Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изложение повествовательного текста по опорным словам и составленному плану" 3 класс

Дата: 23. 04. 2019
Школа: № 54
Класс: 3 Г
ФИО студента: Загитова Марина Галимовна
ФИО учителя: Сюсина Татьяна Анатольевна__________
ФИО руководителя практики: Кондратьева И. И._____
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: Изложение повествовательного текста по опорным словам и составленному плану
Цели деятельности учителя: формирование умения передавать содержание текста по составленному плану.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать содержание текста по плану,
• Знать тему и основную мысль текста,
• Уметь передавать содержание текста по коллективно составленному плану,
• Уметь раскрывать тему и основную мысль текста;
• Уметь применять правила при написании слов с изученными орфограммами
Личностные:
• Осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;
• Проводить самооценку своей деятельности;
• Устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: «Открытие» нового знания
Оборудование: УМК Школа России – учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 кл., 2 часть, презентация.
Этап урока
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность ученика
Самоопределение
к деятельности
1 мин.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
К: планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Л: самоопределение.
Актуализация
знаний
Наглядный:
наблюдения
учащихся
словесный:
учебный диалог
1 мин.
Слушают учителя.
Выполняют задание в
соответствии с указанием
учителя
Что мы называем
«Письменным пересказом
текста?»
Изложение.
-Чтобы развивать свою
письменную речь, тренировать
память и уметь правильно
излагать мысли на бумаге. -
Результатом нашей работы
будет готовое изложение текста.
П: структурирование
знаний.
К: умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
К: взаимодействуют с
учителем во время опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме;
слушать собеседника;
строить понятные для
собеседника
высказывания.
П: осознание и
произвольное построение
речевого.
Постановка
учебной задачи
Словесный:
учебный диалог
5 мин.
Тема нашего урока «Написание
изложения»
Формулируют цели на урок.
Р:целеполагание.
Р:планирование.
Л:формулировка
проблемы.
«Открытие»
детьми нового
знания
8мин.
Отгадывают загадку.
П: поиск и выделение
необходимой информации.
Словесный:загадка
Словесный:
учебный диалог
Лось.
Записывают число.
На лесную поляну вышел
огромный лось. Он постоял и
чутко прислушался. А потом
зашагал по краю полянки.
Впереди росли толстые берёзы.
Лось зашагал к ним. Он странно
поматывал головой, будто хотел
что-то сбросить. Лесной
великан не обошёл берёзы, а
полез между стволами. Один
рог у него вдруг отвалился и
застрял в ветвях.
Из березняка лось вышел только
с одним рогом. Он медленно
пошёл в чащу. Там он сбросит и
второй рог.
Каждый год лось сбрасывает
свой тяжёлый головной убор.
Недаром говорят: лось зимнюю
шапку ломает, с весной
здоровается.
Повествование.
О лосе.
Лось.
Лось
Каждый год лось сбрасывает
свой тяжёлый головной убор.
На лесную поляну/к толстым
березам.
Он странно поматывал головой.
Он не обошёл берёзы,
а полез между стволами.
П: самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и поискового
характера.
К: взаимодействуют с
учителем во время опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме;
слушать собеседника;
строить понятные для
собеседника
высказывания.
Р:контролируют
правильность ответов уч-
ся; дополнять, уточнять
высказанные мнения по
существу поставленного
задания.
Приветствовать с поклоном,
снимая головной убор.
Динамическая
пауза
1 мин.
Выполнять упражнения
Р: эмоциональный
настрой.
Первичное
закрепление
практический:
учебно-
производственный
труд
словесный:
орфографическая
работа
словесный:
пересказ текста
по частям
5 мин.
Читают три части текста.
1. О ком текст?;
2.Куда и зачем лось шёл?
3.Как лось встречает?
Он, великан, огромное
животное, лесной хозяин, гигант
леса.
Росли, зашагал, поматывал,
хотел, сбросить, не обошёл,
полез, отвалился, застрял,
вышел, пошёл в чащу, сбросит.
Автор употребил только один
глагол в будущем времени,
потому что лось сбросил пока
только один рог, а второй
сбросит в будущем времени.
Обучающиеся называют слова с
орфограммами и объясняют их
написание.
Пересказывают текст по частям.
К: умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
К: аргументировать своё
мнение.
Р: прогнозирование.
Р: коррекция.
Р:контролируют
правильность ответов уч-
ся; дополнять, уточнять
высказанные мнения по
существу поставленного
задания.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практический-
написание
изложения
15 мин.
Пишут изложение по памяти.
П: структурирование
знаний
П: самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и поискового
характера
Включение в
систему знаний
Наглядный:
проверка
изложения
2 мин.
Заканчивают работу
Слушают учителя
Записывают домашнее задание.
К: умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
К: аргументировать своё
мнение.
П: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Рефлексия
деятельности
Словесный-беседа
2 мин.
Слушают учителя
Отвечают на вопрос
П: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Р: оценка-выделение и
осознание обучающимися
того, что уже усвоено и
что ещё нужно усвоить;
оценка результатов
работы.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: