Ученики на Учителя.com


Конспект урока "От значения слова – к правильному написанию"

Урок русского языка
Тема: От значения слова – к правильному написанию.
Цель: Познакомить с историей возникновения и значением некоторых
фразеологических сочетаниях (без термина).
Задачи: 1.Закреплять умения решать орфографические задачи, используя
разные способы проверки.
2. Развивать познавательный интерес к лексике родного языка,
обогащение словарного запаса фразеологическими оборотами .
3.Формировать умение строить высказывание, используя
фразеологический оборот.
Оборудование: кроссворды, карточки с предложениями – 6 шт.,
«Энциклопедический словарь»,
«Фразеологический словарь русского языка»
иллюстрации фразеологизмов
Ход урока:
I. Организационный момент.
Засучите рукава,
Поработать нам пора,
Бить баклуши очень стыдно,
Да и в лужу сесть обидно!
- Что скажите?
-Чем необычно мое высказывание?
II. –Сформулируйте тему урока.
В случае затруднения назвать тему – предложить решить кроссворд.(в группах)
1. Часть речи, которая обозначает признак
предмета и отвечает на вопрос какой? какая? какое?
какие?
2. Часть слова, которая стоит перед
корнем и служит для образования новых слов.
3. Главный член предложения.
4. Изменение имен по падежам
5. Самостоятельная часть речи.
6. Слова близкие по смыслу.
7. Служебная часть речи.
8. Прошедшее, настоящее, будущее – это …
глагола. (вставь пропущенное слово)
Запиши выделенные буквы в таблицу
1
2
3
4
5
6
7
8
ф
ы
- Давайте предположим, что это слово может обозначать?
(группа слов, сочетание слов, член предложения, часть речи, часть слова,
раздел русского языка)
-Какие ассоциации возникли?
-Какие фразеологизмы знаете?
-Для чего в речи?
II. Целеполагание.
-Какие цели ставим на урок? (Узнать, что такое фразеологизмы?
- Для чего их используют в русском языке?)
На доске: Что…?
Для чего?
Как…?
III. Работа над новым материалом.
1. Что такое?
-Познакомьтесь с выражениями и разгадайте их смысл. Для этого
выполните Т.№ 575. Сначала обсудите в группе.
Сам-но выполняют задание.
-Обсудим решение орфографических задач. (фрон-но)
-Итак, что такое фразеологизмы? Высказывания детей.
Один ученик читает определение из «Энциклопедии»
2.Для чего в речи фразеологизмы?
-Понаблюдайте и сделайте вывод. (обсуждение в группе) (предложения на
карточках)
Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание.
( в доску разбились)
Здесь написано совершенно чётко. (чёрным по белому)
В разговоре он находчив, знает, как ответить. (за словом в карман не
лезет)
Много прошло времени с той поры. (много воды утекло)
Мне надо поговорить с тобой наедине. (с глазу на глаз)
-Запишите в тетрадь предложение, которое удачно бы подошло к случаю из
твоей жизни. Приготовьтесь рассказать об этом.
-Итак, для чего в речи фразеологизмы?
3.Как приходят в язык фразеологизмы?
-О происхождении некоторых, наверно, сможете догадаться (сесть в лужу,
держать язык за зубами), а о происхождении других можно только где-нибудь
узнать. Где? (в учебнике, в словаре - показать)
Уч. С 87-иллюстрация
Т. №576 по задачнику или 2 задания по выбору
- Выберите те задания из текста, которые помогут именно вам потренироваться в
закреплении материала.
1) Выделить основы предложений, выписать словосочетания.
2) Определить склонение имен существительных, выделить окончание,
надписать падеж.
3) Определить у глаголов время, число, род или лицо.
4) Выполнить разбор любого слова как часть речи.
5) Выполнить звуко-буквенный разбор любого слова
4.Игра «Живая картинка »
- «Оживите» картинку, используя фразеологизмы.
IV.Итог урока.
- Какую же тайну языка мне сегодня разгадали?
- Что такое фразеологизмы?
- Для чего их используют в речи?
- А будете ли вы использовать в своей речи такие фразеологизмы:
Бить баклуши, попасть впросак, точить лясы..
- Почему?
- Тема «Фразеологизмы» очень обширная. Подробно с ней вы будете
знакомиться в 5 классе.
V.Домашнее задание. (по выбору)
1. Вспомнить и записать историю о происхождении выражений на лист А4.
Желательно нарисовать иллюстрацию. (уч. С. 87 – желтая рамочка)
2. Тетрадь –задачник №577
VI. Рефлексия
Анкета.
Уважаемый ученик, выбранный ответ подчеркни.
1.На уроке я работал активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.За урок я не устал / устал
5.Мое настроение стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7.Домашнее задание мне кажется легким / трудным
интересным / не интересным
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: