Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу" 2 класс

Урок русского языка. 2-й класс.
по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Школа России»
Подготовила
Лобанова Татьяна Васильевна
учитель I категории
МБОУ г. Астрахани «СОШ № 54»
Тема: Имена прилагательные близкие и противоположные
по смыслу.
Цель: Познакомить детей со словами-антонимами и словами-
синонимами
Задачи:
1. Ознакомление со словами, близкими и противоположными по
смыслу.
2. Развитие умения распознавать и правильно употреблять имена
прилагательные.
3. Воспитание культуры речи через употребление синонимов,
антонимов.
Оборудование: карточки для работы в паре и для групповой работы,
презентация в программе Microsoft PowerPoint.
Ход урока
1. Организационный момент.
Дети. Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Учитель. Назовите слово, которое отвечает на вопрос какой?
Дети. Какой? Веселый.
Учитель. Что обозначает это слово?
Дети. Признак предмета.
Учитель. Как называются такие слова?
Дети. Имена прилагательные.
Учитель. С какой частью речи прилагательные тесно связаны?
Дети. С именем существительным.
Учитель. Какое противоположное по смыслу прилагательное можно подобрать к
слову веселый?
Дети. Веселый – грустный.
Учитель. Прилагательные, которые указывают различные качества, называют
противоположными по смыслу. Можно ли заменить слово веселый другими
прилагательными: радостный, звонкий, заливистый?
Дети. Да. Они могут заменить друг друга.
Учитель. Изменится при этом смысл текста?
Дети. Нет. Не изменится.
Учитель. Веселый, радостный, звонкий, заливистый – это слова близкие по
смыслу. Они называют один и тот же признак, но только по разному.
Учитель. А девиз у нас какой?
Дети. Все, что надо, под рукой!
Быть должны у нас в порядке
Книжки, ручки и тетрадки!
2. Актуализация опорных знаний
Учитель. - Какую большую тему мы изучаем?
Дети – Части речи.
Учитель. – Расскажите, какие знания нам помогут отличить одну часть речи от
другой?
Дети Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы
кто? что? и обозначает предмет.
Глагол – это …
Имя прилагательное -это
Учитель. –Молодцы, я думаю, что эти знания нам помогут сегодня на уроке и
мы отправляемся в гости к …
Загадка: «Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам надо знать, беречь!» (прилагательное)
Физминутка
2.1.Чистописание.
Учитель. Палочка и палочка, между ними галочка.
Ну, понятно сразу всем, что напишем букву….М?
Ммм ммм ммм
- Пословица рассыпалась, собери пословицу: Маленькое дело лучше большого
безделья.
Учитель. - Вспомним правило посадки при письме. Запишите пословицу.
Оцените свою работу.
- Как вы понимаете смысл пословицы?
(Делая маленькое дело, ты получишь больше пользы, чем от большого безделья!)
Учитель. - Найдите имена существительные, что вы можете о них сказать?
Дети – Это антонимы - слова противоположные по смыслу
- Найдите имена прилагательные в пословице и подчеркните волнистой линией.
(Маленькое, большого)
- Что вы можете сказать о значении этих прилагательных?
Дети – Они противоположные по смыслу. Это антонимы. Они указывают на
размер предмета.
- Какие орфограммы вспомнили, записывая эту пословицу?
- Назовите тему урока.
- Что мы должны знать и уметь по данной теме?
ЗНАТЬ:
- что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
- вопросы, относящиеся к именам прилагательным.
УМЕТЬ:
- распознавать имена прилагательные среди других слов;
- находить прилагательные-антонимы, синонимы и использовать их в устной
и письменной речи.
2. 2. Словарь:
Уч. – Буквы рассыпались, что мы должны сделать?
Дети – Составить слова.
Учитель. - Мохнатый, косолапый, бурый. (Медведь)
- Какое прилагательное более точно указало о ком идет речь?
ДМЕДЬВЕ, ВЕДЦАМЕДИ, НОКМЕДЖОВЕ, ВЕЖИЙМЕД
Дети - медведь, медведица, медвежонок, медвежий
Учитель. Проверим и оценим себя:
Медведь, медведица, медвежонок, медвежий (след)
Учитель. –Какое задание можно придумать с этими словами по теме нашего
урока?
Дети – Найти лишнее слово.
- Придумать словосочетание со словом медвежий (медвежья лапа, медвежья
услуга, медвежий угол)
Учитель. – Какие из этих словосочетаний употребляются в прямом, а какие в
переносном смысле?
- Подберите синонимы к слову медвежий (неуклюжий, косолапый)
-Придумать предложение (Лесник заметил медвежий след)
3. Работа над новым материалом.
Работа по учебнику стр. 90 № 155
Учитель.- Какая стоит перед нами цель?
- Как будем выполнять поставленную задачу7
Дети – Ставить вопросы и подбирать слова противоположные по значению.
Физминутка
«Весёлые рифмы».
Учитель. - Что видите?
Дети -Слова.
- Что предлагаете сделать?
Дети - Прочитать.
- Прочитайте по цепочке.
- Кто сможет слова все прочитать,
Тот скажет, как их назвать!
Родной, далёкий, близкий,
Чужой, знакомый, низкий.
Плохой, хороший, милый, славный,
Весёлый, ласковый, забавный.
Учитель. – Какое задание можно предложить?
Дети- На какой вопрос отвечают слова?
- Как называются такие слова?
- Что обозначает имя прилагательное?
- На какие вопросы отвечает?
- С какой частью речи связано?
- Каким членом предложения чаще всего бывает?
Синонимы: весёлый, забавный; хороший, славный
Антонимы: далёкий-близкий, плохой-хороший,родной-чужой
Вывод:
• вы знаете что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая?
какое? какие?
• вопросы, относящиеся к именам прилагательным.
- Для чего вам нужны знания? Для того чтобы применять полученные знания в
работе на уроке.
Работа в группах (работают 3 группы)
Учитель. – Вспомним правила работы в группах:
• Один говорит, другие слушают
• Своё несогласие высказывать вежливо
• Если не понял переспроси
Учитель. – А мы с вами выполним следующее задание:
Игра «Угадай »
- Длинные, кудрявые, шелковистые… (волосы)
-Натуральный , сладкий, фруктовый …(сок)
-Серые, большие, ясные …(глаза)
-Яркое, палящее, лучистое ..(солнце)
Снежный, человекоподобный, смешной…(снеговик)
Вывод: - С какой частью речи связано прилагательное?
Имя прилагательное связано с именем существительным.
Имена прилагательные называют признак имени существительного.
Имена прилагательные в речи нужны для точного описания предмета.
Сценка (Выступление подготовленных учеников)
На улице было прохладно. Филя и Кузя были одеты по-разному.
Филя: Ну и жарко!
Кузя: Да ты что? Холодно!
Филя: Я весь покраснел!
Кузя: А я побелел!
Филя: Ты что такой кислый?
Кузя: А ты что – сладкий?
Филя: Нет, я бодрый! А что это всё спорим: жарко -холодно,
покраснел - побледнел, кислый - сладкий? Очень интересные
пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?
Кузя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.
Вывод: Чему учились?
- Находить прилагательные, противоположные по значению.
Физкультминутка
Закрепление.
1) Работа по карточкам. Определить задание. Подумать, как будем выполнять.
Выполнить.
Взаимопроверка.
2)- Вернемся к нашей пословице и задумаемся о пользе работы.
Учитель. – Послушайте рассказ.
Маленькое дело
На улице Тихой жило-было Маленькое Дело.
А на улице Шумной жило-поживало Большое Безделье.
Большое Безделье всегда хвасталось:
– Вон я какое большое! А ты – мелюзга. Тебя и под микроскопом не видать.
Маленькое Дело помалкивало и смотрело на календарь: скоро весна.
– На календарь все глядишь? – не унималось Большое Безделье. – Думаешь,
солнце припечет, дождь польет, и тебя больше будет?
Наступила весна. Маленькое Дело брало маленькую лопатку. Вскапывало
маленькую грядку и сажало маленькие зернышки.
Большое Безделье брало большое одеяло, стелило его на большой поляне, брало
большой журнал «Еженедельник бездельников» и отдыхало.
А когда всходили маленькие ростки и из них рождались великолепные цветы, все
прохожие восхищались: какой аромат! Благодарили Маленькое Дело и
приговаривали:
мал золотник, да дорог.
Когда аромат цветов долетал до Большого Безделья, оно недовольно
поворачивалось на другой бок и ворчало:
– И все равно я лучше!
- А вы, ребята, как думаете?
Маленькое дело лучше большого безделья.
5. Итог урока.
Учитель.- Интересно ли прошёл урок? Что нового узнали?
Предметом нашего разговора на уроке были противоположные и близкие по
смыслу прилагательные.
Конечно, антонимами и синонимами могут быть и другие части речи: имена
существительные (свет – тьма, друг – враг), глаголы (молчать – говорить, потерял
– нашел).
Употребление антонимов и синонимов делает речь более выразительной. Видеть
мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным.
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: