Ученики на Учителя.com


Проверочная работа "Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным" 2 класс

Проверочная работа по русскому языку для 2 класса
по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным»
Выполнил(а)_____________________________________________________ Дата__________________________
Самооценка ученика: «+» - «знаю и умею, выполнил самостоятельно»; «---» - «знаю, но не уверен, требуется помощь
при выполнении»;« -- » - « не знаю, не умею выполнять подобные задания самостоятельно».
Уровни
Проверяемые знания
и умения
Задание
Само-
оценка
ученика
Оценка
учителя
Н
Базовые знания по
теме.
1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни слово, которое будет проверочным
для выделенного слова.
Если встретится хоть ра___
На д__роге дикобра__,
По к__лючкам сразу
Узнаешь дикобраза.
П
Умение объяснять
алгоритм действий
при написании слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
или перед согласным
2. * Прочитай. Укажи цифрами последовательность действий при обозначении буквой
парного по глухости-звонкости согласного звука.
Подбираю проверочное слово: изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово так,
чтобы парный по глухости-звонкости согласный стоял перед гласным или перед звонким
согласным [н].
Пишу в проверяемом слове ту же букву, которой обозначается парный согласный звук в
проверочном слове.
Определяю, что в корне на конце слова или перед согласным есть парный по глухости-
звонкости согласный звук.
Читаю слово и выясняю его лексическое значение.
Н
Уметь обосновывать
написание слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
на конце и перед
согласным в
середине.
3. Прочитай. Запиши, заменяя в каждом слове выделенный звук буквой. Подчеркни
проверяемую букву. Напиши проверочное слово.
Фла[к] - фла___- ____________________________________
Уро[к] – уро__ - ____________________________________
Ука[с]ка – ука__ка - _________________________________
Наро[т] – наро__- ___________________________________
Ры[п]ка – ры__ка - __________________________________
П
Умение
ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл,
определять основные
события и
устанавливать их
последовательность,
отвечать на вопросы,
находить в тексте
нужную
информацию.
4. * Прочитай. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами (1,
2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.
Гололёд.
Ночью грянул моро(з,с).
Днём была оттепель, и сне(к,г) на земле стал рыхлым.
Птицам не достать из-под неё пищу.
На снегу образовалась кре(п,б)кая ледяная корка.
Выпиши из составленного текста предложение, которое будет ответом на вопрос: «Почему
птицам нельзя было достать пищу?»
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: