Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Составление текста по сюжетным рисункам" 3 класс

Дата: 10. 04. 2019
Школа: № 54
Класс: 3 Г
ФИО студента: Загитова Марина Галимовна
ФИО учителя: Сюсина Татьяна Анатольевна__________
ФИО руководителя практики: Кондратьева И. И._____
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: «Составление текста по сюжетным рисункам»
Цели деятельности учителя: формирование умения составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок, развитие
объёма слухо-речевой памяти, внимания, лексического анализа слов.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать разнообразные языковые средства,
• Уметь определять и раскрывать тему текста,
• Уметь составлять связное высказывание,
• Уметь использовать разнообразные языковые средства.
Личностные:
• Осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;
• Проводить самооценку своей деятельности;
• Устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: «Открытие» нового знания
Оборудование: УМК Школа России – учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 кл., 2 часть, презентация, раздаточный
материал
Этап урока
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность ученика
Самоопределение
к деятельности
1 мин.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Л: самоопределение.
Актуализация
знаний
Наглядный:
наблюдения
учащихся
Словесный:
рассказ
3 мин.
Составляют в правильном
порядке картинки.
П: структурирование
знаний.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
К: взаимодействуют с
учителем во время
опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме;
слушать собеседника;
строить понятные для
собеседника
высказывания.
Р:контролируют
правильность ответов
уч-ся; дополнять,
уточнять высказанные
мнения по существу
поставленного
задания.
Постановка
учебной задачи
Наглядный:
Иллюстрация
5 мин.
Составлять по картинкам
рассказ
- Тема нашего урока:
«Составление рассказа по
серии сюжетных картин»
- Мы научимся составлять
рассказ по картинкам
- Цель урока - научиться
составлять рассказ с
опорой на серию
сюжетных картинок.
Р: целеполагание.
Р:планирование.
Словесный:
учебный диалог
Слушают учителя
- План работы отражает
нашу работу
Читают памятку на слайде
- Наш рассказ будет о
девочке, у которой улетел
зонтик
- На всех картинках
изображён зонтик
- В заголовке должна быть
отражена тема и основная
мысль
Варианты детей: «Гроза»,
«Зонтик», «Злые вороны»
- Название «Зонтик»
- Наш текст будет типа
повествование, потому что
у него будет сюжет и мы
будем составлять рассказ
по картинкам, а не
описывать их
«Открытие»
детьми нового
знания
Наглядный:
иллюстрация
Наглядный:
Наблюдения
учащихся.
8мин.
Составляют план вместе с
учителем
- План рассказа
- Роль плана могут
выполнять картинки –
серии картинок
- Девочка гуляла и
налетела гроза. Она
укрылась от дождя под
зонтом
- Озаглавим «Внезапная
гроза»
- Напишем грОза,
проверочное слово грОзы
- Сильный порыв ветра
вырвал зонтик из рук
девочки
- Напишу пОрыВ,
приставка по и пров.слово
порыВы
- Девочка была огорчена,
она пыталась поймать свой
зонтик
- Озаглавим «Сильный
ветер»
- Зонтик отнесло к
деревьям, где его
подхватила ворона.
П: поиск и выделение
необходимой
информации.
П: самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового характера.
К: взаимодействуют с
учителем во время
опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме;
слушать собеседника;
строить понятные для
собеседника
высказывания.
Р:контролируют
правильность ответов
уч-ся; дополнять,
уточнять высказанные
мнения по существу
поставленного
задания.
- Напишем «вОрОна»,
проверочные слова
«вОроны» и «ворОны».
- Озаглавим «Ворона и
зонт»
- Птицы положили зонтик
на ветки дерева и устроили
в нём гнездо. Спустя
некоторое время новое
жилище наполнилось
пищащими птенцами.
- Озаглавим «Новое
гнездо»
- Напишем гнЕздо,
проверочное слово гнЁзда.
Динамическая
пауза
1 мин.
Выполнять упражнения
Р: эмоциональный
настрой.
Первичное
закрепление
Практический:
5 мин.
- Нам нужен план для того,
чтобы вспомнить главные
моменты сочинения, чтобы
события излагать по
порядку.
Прочитывают план
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
учебно-
производственный
труд
словесный:
разъяснения
- У нас получилось четыре
части
- Писать с красной строки
коммуникации. К:
аргументировать своё
мнение.
Р: прогнозирование.
Р: коррекция.
Р:контролируют
правильность ответов
уч-ся; дополнять,
уточнять высказанные
мнения по существу
поставленного
задания.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практический-
выполнение
задания
7 мин.
Повторяют рассказ
Слушают учителя
«Зонтик»
Девочка гуляла во
дворе. Началась гроза.
Девочка укрылась от
дождя под зонтом.
Вдруг сильный порыв
ветра вырвал зонтик у неё
из рук. Зонтик отнесло к
деревьям.
Там его подхватила
ворона. Птицы положили
зонтик на ветки дерева и
устроили в нём гнездо.
Через некоторое время
новое жилище
наполнилось птенцами.
П: структурирование
знаний
П: самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового характера
Включение в
систему знаний
Словесный:рассказ
2 мин.
Заканчивают работу
Слушают учителя
Зачитывают получившиеся
рассказы
Анализируют ответы
одноклассников
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
К: аргументировать
своё мнение.
П: контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Рефлексия
деятельности
Словесный-беседа
2 мин.
- Мы работали над темой:
«Составление рассказа по
серии сюжетных картин»
- Цель урока - научиться
составлять рассказ с
опорой на серию
сюжетных картинок.
- Да, получился
- Картинки помогли нам
составить рассказ
Дополняют фразы
П: контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Р: оценка-выделение и
осознание
обучающимися того,
что уже усвоено и что
ещё нужно усвоить;
оценка результатов
работы.
Слушают учителя
Отвечают на вопрос
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: