Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия "Нравственное чувство есть чувство долга"

Хасанова Магинур Галиевна
МОУ «Гимназия №3», г. Астрахань
Конспект открытого урока по русскому языку
Тема: «Нравственное чувство есть чувство долга»
(Герменевтико – функциональный анализ отрывка из статьи
В.О. Ключевского «Преподобный Сергий)
Цель урока:
- совершенствование умений учащихся проникать в подтекст;
- исследование языковых средств текста;
- воспитание нравственно ответственности у обучающихся перед
обществом.
Материалы к уроку: раздаточный материал (отрывок из статьи).
ХОД УРОКА
I. Организация класса.
II. Сообщение темы и цели.
III. Чтение текста.
Нравственное богатство народа наглядно исчисляется памятниками деяний
на общее благо, памятями деятелей, внесших наибольшее количество добра
в свое общество. С этими памятниками и памятями срастается
нравственное чувство народа; они - его питательная почва; в них его корни;
оторвите его от них - оно завянет, как скошенная трава. Они питают не
народное самомнение, а мысль об ответственности потомков перед
великими предками, ибо нравственное чувство есть чувство долга. Творя
память преподобного Сергия, мы проверяем самих себя, пересматриваем
свой нравственный запас, завещанный нам великими строителями нашего
нравственного порядка, обновляем его, наполняя произведенные в нем
затраты. Ворота лавры преподобного Сергия затворятся, и лампады
погаснут над его гробницей - только тогда, когда мы растратим этот
запас без остатка, не пополняя его.
(В.О.Ключевский)
IV. Вспомните, что вы знаете об авторе? Кто такой преподобный Сергий?
V. Какова тема текста? (Первое предложение текста). Какова основная
мысль? (Нравственное чувство – есть чувство долга».
VI. Вспомните, что такое текст. Опираясь на определение, сделайте
вывод, является ли текстом зачитанный фрагмент или это набор
Хасанова Магинур Галиевна
МОУ «Гимназия №3», г. Астрахань
предложений? (Текст, имеет смысловое, грамматическое и стилистическое
единство).
VII. К какому стилю речи относится? (публицистический).
VIII. Назовите основные признаки публицистического стиля.
(Публицистика – особый тип литературных произведений, в которых
освещаются, разъясняются актуальные вопросы общественно-
политической жизни, поднимаются нравственные проблемы.
Публицистический стиль сочетает функцию сообщения с функцией
воздействия, т.е. открывает возможности оценки изложенного, для того
чтобы повлиять на мысли и чувства читателя. В публицистическом стиле
широко используются слова, фразеологизмы и описательные обороты,
обозначающие явления общественной жизни).
IX. Как на лексическом уровне поддерживается тема нравственного
чувства народа и как лексический состав текста подтверждает
принадлежность текста к публицистическому стилю?
➢ Используются специальные слова нравственно-этической лексики:
памятники деяний, общее благо, память деятелей, мысль об
ответственности потомков, нравов.
➢ Книжная лексика – общество, ответственность, завещанный,
затворяют.
X. При помощи каких лексических средств автор делает язык текста
разнообразным?
➢ Синонимы лексические: проверяем, пересматриваем, обновляем,
растратим не пополняя;
➢ Контекстуальные синонимы – великие предки – великие строители
нашего нравственного порядка – деятели, внесшие наибольшее
количество добра.
➢ Антонимы: самомнение - ответственность
XI. Каков тип речи данного текста? Почему?
Хасанова Магинур Галиевна
МОУ «Гимназия №3», г. Астрахань
(Рассуждение. Выдвигается тезис - то, что доказывается, объясняется,
затем аргументы (доводы, обоснования) и вывод – последнее
предложение).
XII. Проанализируйте композицию текста. (Кольцевая, отсутствие
абзацев).
XIII. Для чего автор использует именно эту композицию и не выделяет
абзацев?
➢ Это создает эффект целостности.
➢ Усиливает эффект общения.
➢ Позволяет развивать мысль, углублять ее и проникнуть суть
высказывания.
XIV. А как связаны предложения в тексте? Какова их особенность?
Почему?
(Ценная связь, а внутри предложений прослеживается параллельная
связь между частями сложного предложения. Это развивает логическое
рассуждение. Каждое предложение служит расширением диапазона
размышления автора)
XV. Какими средствами создается образность речевого стоя?
Образность речевому строю текста придают:
✓ Определения: нравственный, питательная (почва), преподобный.
✓ Слова высокого стиля: долг, творить.
✓ Сравнения – «как скошенная трава»
✓ Синтаксические конструкции предложения сложные с п/о.
XVI. Какое определение повторяется часто? С какими словами?
Выпишите.
- Нравственное богатство.
- Нравственное чувство.
- Нравственный запас.
- Нравственный порядок.
Как мы можем его назвать? Почему оно ключевое?
Хасанова Магинур Галиевна
МОУ «Гимназия №3», г. Астрахань
Без нравственности запас и богатство может превратиться в
стяжательство и алчность, чувство в азарт, страсть, а порядок – в
диктатуру).
XVII. А как публицистический стиль отражается в морфологической
структуре текста? Укажите основные использованные формы
глаголов.
В I части – форма 3 лица;
Во II части – форма 1 лица;
В последнем предложении – 3 лицо и 1 лицо.
Постарайтесь объяснить выявленные вами соотношения.
Форма 3 лица глагола используется автором для создания широкого плана
для воздействия на читателя, в 1 части разъясняются актуальные вопросы
общественной жизни. 3 лицо указывает на то, о чем говорят. Форма1 лица
указывает на говорящего, а мы – это я и собеседник. Такое соотношение они
– мы имеет характер обобщения и позволяет читателю осознать
сопричастность к тому, что происходит в обществе. Мы - часть
общества, а общество – это мы.
I. О чем заставил задуматься текст?
II. Подведение итогов. Оценка работы детей.
III. Домашнее задание: напишите сочинение – миниатюру «Как я
понимаю свою ответственность перед великими предками?»
Хасанова Магинур Галиевна
МОУ «Гимназия №3», г. Астрахань
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: