 задание

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Давайте сначала для разминки поиграем в игру «Бегущая минутка» (следит за

песочными часами 1 ученик). Отвечаем группой.

1. Часть речи, обозначающая признак предмета… (имя прилагательное).

2. Изменяемая часть слова…(окончание).

3. Постоянный признак существительных.. (род).

4. Какой падеж употребляется с предлогами: на, за, под, через, про, в? (В.п.)

5. Без какой части не может существовать слово? (без корня)

6. Часть слова без окончания… (основа)

7. В предложении имя прилагательное чаще всего бывает .. (второстепенным членом

предложения)

8. С какой частью речи связано прилагательное…(с именем существительным)

III. Мотивация учебной деятельности.

- Послушайте отрывок из сказки.

-Я думаю, вы все её узнаете.

- Кто автор?

Раз он в море закинул невод, -

Пришёл невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, -

Пришёл невод с травою морскою.

- Правильно, это «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

У каждой группы на партах книги с этой сказкой.

- Ребята, какая часть речи делает нашу речь полной и красочной?

- Послушайте загадку:

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое.

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют именем ….(все – прилагательным)

IV. Целеполагание.

– Из всего сказанного я хотела бы выделить слова: (на доске появляются слова).

Имена

прилагательные

Род

Число

сказка

- Сформулируем тему нашего урока.

Учитель: Тема нашего урока: Род и число имён прилагательных.

Материалом урока будет текст сказки А.С.Пушкина “Сказка о рыбаке и рыбке”.

Итак, тема урока: «Род и число имён прилагательных в «Сказке о рыбаке и рыбке»

А.С.Пушкина.

- Оформители в группах можете на ватманах уже записать тему урока-проекта.

- Обследуйте страницу 28 учебника, чем будем заниматься

и сформулируйте в группах цели урока.

_ Как вы думаете, почему именно Пушкин нам поможет усвоить тему?

-В чём актуальность, необходимость работы с произведением?

( рассуждения детей:Мы мало стали читать,а Пушкин поможет своим произведением

почувствовать красоту нашей речи,

узнаем значение некоторых имён прилагательных,

будем развивать наше умение точно и правильно употреблять прилагательные в нашей

речи,

научимся определять род и число имён прилагательных.

-Итак, обобщим наши ответы:

-С детства мы знакомы с произведениями Пушкина,

Лев Николаевич Толстой назвал Пушкина так:

V.Работа по теме урока.

1. Задание 1, 2.

- Возьмите карточку с заданием 1, 2, т.к. к некоторым именам существительным можно

найти в сказке несколько имён прилагательных, ставя их в начальную форму.

Задание 1, 2

… , … , … море

… землянка

… трава

… , … рыбка

… голос

… откуп

… , … , … слово

… чудо

… , … корыто

… , … баба

… труба

… , … , … вороты

… крестьянка

… дворянка

… терем

… душегрейка

… кичка

… перстни

… , … ,… сапожки

… слуги

… царица

… царство

… палаты

… вины

… пряник

… стража

… невежа

… владычица

… буря

… волны

Проверка (3 слайда).

Оцените свою работу.

-Выделите окончания у прилагательных, обозначьте число, род. Какая часть речи нам в

этом поможет?

(имена существительные)

- Подумайте, у всех ли прилагательных можно определить род?

(Нельзя, во множественном числе, потому что изучали, что существительное во мн. числе

рода не имеет, значит и прилагательное во мн. число тоже).

- Какая группа готова отвечать, другие слушают (проверяем по 5 слов).

На доске:

какая ?

-ая -яя

какой?

-ый -ой -ий

какое?

-ое -ее

какие?

-ые -ие

-Прочитайте вопросы имён прилагательных и окончания. Определите по ним род и

число имён прилагательных.

Вывод: Имя прилагательное имеет грамматическую связь с именем

существительным: стоит в том же роде, числе, в каком стоит имя существительное.

Физминутка.

3.Задание 3.

Возьмите карточку 3.

-Почему автор использует слово “золотая”?

-Какое прилагательное использует для уточнения слова “золотая”?

Это слово в переносном значении.

(Прилагательным “золотая” автор подчеркивает волшебство этого персонажа и уточняет

это прилагательным “непростую”. А вообще золотая-рыбка, покрытая золотистой

чешуёй).

Объясните смысл прилагательных в переносном смысле.

Задание 3.

золотая рыбка – рыбка, покрытая золотистой, жёлтой чешуёй

сердитые волны – очень высокие

чёрная буря –на море сильный ветер, высокие волны

печатный пряник – с рисунком и буквами

чёрная крестьянка -бедная

прямой простофиля –доверчивый, несообразительный, наивный

Проверка

4.Задание 4.

Учитель: - Давайте уточним, что такое синонимы?

- Ребята, каким словом можно заменить слово ветхая (землянка)? ( Старая)

Учитель: - К именам прилагательным в карточке 4 подберите синонимы.

Задание 4.

ветхая - старая

грозный - сердитый

великое – огромное, необыкновенное

ласковое - доброе

заморская – иностранная, заграничная

Проверка.

5. Задание 5.

- Какое корыто было у старухи сначала?

( Старое, разбитое)

- Подберите антоним. ( Новое.)

- Какие слова являются антонимами?

Учитель: - К именам прилагательным, данным в карточке 5 подберите антонимы.

Задание 5.

новое – старое

низкая (землянка) – высокий терем

чёрная (крестьянка) – столбовая дворянка

великое (чудо) – маленькое чудо

дорогой (ценой) – дешёвой ценой

Проверка.

6. Задание 6. ( Домашнее задание, на альбомных листах)

Учитель: - В сказке Пушкин употребил и устаревшие слова- имена существительные.

- Попробуйте их объяснить. Например:

чупрун – это что? чуб, хохолок.

Старче – старик.

Очи – глаза и т.д.

- Так с какой целью автор использует разные прилагательные в содержании

сказки?

Вывод: Чтобы выразить свою мысль точно, ясно, ярко, выразительно, живописно, чтобы

речь была полной, богатой.

- Ребята, а можно ли по-своему переделать сказку Пушкина? Например: вместо “сердитые

волны” поставить словосочетание “большие волны”?

( Нет, нельзя, потому что это сочинил Пушкин, это его видение мира)

- Какова главная мысль произведения?

- Обычно сказка заканчивается хорошо, добро побеждает зло. А в этой сказке конец

плохой. Почему? (Старуха осталась с носом. Она злая. Зло наказано. Победила рыбка, она

добрая, она взяла верх над злом. Значит, победила доброта)

VII.. Творческая работа. Первичное закрепление.

- Ребята, если бы вы поймали золотую рыбку, какие три желания попросили бы у неё?

Запишите, постарайтесь употребить прилагательные для ясности, полноты, красоты

текста. (Читают свои пожелания).

VIII. Итог урока.

.- Итак, давайте подведём итоги.

- Сформулируйте ещё раз тему урока, цель.

- Достигли ли мы этой цели?

Прилагательное имеет тесную связь с существительным, стоит в том же роде, числе, что

и существительное.

Стихотворение:

Очень замечательное – имя прилагательное.

Трудно будет без него, если пропадёт оно.

Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное»,

Не скажем маме: милая, красивая, любимая.

Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные,

Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

.- Вам было интересно на уроке? Чем заинтересовал урок?

В чём его новизна? ( работа с книгами на русском языке)

- Подведите итог, сделайте вывод.

Вывод (мнение групп)

IX.Рефлексия.

-Оцените каждый свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки – карточку

голубого цвета.

-Какую оценку получила вся группа?

- Какая группа выполнила все задания правильно? (зелёный смайлик – «5»)

- Какая группа выполнила задания с небольшими недочётами? (жёлтый смайлик – «4»)

Ну, а остальным детям надо ещё поработать! (красный смайлик – «3»)

-Ребята, спасибо за урок. Молодцы!

Конспект урока "Проект: «Род и число имён прилагательных в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы