Конспект урока "И.З. Суриков «Детство». Сравнение поэтического и прозаического текстов" 4 класс
Предмет: литературное чтение
Класс: 4 «Б»
УМК «Перспектива»
Учебник Л.Ф. Климановой «Литературное чтение», 4класс, 1 часть
Тема урока. И.З.Суриков «Детство». Сравнение поэтического и
прозаического текстов.
Цели: познакомить обучающихся со стихотворением И. Сурикова
«Детство»; понимать настроение поэта; развивать умение анализировать
текст, выделять главное; обучать выразительному чтению стихов; развитие
мышления, субъектности и самостоятельности; формировать умение
сравнивать поэтический и прозаический тексты по теме, воспитывать
любовь к малой родине; уважение к старшим членам семьи.
Планируемые результаты:
предметные: использование различных видов чтения (изучающее,
выборочное, поисковое), умения различать стихотворный и прозаический
тексты, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
метапредметные: регулятивные - формирование учебной задачи урока
исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,
планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока,
оценивание своей работы на уроке; познавательные – анализ текста,
выделение в нём главной мысли; коммуникативные – обсуждение в паре
ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения; личностные –
проявлять интерес к изучению темы; воспитание чувства гордости за свою
Родину, её историю, народ.
Оборудование: толковый словарь Ожегова С.И., рабочие листы, «снежки»
из бумаги, мультимедийный проектор, экран.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Применяемые технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающая
технология, технология продуктивного чтения.
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, изобразительное
искусство.
Ход урока
I. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на урок. Пусть девизом нашего
урока будут слова:
Внимательно слушай – и всё услышишь.
Внимательно смотри – и всё увидишь.
Думай – и всё поймёшь.
II. Актуализация опорных знаний
1.- Расскажите, с каким произведением мы работали на прошлом уроке?
(А.Толстой «Детство Никиты»)
К какому жанру оно относится? (повесть)
К какому виду текстов относится? (художественный)
Кто главный герой произведения? Какой он?
- Какие черты характера вы цените в людях?
2. Чтение учащимися сочинения-рассуждения «Какие черты характера я
ценю в людях».
III. Самоопределение к деятельности. Постановка и решение
учебной задачи
1. Послушайте стихотворение:
В той удивительной стране,
Где я увидел свет,
Как многим, исполнялось мне
И пять, и десять лет.
В стране Фантазий и Проказ,
И озорных затей
Когда-то каждый был из нас
Одним из тех детей.
Все те, кто рос тогда со мной,
И набирал года,
Однажды с этою страной
Простились навсегда…
-О какой стране идет речь? (О стране детства)
- А какое оно, детство? (весёлое, беззаботное, счастливое)
-О чем будем говорить на уроке? (о детстве)
-Как поняли строки: «Однажды с этою страной простились навсегда»?
- Предположите, пожалуйста, ваше детство и детство прошлых лет оно
одинаковое или разное?
-Чтобы подтвердить нашу гипотезу, что нам нужно?
-Где мы можем найти факты и доказательства?
- Итак, сформулируйте цель урока, используя слова:
узнать, объяснить, исследовать, доказать, подтвердить, опровергнуть.
2. Работа с учебником (с. 108-111)
- С каким текстом будем работать?
- Кто автор произведения?
- К какому жанру относится текст? (стихотворение)
- Чем стихотворение отличается от прозы? (рифма, ритм)
- Просмотрите быстро глазками и скажите, о чьём детстве рассказывает
автор? В какое время он жил?
3. Прослушивание текста в записи.
Дети читают одновременно про себя и отмечают знаком «?» непонятные
фразы, слова.
4. Построение проекта выхода из затруднений
- Почему И.Суриков назвал своё произведение «Детство»?
- Кто главный персонаж стихотворения?
— Какая из картин, нарисованных поэтом, вам особенно запомнилась?
— Похожи ли зимние забавы крестьянских детей на ваши?
5. Словарная работа
- Что интересного заметили в лексическом строении текста? (Использованы
устаревшие слова.)
- Какие слова, выражения были непонятны?
- Попробуйте самостоятельно объяснить лексическое значение слов и
выражений: кубарем, ветхий, заберёшься на печь, лапти, прялка, светец,
сердце мрёт, смежить, омрачать.
IV. Первичное закрепление. Самостоятельная работа
Ученики выполняют работу на рабочих листах (каждый получает
индивидуальное задание)
Рабочий лист №1
Прочитай 1-4 строфы стихотворения и ответь на вопросы:
- Почему автор использовал повтор слова ВОТ? (Показал, как быстро
катились санки, ведь гора крутая)
- Почему друзья-мальчишки весело хохочут?
- Какое горе у главного героя?
- Как можно озаглавить эту часть стихотворения?
- Подготовься к выразительному чтению.
Рабочий лист №2
Прочитай отрывок из стихотворения.
Найди и отметь литературные приёмы, которые использует автор в тексте
(олицетворение, эпитеты, сравнение).
- Для чего автор использует в тексте эти литературные приёмы?
Рабочий лист №3
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части.
Пронумеруй, в каком порядке будет записан план к тексту.
__Тихий вечер в семье.
__Весёлые года.
__Дивный сон.
__ Катание с горы.
Рабочий лист №4
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части. Озаглавь
их. Составь и запиши план.
Рабочий лист №5
Прочитай стихотворение. Соотнеси иллюстрации и текст. К каким
строчкам сделаны рисунки? Зачитай.
- Как ты думаешь, какую сказку рассказывала бабушка будущему поэту?
Рабочий лист №6
Прочитайте стихотворение.
Работа в паре.
Обсуди с товарищем:
- Как он называет свою маму? Почему?
- Какие взаимоотношения между внуком и бабушкой?
- С каким настроением писал поэт о своём детстве?
-Почему ему захотелось рассказать о нём читателям?
- С чем поэт сравнивает детские годы? (С водой.)
- Почему? (Вода порой течет очень быстро, как и детство.)
Зачитай строки из стихотворения, в которых заключена главная мысль.
V. Включение в систему знаний
1. Опрос по заданиям рабочих листов №1- 6
VI. Сравнение поэтического и прозаического текстов.
1. Учитель показывает обложку сборника «Детство».
- Какие произведения можно сюда поместить?
2. Вернёмся к повести А.Толстого «Детство Никиты» и стихотворению И.
Сурикова «Детство».
- Чем различаются и чем похожи эти произведения?
- Повесть – прозаический текст, больше по размеру, а это стихотворение,
оно меньше.
Никита не беден, а И.Суриков жил в бедной семье.
- С каким чувством поэт говорит о своем детстве? (С чувством радости и
сожаления.)
А схожи тем, что авторы хотели рассказать о детстве как о лучшей поре.
3. Учитель сообщает о биографии И.Сурикова.
Счастливое детство поэта прошло в деревне Новоселово Ярославской
губернии. Семья его принадлежала к оброчным крестьянам графа
Шереметева. Мать и бабушка, ласково опекавшие мальчика, оставили в его
душе светлые воспоминания, ввели его в мир народных сказок и песен.
Детские годы закончились, когда Ивану исполнилось 8 лет. Он уехал в
Москву к отцу, хозяину овощной лавки. С тех пор мальчик был на
побегушках сначала у отца, потом у дяди, испытывал постоянный голод и
унижения.
Он сам пробовал писать стихи, много читал Пушкина.
Сурикову исполнился 21 год, когда он познакомился с Плещеевым,
которому осмелился показать свои стихи. Плещееву стихи понравились, одно
из стихотворений с его помощью было опубликовано. С тех пор Суриков
активно печатается в журналах. Его стихи перекладываются на музыку и
становятся песнями, которые поются до сих пор и считаются народными:
"Рябина", "Степь да степь кругом", песня о казни Степана Разина ... Первый
сборник стихотворений Сурикова (1871) в течение короткого времени
переиздаётся дважды.
Умер поэт от туберкулёза в возрасте 39 лет.
VI. Рефлексия
- Какую гипотезу мы сформулировали в начале урока? Подтвердилась она
или нет? (Детство современных детей и детство прошлых лет оно
одинаковое или разное?)
- Какой эпитет с переносным значением можно подобрать к
существительному ДЕТСТВО? (золотое детство или золотая пора)
Оцените свою работу.
- На парте у вас лежат бумажные «снежки», напишите на них важные для вас
слова, которые запомнились вам на уроке. Давайте соберём из них снеговика.
VII. Домашнее задание
- Этот сборник мы можем пополнить рассказами о своём детстве?
Написать мини-сочинение «Моё детство».
Прочитать выразительно стихотворение И.Сурикова «Детство» (с.108 -
111) или выучить наизусть отрывок из данного произведения.
Рабочий лист №1
Иван Суриков
Детство
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Прочитай стихотворение и ответь на вопросы:
- Почему автор использовал повтор слова ВОТ?
- Почему друзья-мальчишки весело хохочут?
- Какое горе у главного героя?
- Как можно озаглавить эту часть стихотворения? _____________________
- Подготовься к выразительному чтению.
Рабочий лист №2 (1)
Прочитай отрывок из стихотворения И.Сурикова «Детство».
Найди и отметь литературные приёмы, которые использует автор в
тексте (олицетворение, эпитеты, сравнение).
- Для чего автор использует в тексте эти литературные приёмы?
…Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь,
Руки не согнёшь
И домой тихонько
Нехотя бредешь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой.
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь – воет
Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядет.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца…
Рабочий лист №2 (2)
Прочитай отрывок из стихотворения И.Сурикова «Детство».
Найди и отметь литературные приёмы, которые использует автор в
тексте (олицетворение, эпитеты, сравнение).
- Для чего автор использует в тексте эти литературные приёмы?
…И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить.
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица,
Точно жар, горит…
Рабочий лист №3
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части.
Пронумеруй, в каком порядке будет записан план к тексту.
____ Тихий вечер в семье.
___Весёлые года.
___Дивный сон.
___Катание с горы.
Рабочий лист №3
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части.
Пронумеруй, в каком порядке будет записан план к тексту.
____ Тихий вечер в семье.
___ Весёлые года.
___Дивный сон.
___Катание с горы.
Рабочий лист №3
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части.
Пронумеруй, в каком порядке будет записан план к тексту.
____ Тихий вечер в семье.
___ Весёлые года.
___ Дивный сон.
___ Катание с горы.
Рабочий лист №3
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части.
Пронумеруй, в каком порядке будет записан план к тексту.
____ Тихий вечер в семье.
___ Весёлые года.
___ Дивный сон.
___ Катание с горы.
Рабочий лист №4
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части. Озаглавь
их. Составь и запиши план.
И.Суриков «Детство».
План.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рабочий лист №4
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части. Озаглавь
их. Составь и запиши план.
И.Суриков «Детство».
План.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рабочий лист №4
Прочитай текст стихотворения. Раздели его на смысловые части. Озаглавь
их. Составь и запиши план.
И.Суриков «Детство».
План.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рабочий лист №5
Прочитай стихотворение. Соотнеси иллюстрации и текст.
К каким строчкам сделаны рисунки? Зачитай.
- Как ты думаешь, какую сказку рассказывала бабушка будущему поэту?
Рабочий лист №5
Прочитай стихотворение. Соотнеси иллюстрации и текст.
К каким строчкам сделаны рисунки? Зачитай.
- Как ты думаешь, какую сказку рассказывала бабушка будущему поэту?
Рабочий лист №5
Прочитай стихотворение. Соотнеси иллюстрации и текст.
К каким строчкам сделаны рисунки? Зачитай.
- Как ты думаешь, какую сказку рассказывала бабушка будущему поэту?
Рабочий лист №5
Прочитай стихотворение. Соотнеси иллюстрации и текст.
К каким строчкам сделаны рисунки? Зачитай.
- Как ты думаешь, какую сказку рассказывала бабушка будущему поэту?
Рабочий лист №6
Прочитайте стихотворение.
Работа в паре.
Обсуди с товарищем:
- Как он называет свою маму? Почему? ____________________________
- Какие взаимоотношения между внуком и бабушкой? _______________
_________________________________________________________________
- С каким настроением писал поэт о своём детстве?___________________
-Почему ему захотелось рассказать о нём читателям?
- С чем поэт сравнивает детские годы? ____________________________
- Почему?
Зачитай строки из стихотворения, в которых заключена главная мысль.
Рабочий лист №6
Прочитайте стихотворение.
Работа в паре.
Обсуди с товарищем:
- Как он называет свою маму? Почему? ____________________________
- Какие взаимоотношения между внуком и бабушкой? _______________
_________________________________________________________________
- С каким настроением писал поэт о своём детстве?___________________
-Почему ему захотелось рассказать о нём читателям?
- С чем поэт сравнивает детские годы? ____________________________
- Почему?
Зачитай строки из стихотворения, в которых заключена главная мысль.
Рабочий лист №6
Прочитайте стихотворение.
Работа в паре.
Обсуди с товарищем:
- Как он называет свою маму? Почему? ____________________________
- Какие взаимоотношения между внуком и бабушкой? _______________
_________________________________________________________________
- С каким настроением писал поэт о своём детстве?___________________
-Почему ему захотелось рассказать о нём читателям?
- С чем поэт сравнивает детские годы? ____________________________
- Почему?
Зачитай строки из стихотворения, в которых заключена главная мысль.
Иван Суриков
Детство
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь,
Руки не согнёшь
И домой тихонько
Нехотя бредешь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой.
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь – воет
Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядет.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца…
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить.
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица,
Точно жар, горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поёт,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался
И за клетку — хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум, звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
