Конспект урока "Имена прилагательные близкие и противоположные по значению" 2 класс
Дата: 9.04.2019
Школа: 75
Класс: 2 «Б»
Кабинет: 5
ФИО учителя: Никитина С. Ю.
ФИО студента: Коновалова Т. В.
ФИО методиста: Кондратьева И. И.
Конспект урока по русскому языку
Тема: «Имена прилагательные близкие и противоположные по значению»
Цели деятельности учителя: создание условий для формирования представления о прилагательных – синонимах и
прилагательных – антонимах и их роли в речи.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать что такое имя прилагательное;
• Уметь определять его в тексте;
• Уметь подбирать к существительным прилагательные близкие и противоположные по смыслу.
Личностные:
• проявлять готовность и способность к саморазвитию;
• создавать условия для развития общеучебных умений и навыков.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: Школа России, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2 класс 2 часть, стр.90 - 91, игрушка,
Этапы урока
Методы и приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Этап
самоопределения к
деятельности
2 мин
- Садитесь. Открывайте рабочие тетради,
записываем число. Сегодня 9 апреля, В
классе.
Записывают число
2. Актуализация
знаний
Метод
орфографический
самоконтроль
5 мин
- На следующей строчке записываем
«Словарь:». Я диктую вам слова, а вы
их записываете в строчку, и
подчеркивайте места, где можно
сделать ошибку. Будьте внимательны!
(Здравствуй, извини, синонимы,
алфавит, до свидания, подлежащее,
антонимы, сказуемое)
- Время истекло. Проверяем!
Обменяйтесь работами с соседом по
парте, возьмите карандаш и исправьте
ошибки, сверяясь со слайдом.
- Замечательно! Поднимите руки те, кто
не сделал ни одной ошибки? Вы
большие молодцы. Поставьте себе «5»
карандашом на полях. У кого 1-2
ошибки ставите «4», у кого 3-4 ошибки
ставят «3», у кого больше 4 ставят «2».
Словарная работа
Здравствуй, извини, синонимы,
алфавит, до свидания, подлежащее,
антонимы, сказуемое
Взаимопроверка
Р.: анализ, синтез
Р.: саморегуляция
П.: применение
полученных знаний на
практике
Р.: взаимопроверка, оценка
3. Постановка
учебной задачи
Метод проблемной
ситуации
Упражнение на
сравнение и
обобщение
3 мин
- Ребята, какую большую тему мы
изучаем?
- Что такое имя прилагательное?
- Хорошо. Посмотрите на эти
словосочетания. Из каких частей речи
оно состоит? (Солнечный день,
пасмурный день)
- В каком числе стоит имя
прилагательное?
- Как вы это узнали?
- И что вам дает вопрос?
- Имя прилагательное.
- Имя прилагательное обозначает
признак предмета и отвечает на
вопрос Какой? Какая? Какое?
- Из прилагательного и
существительного.
- В единственном.
- Задали вопрос. День (какой?)
солнечный \ пасмурный
- Прилагательное в единственном
числе отвечает на вопросы Какой?
Какая? Какое?, а во множественном
- какие?
П.: поиск и выделение
необходимой информации.
П.: применение
полученных знаний на
практике
- Совершенно верно. Эти
словосочетания, какие?
- Верно. А как называются слова с
противоположным значением?
- А близкие?
- Как вы думаете, какая тема
сегодняшнего урока?
- Какую цель мы поставим на урок?
- Противоположные по значению.
- антонимы
- Синонимы
- Прилагательные близкие и
противоположные по значению.
- Мы научимся определять близкие
и противоположные по значению
прилагательные и будем
употреблять их в речи.
К.: Умение с достаточной
полнотой выражать свои
мысли в соответствии с
задачами
Р.: Целеполагание
4. Открытие
нового знания
Практический метод
Дидактическая игра
10 мин
- Откройте страницу 90, упражнение
155. Прочитайте задание про себя. Кто
готов руку на локоток.
- Что вам надо сделать?
- Верно. Так же вам надо вставить и
подчеркнуть пропущенные буквы.
Работаем по цепочке, начиная с
третьего ряда. Пишем и комментируем.
- Так, хорошо. Под упражнением есть
еще одно задание. Прочитайте его.
- Хорошо. Находим сначала
прилагательные. Работаем дальше по
цепочке.
- Как вы думаете, почему эти слова
употреблены в одном предложении?
- Совершенно верно. Сейчас я
предлагаю встать и немного поиграть. Я
кидаю вам мяч и называю
прилагательное, а вы мне называете
противоположное по смыслу и
возвращаете мяч. Кому не понятно
задание?
- Хорошо!
Читают задание
- Списать и вставить
прилагательное подходящее по
смыслу.
Упр. 155.
Муравей маленький, а слон
большой. Дорога широкая, а
тропинка узкая. Перец горький, а
сахар сладкий.
- Найдите в каждом предложении
противоположные по смыслу
прилагательные. Как вы думаете, с
какой целью они употреблены.
- маленький – большой, широкая –
узкая, горький – сладкий.
- Таким образом, видна резкая и
четкая разница, контраст.
Слушают правила игры
П.: поиск и выделение
необходимой информации
К
Р.: анализ, синтез
.: Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
Динамическая
пауза
1 мин
Холодный – теплый
Мягкий – твердый
Хрупкий – прочный
Темный – светлый
Грязный чистый
Легкий – тяжелый
Грустный – веселый
Пасмурный – солнечный
Кислый – сладкий
Добрый - злой
- Хорошо, а теперь слова близкие по
значению.
Ласковый – нежный (кот)
Сладкий – вкусный
Кривой - косой
Смелый - храбрый
Злой - агрессивный
Холодный – морозный
Хитрый – лукавый
Древний – старый
Скрытый – спрятанный
Знойный – жаркий
Играют
Холодный – теплый
Мягкий – твердый
Хрупкий – прочный
Темный – светлый
Грязный чистый
Легкий – тяжелый
Грустный – веселый
Пасмурный – солнечный
Кислый – сладкий
Добрый - злой
Ласковый – нежный (кот)
Сладкий – вкусный
Кривой - косой
Смелый - храбрый
Злой - агрессивный
Холодный – морозный
Хитрый – лукавый
Древний – старый
Скрытый – спрятанный
Знойный – жаркий
П.: применение знаний на
практике
5. Первичное
закрепление
Включение
практических
упражнений
8 мин
- Смотрим на упражнение 156. Вам надо
придумать первую сравнительную часть.
Прочитайте образец.
- Кому не понятно задание?
- Работаем самостоятельно, потом будем
проверять. У вас на выполнение 5 минут.
- Молодцы! У всех такие разные
получились варианты. Это очень хорошо.
- (Какой?) Кислый как, клюква
Упр. 156.
(Какой?) хитрый, как лиса
(Какой?) яркий, как солнышко
(Какой?) колючий, как ежик
(Какой?) трусливый, как заяц
(Какой?) кислый, как апельсин
К.: Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
Лог.: синтез
П.: применение знаний на
практике
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой
6 мин
- Чтобы закрепить новый материал, вы
самостоятельно делаете карточку. На
задание вам 5 минут.
- Время кончилось, обменяйтесь
карточкой с соседом сзади. Возьмите
карандаш и исправьте ошибки, если это
нужно. Я зачитываю ответы, будьте
внимательны!
- У кого 1 ошибка – «5», 2-3- «4», 3-4 «3»,
если более, то «2». Сдайте работы с
последних парт на первые.
Самостоятельная работа
Взаимопроверка
Р.: саморегуляция как
способность мобилизации
сил.
Р.: взаимопроверка,
оценка
7. Включение в
систему знаний
Практический метод
Упражнения,
Анализ предложения
4 мин
- Запишите в тетрадь предложение.
Алиса шла по красивому ромашковому
полю.
- Один человек на доску. Вам надо
подчеркнуть главные члены
предложения и выделить
прилагательные. Определить у
прилагательного число подобрать
прилагательные близкие по значению.
Кто работает у доски - комментирует.
- А какие вы подобрали синонимы?
Самостоятельно выполняют
задание
Алиса шла по красивому
ромашковому полю.
Красивому и ромашковому полю -
ед. ч.
Алиса шла по прекрасному
цветочному полю.
Лог.: анализ
Р.: саморегуляция как
способность мобилизации
сил.
П.: применение
полученных знаний на
практике
8. Рефлексия
деятельности
1 мин
- Давайте вспомним, какую тему мы
сегодня изучили?
- Какие цели мы ставили на урок?
- Достигли ли мы цели?
- Вы большие молодцы! Мне было очень
приятно с вами работать.
- Урок окончен.
- Прилагательные близкие и
противоположные по значению
- научиться употреблять в речи
прилагательные с близким и
противоположным значением.
- Да.
Л.: смыслообразование
Р.: оценка
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Изложение повествовательного текста по опорным словам и составленному плану" 3 класс
- Конспект урока "Составление текста по сюжетным рисункам" 3 класс
- Конспект урока "Род глаголов в прошедшем времени" 3 класс
- Конспект урока "Ф.П. Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка»" 3 класс
- Конспект урока "Составление рассказа по серии сюжетных картин" 3 класс
- Конспект урока "Род местоимения третьего лица единственного числа" 3 класс
