Классный час "Шестое чувство" 5-6 класс
Классный час: «Шестое чувство»
(Для учащихся 5-6 классов)
Цель: Воспитание уважительного отношения к окружающим, умения
бережно относиться друг к другу.
В результате классного часа ученики смогут:
- сформулировать понятие «уважение к окружающим»
- практиковать навыки уважительного, почтительного, бережного
отношения, друг к другу в процессе сотрудничества.
Оформление: плакат «Уважен хочешь быть - умей других уважить»,
музыкальное оформление (песня Б.Окуджавы «Пожелания друзьям»)
Содержание
Учитель: Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств-
зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. С их помощью человек входит в
контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает найти контакт с
людьми. Оно, к сожалению, от рождения дано не всем, и его приходиться
воспитывать. Я вам сразу не скажу, что это за таинственное шестое чувство.
Может вы сами его определите? Проверим, есть ли у вас шестое чувство? А
сейчас вашему вниманию представляется …
Сценка: «Проверка «попугаем»».
Квартира. На столе стоит клетка с попугаем.
В комнату заходят две подруги.
Ира: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня почти такая же была. Только
сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.
Таня погрустнела и надулась. Ира пытается её развеселить,
но у неё ни чего не получается.
Учитель: Подумайте, какую оплошность допустила Ира? Как бы вы повели
себя на её месте?
Сценка «Давай-давай, рассказывай!»
Класс. До звонка осталось пять минут, Оля пришла последней, у неё был
расстроенный вид, заплаканные красные глаза.
- Чего это у тебя глаза на мокром месте?- громко закричала Катя.
- Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай-давай,
рассказывай! - подскочила к ней Наташа.
- Что случилось? Почему слёзы? - закричали все.
Оля заплакала и убежала из класса.
Учитель: В чём их ошибка? Что бы вы сделали?
Сценка «Чепуха, а не марки»
В комнате за столом сидят двое друзей. Слава показывает своему
приятелю подарок, который ему подарил папа на день рождение.
- Вот какие марки. Редкие и красивые. Тебе нравятся?
- Да у меня таких навалом! - захохотал Вова. - Что в них особенного? Они
никакой ценности не представляют. Эх, ты! Тоже мне, филателист! И твой
отец хорош - в марках не разбирается! Чепуха, а не марки! Вот хочешь, я
тебе покажу мои?
- Нет, - сказал Слава и обиделся.
Учитель: Как вы думаете, почему обиделся Слава?
И так у героев этих маленьких рассказов нет шестого чувства. Попробуйте
мне сейчас ответить: Что это за таинственно шестое чувство?
Многие ребята определили его верно, хотя и назвали по разному. Мне
кажется, замечательный писатель А.Г.Битов очень точно выразил то главное,
что определяет человека культурного - это у в а ж е н и е.
«Уважен хочешь быть - умей других уважить»- так еще издавна говорили
люди. Не забывайте эту мудрость
Страничка для любопытных
1-ученик: Советы английского лорда (из писем лорда Честерфильда сыну. 18
век.)
2-ученик: « Почему бы тебе не говорить людям только учтивые и приятные
слова столь же легко и естественно, как ты бы спрашивал их, который час?»
3-ученик: «Знания могут придать человеку вес, но только воспитанность
может придать ему блеск…»
1-ученик: Американские психологи провели исследование: «чему хотят
учиться взрослые люди?»
2-ученик: На первом месте оказалось желание получше узнать людей, как с
ними общаться, как ладить, как располагать к себе, как убеждать и как
сделать человека лучше, не нанося ему при этом обиды и не вызывая с его
стороны негодования.
3-ученик: Как ты думаешь, о чем говорит кошка, когда она мяучит, трется о
твои ноги и смотрит в приоткрытую дверцу холодильника?
1-ученик: О том, что она хочет молока или мяса.
3-ученик: Нет, это слишком просто. Приблизительно её просьба переводится
так: «Будь моим другом, приласкай меня, позаботься обо мне!»
Страничка из жизни замечательных людей.
Учитель: Всех, кто общался с талантливым писателем Александром Грином,
привлекал и другой его талант врожденнаяи естественная деликатность и то,
что мы понимаем под словом порядочность, душевная чистота. Несмотря на
свою нервную и вспыльчивую натуру, он никогда не был зачинщиком стычек
и даже в сильно возбужденном состоянии уходил в сторону. И это не было
трусостью.
Однажды, получив жестокое оскорбление, Грин сумел сдержать себя и,
взвесив все обстоятельства, поняв, что он сам дал серьёзный повод для
оскорбления, в конце концов предложил мировую. Для такого поступка надо
иметь большое мужество и ясный ум.
1-ученик: Каждый из нас уникальная личность, каждый обладает
собственным мнением.
2-ученик: Тем не менее, мы должны уважать других людей, даже если мы не
согласны сих точкой зрения.
1-ученик: Уважение дарит людям хорошее настроение, помогает им
почувствовать свою ценность.
2-ученик: Человек, способный уважать других, имеет определенное
достоинство, потому что у него есть что-то, что он может предложить
другим.
1-ученик: Человек, который не уважает окружающих, не может предложить
ничего.
Учитель: Уважение - это такое отношение к человеку, когда мы ценим кого-
то, несмотря на его недостатки. Иначе говоря, уважение влечет за собой
доброе отношение к человеку, несмотря на его ошибки. Воспитывать в себе
такое уважение к людям возможно только в том случае, если мы научились
видеть в любом человеке, прежде всего его положительные качества.
Существует точка зрения, что проблемы в отношениях начинаются в тот
момент, когда исчезает уважение. Согласны ли вы с этим утверждением?
Обоснуйте свой ответ.
Составьте два списка из пяти пунктов:
• Назовите первый список: «Люди, которых я уважаю больше всего».
• А второй: « Люди, которые уважают меня».
Прежде чем выполнять задание, подумайте:
• Что в этих людях вызывает у вас уважение и что они делают, чтобы вы
чувствовали их уважение к вам?
• Кто эти люди: члены вашей семьи, друзья, учителя, или может быть
известные артисты, или звезды эстрады?
• Труднее или легче уважать людей, которых вы знаете близко?
• Одинаковы ли те чувства уважения, которые вы испытываете к
знаменитости и к своему близкому другу?
1-ученик: Когда мы по – настоящему ценим какой-то предмет, то мы
обращаемся с этой вещью очень осторожно. Насколько же более
осторожными мы должны быть в общении с людьми!
2-ученик: Ведь в отличие от вещей всем нам известны боль и сострадания, к
чему лишний раз быть причиной этой боли для других?
3-ученик: Если мы уважаем человека, то при нормальных обстоятельствах мы
не будем разговаривать с ним, повернувшись спиной, или не будем в ответ
мямлить.
1-ученик: Мы позаботимся, чтобы продумать и сформулировать
уважительный ответ, прежде чем начнем говорить.
2-ученик: Разговор же с небрежной и безразличной интонацией отражает
недостаток нашего уважения к человеку, к которому мы обращаемся.
Учитель: Все мы нуждаемся в подтверждении того, что мы- люди,
достойные уважения. Наши чувства должны быть подтверждены. Поэтому
начните с улыбки и простого: « Привет». Если вы уважаете человека, не
бойтесь ему это показать. И в заключении нашего классного часа предлагаю
вам спеть песню Б.Окуджава « Пожелания друзьям».
