Ученики на Учителя.com


Рабочая тетрадь для подготовки ЕГЭ по русскому языку "Сочинение по исходному тексту В.Н. Корнилова о потере интереса современного человека к чтению"

1
Лидия Николаевна Белая
Рабочая тетрадь
для подготовки ЕГЭ
по русскому языку.
Тема «Сочинение по исходному тексту
В.Н.Корнилова о потере интереса
современного человека к чтению».
ученика (цы) класса
Составитель:
учитель русского языка и
литературы
Белая Лидия Николаевна
2019 г.
2
Лидия Николаевна Белая
Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к выпускному экзамену
по русскому языку в формате ЕГЭ (задание№27). Она содержит
систематизированный теоретический и практический материал.
Рабочая тетрадь будет полезна ,прежде всего, учащимся 10 классов
общеобразовательных учреждений и может использоваться в 11-х классах с
целью систематизации знаний по теме «Подготовка к сочинению».
3
Лидия Николаевна Белая
Исходный текст В.Корнилова о потере интереса современного человека
к чтению.
I.
Внимательно прочитайте текст. Определите его стиль и
преобладающий тип речи. Ответьте на вопрос: о чём говорится в тексте?
Определите его тему.
Текст.
(1)
Часто ли вам встречаются в городском транспорте пассажиры с
томиками стихов? (2)Увы, не часто. (3)В метро, в трамваях, в троллейбусах,
электричках кроме газет в основном читают любовные, так называемые
дамские романы либо крутые детективы. (4)Чтение подобной литературы не
требует ни размышлений, ни сопереживания, оно не рассчитано на
соавторство. (5)Это своего рода, как сейчас говорят, расслабуха.
(6)Что ж, нынче жизнь нелегка, люди быстро устают, и на серьёзное
чтение у многих попросту не остаётся ни времени, ни сил. (7)Хотя и в пер-
вую мировую войну и во вторую люди едва ли жили легче, а читателей
стихов было больше. (8)Читали и в госпиталях, читали на ночных дежурствах
и даже иногда — в окопах.
(9)Сегодня читателей стихов мало. (10)Это можно объяснить многими
причинами, из которых — безумное и ничем не ограниченное развитие
телевидения — не самая последняя. (11)Телевидение съедает всё свободное и
даже несвободное время сегодняшнего жителя Земли.(12) Но что самое
печальное, увлечение телепередачами, мыльными сериалами приводит к
эмоциональному оскудению человечества. (13)Потому-то многим, особенно
молодёжи, стали необходимы допинги. (14)Я имею в виду не только
наркотические препараты.(15)Усиленные мощными динамиками, оглу-
шающие нормальные уши рок-концерты — тоже наркотики, и, может быть,
они не менее опасны, поскольку рассчитаны на восприятие не отдельного
индивидуума, а толпы, массы.(16)Подпрыгивая и трясясь вместе со всеми,
человек теряет себя.
(17)Впрочем, слух он теряет тоже. (18)Вспомним, что сто лет назад не
было ни микрофонов, ни динамиков, однако не только певцов, но даже
драматических актёров слышно было даже на галёрке. (19)Да и позднее
ораторы на площадках как-то обходились без мегафонов. (20)Стало быть, сто
лет назад люди слышали лучше. (21)Впрочем, тогда, при свечах, и видели
лучше. (21)Технический прогресс, на первый взгляд раскрепощая нас, в
каком-то смысле превращает нас в инвалидов.
(22)Примерно то же можно сказать и о такой прекрасной вещи, как
автомобиль. (23)Разумеется, удобней ездить, чем ходить пешком. (24)Однако
в Америке, где автомобилей почти столько же, сколько жителей, у людей
начала развиваться гиподинамия — болезнь, ведущая к ослаблению
мускульной энергии и избыточному весу.
(25)Нетрудно представить себе, что станет с воображением детей, от-
вернувшихся от стихов. На какую «гиподинамию » обречена их душа?..
(По В.Н. Корнилову)*
4
Лидия Николаевна Белая
*Владимир Николаевич Корнилов - советский российский поэт, писатель и
литературный критик.
Имейте в виду! Когда вы получаете текст, старайтесь определить
его стиль и жанр: это облегчит понимание текста и ускорит его
интерпретацию.
II.
Составьте план сочинения.
План работы с исходным текстом Рабочие материалы
Вступление
Формулировка проблемы…
Проблема
Над этим интересным (важным,
(вопрос, над которым рассуждает автор)
сложным…) вопросом заставляет
задуматься своих читателей (ФИО автора
текста), …( короткая информация об
авторе текста).
Комментарий
Обращаясь к одной из сложных
( оценка прочитанного путём соотнесения
проблем современности,….
содержания текста с личной точкой
Первый пример ( № предложений) +
зрения читателя, его знаниями,
пояснения к примеру
собственным жизненным опытом)
Действительно, …..
Первый пример (это связанная с
Второй пример + пояснения к примеру
поставленной проблемой информация
Далее автор особо подчёркивает, что…
текста, которая сопровождается
далее цитата записана прямой или
пояснениями, интерпретациями
косвенной речью. Этот пример
учащегося)
показывает….
+ пояснения к примеру
Связь между примерами.
Второй пример + пояснения к
Противопоставляя эти примеры (этих
героев) , автор показывает…
примеру
Сравнивая эти примеры (точки зрения,
Связь между примерами
героев), мы можем увидеть…
Что стало причиной этих событий (
поступков героя)? Об этом автор пишет
далее.
Это рассуждение приводит автора к
выводу о том, что…
Приведённые примеры подводят к
выводу:….
Позиция автора
Главная задача (ФИО автор текста) -
(это вывод, к которому приходит автор,
убедить читателя в том,
рассуждая по поводу той или иной
(ФИО автор текста) стремиться
проблемы)
донести до читателя мысль о том, что
…
По мнению автора,..
Автор убежден:
Позиция автора по затронутым
вопросам очевидна:
5
Лидия Николаевна Белая
Моё отношение к позиции автора
Нельзя не согласиться с точкой зрения
по проблеме исходного текста и
писателя. Вряд ли кто будет отрицать
обоснование отношения к
тот факт, что…
позиции автора.
Мне близка и понятна позиция автора. Я
так же, как он, считаю, что…
Обоснование– это цель, а аргументы –
Мне близка точка зрения писателя.
средства, которые мы используем для
обоснования.
Обоснование с опорой на литературу.
Вывод (какой вывод можно сделать,
В заключение хочется отметить, что
чтобы он соответствовал данной
В заключение важно отметить:
проблеме? )
Таким образом,…
Следовательно,…
III.
Сформулируйте проблему текста.
!!! При формулировании проблемы можете воспользоваться следующими
материалами.
Что такое проблема? Чем она отличается от темы?
Сколько проблем можно найти в предложенном тексте?
Со всеми ли найденными проблемами нужно работать?
Алгоритм.
Проблема – это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения.
Тема – это то, о ком или о чём говориться в тексте.
Если в тексте несколько проблем, следует выбрать одну.
Проблема оценочна (да - нет, важно - неважно, нужно - ненужно).
Какими способами можно сформулировать проблему? Назвать эти способы,
привести примеры.
а) проблема чего: этот способ подходит для случаев, когда проблема может
быть сформулирована одним словом или словосочетанием:
Автор затрагивает проблему …;
В тексте поднимается проблема …;
6
Лидия Николаевна Белая
Текст В.Корнилова заставил меня задуматься над актуальной проблемой
…;
б) формулировка в виде вопроса (проблема и есть вопрос, требующий
решения) даёт больше возможностей для случаев, когда кратко
сформулировать проблему текста невозможно.
Как понять, что данная проблема основная?
Алгоритм действий.
Этот вопрос (проблема) больше всего волнует автора.
Этому вопросу (проблеме) посвящена большая часть текста.
Только основной вопрос (проблема) вызывает самые глубокие размышления
автора.
Решения этого вопроса ( этой проблеме) ищет автор, вызывая читателя на
разговор.
Слово «проблема» может сочетаться с существительным в родительном
падеже. Какие проблемы могут волновать авторов предложенных
текстов?
Проблема чего: войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания,
образования.
С какими словами сочетается слово «проблема»?
Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение,
важность, сложность... какой-либо проблемы.
Точка зрения на какую-либо проблему.
Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить
какую-либо проблему.
Коснуться какой-либо проблемы.
Уделить внимание какой-либо проблеме.
Над какой-либо проблемой думать, работать.
Какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес,
заслуживает внимания, ждет решения.
Виды проблем
Философские проблемы затрагивают самые общие
особенности развития природы,
общества, мышления.
7
Лидия Николаевна Белая
Социальные проблемы
Политические проблемы
Экологические проблемы
Нравственные (этические)
проблемы
Проблема, рассматриваемая автором, может быть
Экологическая, злободневная, актуальная, насущная, острая, важная,
назревшая, серьёзная, сложная, трудная, глубокая, основная, главная.
Какие проблемы Вы видите в исходном тексте?
Формулировка проблемы
текста в виде вопроса.
Формулировка проблемы текста с
использованием типовых конструкций
невопросительного характера,
включающих слова «проблема (чего?)»,
«вопрос (о чём?)».
Почему современные люди
теряют интерес к чтению, в том
числе к чтению стихов?
Проблема потери интереса
современного человека к чтению.
Что дал человеку технический
прогресс?
Проблема оборотной стороны
цивилизации.
ВНИМАНИЕ! Если вы справитесь с поставленной задачей, вы
удовлетворите критерию К1 оценивания сочинения. Это часть работы
оценивается 1 баллом.
IV.
Составьте комментарий к сформулированной проблеме текста.
Комментарий- оценка прочитанного путём соотнесения содержания
текста с личной точкой зрения читателя, его знаниями, собственным
жизненным опытом.
8
Лидия Николаевна Белая
Структура комментария
Первый пример Связь между Второй пример
примерами
Пояснения к примеру Пояснения к примеру
ЛОГИКА КОММЕНТИРОВАНИЯ
ПРОБЛЕМА Комментарий Позиция автора
ТИПЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ
СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ
Способы Примеры
Ссылка на номер Рассуждая над актуальной проблемой,
предложения В.Н.Корнилов отмечает: люди XXI века,
вовлечённые в мир высоких технологий,
стремительно утрачивают нечто очень
важное — активную работу души и
Типы информации
Определения
Фактуальная информация
Сообщение о фактах, событиях,
процессах, упомянутых в тексте.
Концептуальная информация
Субъективное авторское
понимание отношений между
фактами, событиями, их авторская
оценка, понимание причинно-
следственных связей между
событиями.
Подтекстовая информация
Не обозначенная словами, а
только подразумевается.
9
Лидия Николаевна Белая
-Автор обращается к собственному опыту и вспоминает…
-Писатель не случайно приводит слова (кого): «Цитата».
-Автор разделяет мнение (кого)…
-Публицист спорит (с кем)
-Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что…
-Особого внимания заслуживает мнение автора о …
Публицистический текст
потребность в самостоятельном мышлении.
( предложения 9-15).
Прямое цитирование «Технический прогресс, на первый взгляд,
раскрепощая нас, в каком-то смысле
превращает нас в инвалидов», - считает
В.Н.Корнилов.
Косвенное цитирование. Далее автор заостряет внимание
читателя на том, что в настоящее время
наблюдается чрезмерное увлечение
общества так называемой массовой
культурой — это « тоже наркотики, и …они
не менее опасны, поскольку рассчитаны на
восприятие не отдельного индивидуума, а
толпы, массы».
Размышление над фактами, В.Н.Корнилов акцентирует внимание
событиями, описываемыми читателя на том, что научно- технический
в тексте. прогресс, раскрепощая людей и облегчая им
жизнь, делает их духовными инвалидами.
ПРИМЕРЫ- ИЛЛЮСТРАЦИИ
ПОЯСНЕНИЕ К ПРИМЕРАМ
СМЫСЛОВАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ
Смысловые отношения Типовые конструкции
-Писатель хочет сказать, что…
-Этот пример показывает, что…
-Смысл этого высказывания в том, что…
-Эти слова убедительно доказывают, что…
-Я думаю, что этим примером автор хотел показать…
-Приведённые слова содержат глубокий смысл…
Публицистический текст
10
Лидия Николаевна Белая
Противопоставление
Противопоставляя эти примеры (этих героев) ,
автор показывает
Сравнение,
сопоставление
Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев),
мы можем увидеть…
Причина
Что стало причиной этих событий( поступков
героя)? Об этом автор пишет далее.
Следствие, вывод
Это рассуждение приводит автора к выводу о
том, что…
Уступка
Несмотря на то, что все убеждены в
правильности…., герой (автор) думает иначе.
ГДЕ ОБОЗНАЧЕНА СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ?
СВЯЗЬ Речевые клише
Указание на связь примеров Рассуждая над актуальной проблемой,
как зачин в комментарии: В.Корнилов обращает внимание на то, что
люди XXI века, вовлечённые в мир
высоких технологий, стремительно
утрачивают нечто очень важное —
активную работу души и потребность в
самостоятельном мышлении ( предложения
9-15).
Указание на связь примеров Автор задаётся непростым вопросом: в
при переходе от первого ко чём же причина отсутствия у людей
второму: интереса к настоящему искусству слова?
Указание на связь примеров Это рассуждение приводит автора к
как итог комментирования: выводу о том, что классическая
литература воспитывает, делает чище,
содержательнее каждого человека, который
к ней приобщается .
ВНИМАНИЕ! Комментарий – это вторая часть Вашей работы, и в
сочинении Вы размещаете его после сформулированной проблемы. Если вы
справитесь с поставленной задачей, вы удовлетворите критерию К2
оценивания сочинения. Это самая дорогая часть работы, и оценивается 5
баллами.
!!!Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст!
V.Определите позицию автора по выбранной вами проблеме.
Что значит сформулировать позицию автора?
Позиция автора - это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор
текста. Мы знаем, что проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это
11
Лидия Николаевна Белая
Оценочная лексика – слова, выражающие оценку
Оценочная
Авторская позиция может быть выражена с
помощью различных слов-маркеров: главное, самое
важное, надо, нужно.
Слова-маркеры
ответ на вопрос, поставленный в тексте, то, в чём автор видит решение
проблемы.
Таким образом, проблема и позиция автора теснейшим образом связаны:
проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное
единство. Если этого не происходит логика изложения мысли в сочинении
нарушена.
Проблема
(вопрос)
Позиция автора
(ответ)
Как проявляется позиция автора?
Позиция автора проявляется прежде всего в отношении автора к
изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. Следовательно,
читая текст, обращайте внимание на языковые средства, в которых
выражается отношение автора к предмету изображения.
Способы выражения позиции автора
•
автор может заявлять о своём отношении к поднятой проблеме прямо,
словесно полно выразив его в тексте;
•
позиция автора может на быть выражена прямо, и тогда мы определяем
её по косвенным признакам (чаще всего по каким – либо словам и
отдельным репликам).
В случае если позиция автора не заявлена прямо, определить её вам может
помочь отношение автора к поднятой проблеме:
•
позитивное (положительное);
•
негативное (отрицательное);
•
нейтральное;
•
двойственное;
Учитывается также, каково настроение автора.
Это может быть:
•
ирония;
•
сарказм;
•
грустная, печальная
тональность;
•
радостная тональность;
•
оптимистичный настрой;
•
пессимистический настрой.
Средства выражения позиции автора
12
Лидия Николаевна Белая
лексика
различных явлений реальной действительности:
отличный, прекрасный, превосходный, чудесный,
изумительный, роскошный, великолепный –
положительная лексика; скверный, гадкий,
отвратительный, безобразный, наглый, нахальный,
противный – отрицательная оценка.
Средства Отношение автора могут передаваться различными
выразительности средствами выразительности: метафора, эпитет,
риторическое восклицание.
Вводные слова
Вводные слова могут выражать чувство-отношение
автора.
Побудительные
предложения
Побудительные предложения содержат в себе
различные призывы автора, обращённые к читателю.
Как может быть выражена авторская позиция в публицистическом
тексте?
Позиция автора публицистического текста обычно выявляется довольно
просто.
•
Человек должен вернуться к серьёзному чтению, ибо в противном
случае происходит «гиподинамия души» — потеря нравственных
ориентиров и деградация личности.
•
Серьёзная литература, в частности поэзия, способствует сохранению
души человека, делает его эмоционально полноценным и морально
устойчивым.
•
Чтение стихов во многом делает человека самостоятельной,
полноценной личностью, ответственной в своих действиях и
поступках.
•
!!!Можете использовать данные ниже обороты речи, которые вводят
тезис, формулирующий главную мысль:
По мнению автора , …
Автор высказывает мысль о том, что ….
Точка зрения автора состоит в следующем: ….
Позиция В.Н.Корнилова состоит в утверждении мысли, что…
Имейте в виду! Если вы справитесь с поставленной задачей, вы
удовлетворите критерию К3 оценивания сочинения. Это часть работы
оценивается 1 баллом.
VI.
Выражаем своё мнение по сформулированной проблеме и
обосновываем отношения к позиции автора.
Собственная позиция- мнение ученика по проблеме исходного текста.
Обоснование - это подтверждение истинности высказывания (тезиса),
13
Лидия Николаевна Белая
приведение убедительных аргументов или доводов, которые позволяют
согласиться с высказыванием (тезисом)
Обосновать какое-либо суждение означает привести другие, логически
связанные с ним и поддерживающие его суждения.
Два способа
•
Подтвердить тезис (привести аргументы "за")
•
Опровергнуть тезис (контраргументация (аргументы "против»):
доказать тезис, опровергая противоположный).
АРГУМЕНТАЦИЯ
Аргументы к пафосу
Пишущий строит свою речь таким образом, чтобы вызвать у адресата
определённые чувства, эмоции и сформировать определённое отношение к
описываемому человеку, предмету, явлению.
Подобная аргументация уместна в том случае, если речь идёт о ситуации, в
которой предполагается эмоциональное отношение к чему-либо.
Аргументы к предполагают указание на что-либо желательное,
обещанию рассматриваемое как хорошее, например,
общечеловеческие ценности: вежливость,
сострадание, милосердие, справедливость,
духовность, патриотизм, честь, долг, благородство.
Аргументы к угрозе указывают на что-либо нежелательное,
оцениваемое как плохое, например, социальные
пороки (расизм, коррупция, бюрократия),
уродливые, неэтичные явления (насилие,
жестокость, подлость, предательство).
Примеры обоснования
•
факты (реальное событие, явление, то, что действительно произошло);
•
иллюстрации (наглядно-описательная форма): можно использовать
конкретный пример – сообщение о событии (в литературе, в жизни и
т.д.) и предположительный пример – рассуждение о том, что могло бы
быть при определенных условиях;
•
опыт (личный, конкретный, общечеловеческий, исторический, научный
эксперимент, исследования и т.д.);
•
обращение к традициям, авторитетным мнениям (мнения известных
ученых, философов, писателей, общественных деятелей, специалистов
– экспертов);
•
цитаты из авторитетных источников;
•
обращение к теоретическим знаниям, терминологии (в науке,
искусстве, культуре и т.д.);
•
обращение к логике (индукция, дедукция).
14
Лидия Николаевна Белая
Виды обоснования
•
Доказательство
•
Опровержение
•
Подтверждение
•
Объяснение
•
Интерпретация
•
Определение
•
Оправдание
Примеры обоснования
Можете использовать данные ниже обороты речи:
•
Мне близка и понятна точка зрения писателя. Я, так же, как и он,
считаю, что развитое общество, развитое экономически и технически,
предполагает также и высокую гуманитарную культуру народа. Нам
необходимо всячески поднимать эту культуру.
•
Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя. Вряд ли кто будет
отрицать тот факт, что поэзия - серьезная литература - способствует
сохранению души человека, делает его эмоционально полноценным и
морально устойчивым.
•
С мнением автора нельзя не согласиться.
•
Мне близка и понятна позиция автора.
•
Позволю себе высказать свою точку зрения на эту проблему. Особая
роль принадлежит слову, в том числе поэтическому, в духовной жизни
человечества. Роль эта — в движении мысли вверх, к духовной
реальности, в том, чтобы помочь человеку осознать своё истинное
нравственное призвание.
•
Моя позиция по данной проблеме полностью совпадает с авторской.
•
Я согласен (согласна)с позицией автора и тоже считаю, что чтение
стихов облагораживает, «очеловечивает» личность, делает её
достойной высокой миссии на земле.
Материалы для обоснования отношения к позиции автора с опорой на
литературу.
Можно ли приводить литературный аргумент?
«Можно, если он встраивается в «Никто не запрещает обращаться к
ваше рассуждение, если он литературным аргументам… НО
действительно подходит, если он если будет приведён аргумент,
действительно будет который не соответствует
аргументы "за"
аргументы "за" и
"против"
аргументы "за"
15
Лидия Николаевна Белая
подтверждать ту мысль, которую заявленному суждению,
вы доказываете»,- утверждает экзаменуемый получит 0 баллов за
А.Г.Нарушевич. собственную позицию\. получит 0
баллов, если это будет нарушение
логики, поэтому не пишите об
актуальности проблемы в наше
время, и если будет допущена
фактическая ошибка, мы снимем еще
баллы за факты, поэтому будьте
очень осторожны с приведённой
аргументацией»,- рекомендует
И.П.Цыбулько.
Прочитайте следующие микротексты и в случае необходимости
используйте материал, содержащийся в них, для обоснования отношения к
позиции автора.
Если вы решили воспользоваться данными ниже текстами, вам
необходимо их сжать и выразить содержание текста кратко и выразительно.
При этом необходимо следить за тем, чтобы приводимый вами материал
действительно подтверждал высказанную точку зрения.
1.
Известный поэт Сергей Гандлевский, размышляя о значении поэзии,
написал очерк под названием «Польза поэзии». В нём, в частности, сказано
следующее:
«Есть ли у стихов какие-нибудь земные задачи? Ни на чём особенно не
настаивая, предлагаю свои соображения.
Первое. Поэзия относится к реальности, как беловая рукопись к
черновику. Драматизм жизни не выдумка искусства. Драма в природе вещей,
но вещи её застят. Поэзия наводит на жизнь резкость, и главная праздничная
основа существования проступает из повседневной невнятицы. Поэзия — это
сослагательное наклонение жизни, память о том, какими мы были бы, если
бы не... Короче говоря, поэзия в состоянии улучшать нравы.
Второе. Жизнь, как известно, не сахар. Одиночество, может быть, самая
горькая из всех напастей. Человеку часто не с кем поделиться унынием,
внезапной мыслью, хорошим настроением, но он открывает книгу и он —
«уже не один». Оказывается, совсем чужие люди «уже были здесь», думали,
радовались, огорчались примерно так же, как он, и из-за того же самого, что
и он. Теперь все эти люди ему не чужие. Значит, искусство — это ещё и
общение. И поэзия — лучший способ общения, потому что самый
эмоциональный.
И третье. Поэзия помогает ценить жизнь. Даже когда поэт клянёт
мироздание, он его всё-таки заметил, оно его не на шутку взволновало.
«Наблюдательность — добродетель лирического поэта», — сказал Ман-
дельштам. Осмелюсь добавить, что наблюдательность — род призна-
16
Лидия Николаевна Белая
тельности. Поэзия всегда в конце концов — бесхитростная благодарность
миру за то, что он создан»
.
2.
Известный русский писатель-прозаик Даниил Гранин — автор многих
романов, таких как «Иду на грозу», «Искатели», «Зубр» и других, в книге
«Причуды моей памяти» пишет о стихах как чуде человеческого духа:
«Любовь рождает поэзию и поэтов. Любовь человек не в состоянии передать
обычными словами. Поэзия — потребность природы, поэзия рождается из
любви, она высшее проявление духовных сил всего живого». Оп вспоминает
фразу, когда-то сказанную ему Виктором Шкловским: «Стихи нельзя читать
каждый день, это драгоценный напиток». И главная задача поэтов по
отношению к тем, к кому они обращаются в своих стихах, —
очеловечивание, то есть способность сделать нас лучше.
Кроме того, в русской поэзии запечатлён не только наш язык, но и наша
история, наша культура, особенность и неповторимость России. Вот почему
нелюбовь к стихам приводит к падению не просто памяти каждого из нас, но
и нашей общей исторической памяти. Отвергая родную поэзию, мы
становимся беспамятным народом, а это пострашнее любых экологических
бедствий».
3.
Русский поэт, лауреат Нобелевской премии Иосиф Бродский писал: «Я
совершенно убеждён, что над читающим стихи труднее восторжествовать,
чем над тем, кто их не читает... Не читая стихов, общество опускается до
такого уровня речи, при которой оно становится лёгкой добычей демагога
или тирана»
1
.
4.
В одном из известных стихотворений Анна Ахматова написала:
Ржавеет золото и истлевает сталь,
Крошится мрамор — к смерти всё готово.
Всего сильнее на земле — печаль,
И долговечней — царственное слово.
В этом тексте подчёркивается особая роль слова, в том числе по-
этического, в духовной жизни человечества. Роль эта — в движении мысли
вверх, к духовной реальности, в том, чтобы помочь человеку осознать своё
истинное нравственное призвание.
5.
Прочитайте фрагмент статьи Д.С. Лихачёва и подумайте, как можно
использовать содержащиеся в нём мысли для вашего сочинения.
«Техника заслонила собой всё и не оставила у человека времени и
возможности посвящать себя истинной культуре. Очевидно, что техника и
весь комфорт, с нею связанный, может вытеснить духовную жизнь в
человеческой деятельности, но не заменить её. Если внешняя цивилизация
начинает заменять духовную жизнь общества, то сама культура исчезает, и
на смену ей приходят агрессивные формы культуры, если их вообще можно
назвать культурой! Замечу, что агрессивные формы культуры
распространяются ныне с быстротой эпидемии.
1
Цит. по Корнилов В. Покуда над стихами плачут. Книга о русской лирике. М., Время. 2009.
17
Лидия Николаевна Белая
Что же такое культура, которую можно противопоставить агрессивной
массовой полукультуре?
Если есть вечное в духовной области, то это красота и нравственность.
Не утрачена красота многих русских былин, народных песен. К классике
относится и «Слово о полку Игореве», и поэзия Пушкина, Лермонтова,
Баратынского, Некрасова, Фета, Блока и других; проза того же Пушкина,
Лермонтова, Льва Толстого, Чехова, Бунина и других великих писателей.
Особое значение имеют классические произведения музыки, ибо музыка
обладает наибольшей объединяющей людей силой.
Классика — это то, что остаётся постоянным в мировой культурной
традиции, продолжает участвовать в жизни культуры. А самое главное — она
воспитывает, делает чище, содержательнее каждого человека, который к ней
приобщается, причащается ей. В каком смысле содержательнее?
Содержательнее культурным опытом. Классические произведения позволяют
прожить не одну жизнь. Классическая поэзия обогащает человека своим
лирическим опытом, обладает врачующими свойствами.
Из всех моих соображений следует вывод: от внутренней культуры
каждого человека зависят и экономика, и техника, и наука. Никакие
экономические законы не действуют, если нет культуры общения. Техника
требует интуиции, интуиция же создаётся культурой изобретателя,
проектировщика.
Итак, действительно развитое общество, развитое экономически и
технически, предполагает также и высокую гуманитарную культуру народа.
Нам необходимо всячески поднимать эту культуру».
Имейте в виду! Хорошая речь – важная составляющая имиджа делового
человека.
!!! Если Вы справитесь с поставленной задачей, Вы удовлетворите
критерию К 4 оценивания сочинения. Это часть работы оценивается 1
баллом.
VII.
Сделайте вывод (напишите заключение к сочинению).
Вывод к приведённым Вами аргументам часто становится в вашей работе
и вашим заключением к сочинению. Только обязательно выделите Ваши
суждения в отдельный абзац!
Используйте следующие конструкции:
Иными словами,…
В заключение отмечу, что…
Обобщая сказанное, хочется подчеркнуть, что..
Таким образом, ..
В заключение хочется отметить(подчеркнуть, сказать), что …
Итак,…
VIII.
Отредактируйте черновик.
IX.
Перепишите текст сочинения набело.
18
Лидия Николаевна Белая
X.
Ещё раз перечитайте текст сочинения и аккуратно внесите последние
правки.
Имейте в виду! Очень важно при этом правильно распределить время,
чтобы вы обязательно успели отредактировать и проверить сочинение.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: