Презентация "Подготовка к написанию сочинения - рассуждения по исходному тексту"

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Урок-практикум

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №1 им. А.С.Пушкина»

Презентацию выполнила
Богуславская Татьяна Владимировна,
учитель русского языка и литературы

ЦЕЛИ УРОКА

формирование языковой компетенции учащихся с использованием ИКТ
актуализация знаний и навыков школьников по созданию сочинения
поэтапная отработка алгоритма написания сочинения
углубление знаний учащихся об особенностях публицистического стиля

Эпиграф

Член Союза писателей СССР (1972)
Награждена орденом «Знак Почета» (1987)
Лауреат премии Москва–Пенне (1997)

Почти все её произведения сразу же становились бестселлерами
В 1990-е писательница вошла в число 10 самых издаваемых в России авторов
С начала 1990-х годов вышло более 10 сборников

Она едва ли не единственный известный еще с советских времен автор, чьи книги - и сегодняшние, и прежние - регулярно издаются большими тиражами не только в России, но и в Италии, Англии, Франции, Германии, Китае

Каждый смертен, но человечество
бессмертно, это бессмертие
обеспечивает любовь…
В. Токорева

ВИКТОРИЯ ТОКАРЕВА

Основные структурные части сочинения

ПРОБЛЕМА

КОММЕНТАРИЙ

АРГУМЕНТЫ

Алгоритм написания
сочинения-рассуждения

Формулировка одной из проблем исходного текста

Комментарии по выбранной проблеме

Формулировка позиции автора

Аргументы за или против авторской позиции
(один - из литературных источников)

Заключение

Типы проблем

Философские

Социальные

Политические

Нравственные

Экологические

Самые общие вопросы развития общества, природы, человека

Устройство и жизнь общества

Деятельность государственной власти

Духовная жизнь человека, взаимоотношения людей

Взаимодействие человека и окружающей среды

Прокомментировать проблему

значит

показать

степень понимания текста

умение видеть его важнейшие аспекты

понять

замысел автора

ход авторской мысли

Способы формулирования проблемы

Проблема
(род. падеж)

Вопросительное предложение

Цитата

Работа ученика: от чтения - к анализу и сочинению

Изучающее чтение

Определение темы текста: «О чем этот текст?»
Сканирование, поиск и фиксирование всех средств, с помощью которых вычитывается проблематика текста, его идея. Ученик просто отмечает все, что видит.

2. «Сортировка» и обработка
ЧТО в тексте и КАК помогает

а) сформулировать проблему текста;
б) увидеть её аспекты;
в) определить авторскую позицию.
(Как собранный материал «работает» на создание сочинения?)

3. Создание собственного высказывания (текста сочинения)

Как автор позволяет читателю
увидеть аспекты проблемы?

с помощью

композиции текста, ведь в ней «отражается не просто авторская мысль, но движение авторской мысли…» ( Е.А. Маймин)

композиционных приёмов (повтор, усиление, противопоставление, монтаж), которые служат расстановке нужных автору акцентов и направленно «подают» читателю информацию о тексте.

художественной идеи, включающей в себя и направленную интерпретацию, и оценку автором определенных жизненных явлений

элементов композиции: диалогов, монологов, художественных описаний, пейзажей и т.п.

Что такое комментарий?

Комментарий – это рассуждения, замечания по поводу того, как автор раскрывает проблему

Разъяснить, охарактеризовать проблему

Задачи комментария

Объяснить интерес автора к проблеме, ход его мыслей

Актуальность проблемы, которую вы сформулировали

Актуальность проблемы, которую вы сформулировали
Анализ умозаключений автора (логичность, прием антитезы, вопросно-ответная форма изложения материала и т. д.)
К какой аудитории обращается (молодежь, среднее поколение, широкая аудитория и т. д.)
Убедительность доводов (неоспоримые факты, живость в подаче материала, хорошее знание поднимаемой проблемы, эмоциональность)
Какие средства выразительности использует автор (оригинальные метафоры, яркие эпитеты, риторические обращения и т.д.)

Как писать комментарии
к исходному тексту

Комментарии следует писать только по выбранной проблеме

Позиция автора

Четко сформулируйте ЛУЧШЕ СВОИМИ СЛОВАМИ

Напишите отдельным абзацем с обязательным включением словосочетания «позиция автора»

Аргументы

Не забудьте! МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ -3- ЗАСЧИТЫВАЕТСЯ ТЕМ УЧАЩИМСЯ, КОТОРЫЕ ПРИВЕДУТ АРГУМЕНТ, ВЗЯТЫЙ ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

Начало аргументации может начинаться словами

«Я полностью разделяю точку зрения автора…»
привести 2 аргумента «за»

«Могу лишь отчасти согласиться с автором статьи…»
привести 2 аргумента «за» и «против»

«Не считаю возможным согласиться с автором текста, так как …»
привести 2 аргумента «против»

Технология фишбоун

Тип проблемы

Вывод

Проблемы

Аргументы

Не отвлекайтесь от сформулированной проблемы: и комментарии, и аргументы должны соответствовать именно этой проблеме
Следите за абзацным членением текста
Избегайте громоздких предложений
Не уверен - не пиши. Заменяйте слова, значения которых не знаете.
Не злоупотребляйте восклицательными предложениями и ответно-вопросной формой в комментариях (не более 2-3 раз)
Проверьте сочинение: тавтология (повтор одного и того же слова в смежных предложениях) - самая распространенная речевая ошибка. Избегайте тавтологии, используя перифразы. Пример: автор статьи, публицист, фамилия автора (например, С.Львов), известный автор статей на морально- этические темы, критик, прозаик
Используйте синонимические ряды, эпитеты, риторические фигуры речи, фразеологизмы, фигуру умолчания, сравнительные обороты, вводные конструкции, ряды однородных членов - и ваше сочинение станет более выразительным