Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Закрепление знаний о местоимении" 3 класс

Открытый урок
по русскому языку в 3 классе
Тема урока «Закрепление знаний
о местоимении»
Разработала учитель
начальных классов
МБУ «Школы №81»
Мадюкина Татьяна Александровна
Тольятти, 2014
Урок русского языка, 3в класс
Проведен: 11.02.2014г.
Учитель: Мадюкина Татьяна Александровна
Тема урока: Закрепление знаний о местоимении
Цели урока
Минимум и максимум
6ЛР: развитие умений определять признаки
местоимений,
формирование алгоритма разбора местоимения
как части речи и умений проводить его в нужной
последовательности.
ЗЛР: совершенствование умений устной и письменной
речи: нахождения речевых ошибок и их устранение
(редактирование).
1ЛР: развитие интеллектуальных и практических
умений детей;
2ЛР: развитие умений работать с текстами;
• развитие умений выражать свои мысли в устной и
письменной форме.
• развитие коммуникативных умений и навыков;
• актуализация информации о XXII Олимпийских
зимних играх, имеющейся у школьников;
• расширение представлений школьников о XXII
Олимпийских зимних играх;
• включение школьников в активное освоение
системы олимпийских ценностей;
Минимум:
местоимение,
изменение по лицам и
числам
Максимум:
олимпийские
игры, зимние виды спорта
Тип урока.
Урок обобщения и систематизации умений.
Оборудование: -мультимедийный проектор, интерактивная доска, для
учеников: задание для работы в парах, таблица, рисунок для рефлексии.
• Учебник русского языка. Бунеева Р.Н., Бунеев Е.В., Пронина О.В..
Русский язык, часть 2.- М. «Баласс», 2012 год.-с. 163
• Методические рекомендации для учителя.- Бунеева Е.В., Комисарова
Л.Ю., Яковлева М.А. Русский язык 3 класс, М., Изд-во «Баласс», 2012-
с. 214-215
Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:
1. Регулятивные УУД:
Самостоятельно выбирать цель деятельности
Действовать по плану
Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
Проверять и оценивать результаты работы
Составлять план действий
2. Коммуникативные УУД:
Понимать точку зрения другого
Объяснять свою позицию
3. Личностные УУД:
Выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам
Определять важные для себя и окружающих правила поведения
Оценивать поступки с позиции нравственных ценностей
4. Познавательные УУД:
Определять причины явлений и событий
Делать выводы на основе обобщения знаний
Определять, какая информация нужна для решения задачи
Ход урока
Этапы урока,
время
Учитель
Ученики
Доска и
оборудование
1.
Организацион-
ный момент.
Мотивация
деятельности
-Прочитайте олимпийский
лозунг: «Быстрее, выше,
сильнее!», предложенный
Пьером де Кубертеном.
-Как он может помочь нам на
уроке?
- Почему урок русского языка мы
начали с олимпийского лозунга?
– Какое великое событие
происходит сейчас в нашей
стране?
- В каком городе?
- Назовите талисманы зимних
олимпийских игр в Сочи.
Свободные
рассуждения
учеников
22 зимние
олимпийские игры
В городе Сочи
Медвежонок, зайка,
пантера, лучик и
снежинка.
Слайд 2
2. Словарная
работа
Актуализаци
я знаний
учащихся
- Они сегодня у нас в гостях
и приготовили первое задание:
соединить стрелками слова,
вставить пропущенные
безударные гласные.
Би*тлон кам*нь
Х*ккей лыж*
Тр*мплин в*нтовка
К*рлинг шайба
Что объединяет все эти
слова?
Все эти слова являются
словарными.
Биатлон - лыжная гонка и
стрельба из винтовки(вид
зимнего двоеборья)
Хоккей – командная игра на
льду на коньках с шайбой,
загоняемой в ворота.
Трамплин - спортивное
сооружение, от которого
отталкиваются для прыжка.
Кёрлинг - команда из 4
Это зимние
виды спорта,
входящие в
программу Зимних
Олимпийских игр.
Слайд 3
человек. Клюшками загоняют
камень в дом.
Постарайтесь запомнить их
написание.
- Определите род имен
существительных. Какие слова в
этом помогли?
- Он, она, оно
3.
Создание
проблемной
ситуации.
Формулиров
ание темы и
целей урока.
-О какой части речи
говорится в загадке?
Сформулируйте тему урока
Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Всё…( местоимения).
-Сегодня на уроке мы
повторим все, что знаем о
местоимении.
- Какие цели перед собой
поставим? Что нам необходимо
вспомнить?
-Что мы уже знаем?
Заполните первый столбик нашей
таблицы
-В записанных на доске
строках найдите четвертое
«лишнее» и объясните свой
выбор.
Я, они, на, ты (предлог)
Но, оно, она, они(союз)
Я, Яна, ты, вы(имя
существительное)
Он, она, они, оно(множ
число)
Мы, я, вы, они(единст
число)
Он, она, они, мы(1 лицо)
Запишите любую строку с
графическим обозначением и
обозначением, почему оно 4
«лишнее»
1. Определение
2. Роль в речи.
3. Грамматическ
ие признаки.
4. Порядок
морфологичес
кого разбора
Работа с таблицей
Работа в тетрадях
Тема урока -
местоимение
Опорные слова
– на доске
Слайд 4
4. Введение в
тему урока
Подготовленный учащийся
рассказывает стихотворение:
Сказали МНЕ, что с НЕЮ
ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять
для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от
ВАС…
Хоть МНЕ известно, что
ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
Всё ЭТО тайной быть
должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ…
- Поняли вы что-нибудь? А
как вы думаете, почему?
- Для чего существуют
местоимения в речи?
- Они - как запасные игроки
на футболе.
-Местоимение это
самостоятельная или служебная
часть речи?
- Почему местоимения я,
ты, вы, мы...называются
личными?
- В каких случаях мы в
нашей речи используем
местоимения Вы, а когда Ты?
- Какие местоимения
изменяются по родам?
- Как пишутся предлоги с
местоимениями?
- Местоимения
заменяют
существительные.
Местоимения не
называют предмет, а
указывают на него.
- Они создают
нам речевое
удобство, так как
экономят время,
разнообразят речь.
Мы употребляем
местоимения, чтобы
не было повторений
в предложении
одного и того же
имени
существительного.
-Самостоятельная.
Обращаясь к
старшим по возрасту
и по положению, к
незнакомым людям;
-Местоимения 3 лица
ед. числа
-Раздельно
5.
Развитие
учебно-
языковых и
орфографичес
ких умений.
а). Традиция олимпийских
игр в Древней Греции
-Знаете ли вы, откуда к нам
пришла традиция проведения
олимпийских игр?
Рассказ учителя об
олимпийских играх Древней
Греции
– Из текста на доске
выписать все личные
местоимения.
Два из них (по выбору)
разобрать как часть речи.
Предположения
детей
Выполняют задание.
Самопроверка - по
образцу на слайде.
Два ученика – у
доски. Самооценка –
по алгоритму
Слайды 6-7
Слайд 8
Слайд 9
б). Символика современных
олимпийских игр.
I-е Олимпийские игры
современности прошли в 1896 г.
в Афинах по инициативе барона
Пьера де Кубертена.
Современные олимпийские игры
имеют свой символ, девиз,
эмблему, флаг, клятву, талисман
и награды.
-Вставьте в предложения
подходящие по смыслу
местоимения, определите лицо,
число, род (если возможно)
Олимпийский символ-это 5
переплетенных колец. (Они)
означают 5 континентов Земли.
Зажжение Олимпийского огня
открывает Олимпийские Игры.
(Его) доставляют прямо из
Олимпии.
Олимпийский флаг – это
полотно белого цвета с
изображенными на (нем)
Олимпийскими кольцами.
Выполняют задание
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
6. Физкульт-
минутка
Физминутка: (движения по
тексту).
Раз-два-три – на месте шаг,
Палки лыжные в руках.
Мы вперёд руками вертим.
Пусть по классу дует ветер!
А теперь назад покрутим,
Снова ветер делать будем.
Возле парты мы идём
И в ладоши звонко бьём.
Раз – хлопок, и два – хлопок,
И за парту сядь, дружок.
Развитие
учебно-
языковых и
орфографичес
ких умений.
-Вот мы и прокатились с
ветерком и почувствовали себя
лыжниками. Кстати, лыжный
спорт входит в программу
зимних олимпийских игр в
Сочи. Какие зимние
олимпийские виды спорта вы
знаете?
-Найдите ошибки в
употреблении местоимений,
исправьте их. Определите
грамматические признаки
местоимений.
-Лыжный спорт,
биатлон,
бобслей,
санный спорт,
керлинг,
хоккей,
фигурное катание
и бег на коньках.
Выполняют задание.
Проверка.
Слайд 14 - 15
Слайд 16
г). Олимпийские чемпионы
Тольятти. Редактирование
текста
-Кого из Тольятти – победителей
Олимпийских игр знаете?
-Задание: перед вами фрагмент
интервью с Ольгой Каниськиной.
Вам необходимо изменить
некоторые предложения так,
чтобы они звучали от 1 лица,
исправить ошибки в
использовании местоимений.
Работа в парах.
- Проверьте по эталону
Ответы детей
Выполняют задание.
Слайды 17 – 19
Слайд 20
8. Итог урока
Вывод по
проблеме.
Рефлексия.
Самооценка.
-Какие цели поставили
перед собой в начале урока?
-Какие цели достигли?
-Узнали ли что-то новое для
себя? Заполните второй столбик
таблицы.
-Как вы считаете, мы узнали
о местоимениях все?
Оцените свою работу на
уроке. Нарисуйте фигурку
спортсмена на нужной ступени
пьедестала почета.
Что такое Олимпиада?
Это честный спортивный
бой!
В ней участвовать - это
награда!
Победить же может
любой!!!
Ответы учеников
Работа с таблицей
Слайд 21
Домашнее
задание
- Когда и где будут проходить
Олимпийские игры?
Найти информацию о первых
медалях в копилке сборной
России на зимней олимпиаде
Сочи – 2014. Записать имена
олимпийских чемпионов.
А сейчас в честь нашей
маленькой победы – салют.
Слайд 22
Слайд 23
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: