Открытый урок по математике "Деление с остатком. Закрепление"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №83 имени кавалера ордена
Мужества Е.Е. Табакова
Открытый урок
по математике
ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
3 класс
Составитель: Алёшечкина Л.А.,
учитель начальных классов
первой категории
Тема. Деление с остатком. Закрепление.
Цель. Закреплять умение выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные
навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты
Предметные:
- дать представление о специальном транспорте в процессе работы
- научатся классифицировать транспорт;
- запомнят номера телефонов экстренных служб;
- узнают причиной каких экологических проблем является транспорт.
Метапредметные:
Познавательные: высказывать предположения, обсуждать, делать обобщения, выводы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и
оценивать свои достижения в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: слушать других, задавать вопросы, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личного смысла учения, проявление внимания,
удивления, желания больше узнать.
Ход урока
I Организационный момент
- Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
- Проверим готовность к уроку!
II Актуализация знаний.
1 Запишите в тетрадях сегодняшнее число.
Дидактическая игра «Число»
- Что вы можете сказать о данном числе?
(Однозначное/ двузначное, чётное / нечётное, можем его получить, если сложить /
умножить…)
2. Математический диктант.
Приготовили свои сигнальные линейки (зелёный цвет – правильно, красный –
неправильно).
Найди сумму чисел 36 и 7.
Уменьшаемое 75, разность 20. Чему равно вычитаемое?
Найдите частное чисел 42 и 6.
Произведение 32, первый множитель 4. Чему равен второй множитель?
Частное 7, делитель 3. Чему равно делимое?
На сколько 7 десятков больше, чем 9 единиц?
Найди число, в котором 6 десятков, а единиц на 3 больше.
Какое число на 9 больше, чем 63?
3. Блиц –турнир.
1). Шоколадка стоит 20 рублей. Митя купил, а таких шоколадок. Сколько сдачи он
получит со 150 рублей?
2). В столовую привезли три мешка картофеля по 20 кг в каждом и два мешка моркови по
15 кг в каждом. Сколько всего овощей привезли?
3). В столовую привезли три мешка картофеля по 20 кг в каждом и два мешка моркови по
15 кг в каждом. Каких овощей привезли больше и на сколько?
4). В магазине было 90 кг слив. За день продали 4 ящика по 12 кг в каждом. Сколько кг
слив осталось в магазине?
III Самоопределение к деятельности
1.Решите пример на деление с остатком.
42:5
- Как мы выполняли деление с остатком на предыдущих уроках?
- Каким способом вы предлагаете решить этот пример?
(Обсуждение в парах. Ответы детей.)
- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(Ответы детей)
- Да будем выполнять деление с остатком разными способами, решать задачи.
2. Давайте вспомним алгоритм деления с остатком
1) Находим наибольшее число до…
2) Разделим это число на делитель и найдём частное.
3) Вычтем это число из делимого и получим остаток.
4) Остаток <делителя.
5) Выполним проверку. Если частное умножим на делитель и прибавим остаток, то
получится делимое.
5. Работа в парах № 1.
4. Проверка. Сравнить с результатом на доске (одна пара детей работала у доски).
IV Физминутка.
Чтоб все выполнить заданья,
Чуть-чуть нам надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем.
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись.
Сейчас сделаем наклоны.
Все к упражнению готовы
Раз, два, три, четыре, пять,
Теперь спинки держим ровно.
На месте будем мы шагать.
Тихо все на место сядем
И закроем глазки
Вспомните все, что повторяли,
Без моей подсказки.
V Продолжение работы.
1.Работа в группах. Откройте конверт № 1.
Задание.
Записать краткое условие задачи
Решить задачу с помощью числового выражения.
(Одна группа работает у доски.)
- Группы обменяйтесь своими листочками. Взаимная проверка в группах.
- Молодцы! Справились с заданием.
2. Задание повышенной сложности.
Откройте конверты № 2.
- Какое в этом конверте задание?
(Надо решить сложное уравнение.)
- Что для этого надо сделать?
(Привести сложное уравнение к простому)
3. Взаимная проверка.
- Молодцы! Почти все правились с заданием.
VI Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Предлагаю поиграть в игру «Журналист»
(Дети по очереди задают вопросы по уроку. Тот, кто ответил, задаёт следующий вопрос
классу. Например, какое задание было для тебя лёгким?
VII Домашнее задание.
Карточка с примерами на деление с остатком.
