Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лексикология как раздел лингвистики. Способы объяснения лексического значения слова"

Лязгина Ксения Игоревна
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Студентка 5 курса историко-филологического факультета.
Конспект урока по русскому языку на тему
«Лексикология как раздел лингвистики. Способы объяснения
лексического значения слова»
Цели урока: создать педагогические условия для формирования
представления о лексике, лексическом значении слова; выработать умение
находить в толковом словаре определение лексического значения слова;
вырабатывать умение узнавать слово по его лексическому значению;
развитие устной и письменной речи, речевого слуха учащихся, речевого
самоконтроля; воспитание неравнодушного отношения к небрежному,
ненормированному произношению.
Формируемые метапредметные умения и навыки: умение сопоставлять,
выявлять связи между русским и иностранным языком; умение делать
философские выводы и формулировать общую проблему; готовность и
способность к самостоятельной информационной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами
по совместной деятельности.
Тип урока: комбинированный (урок повторения, систематизации и
обобщения изученного материала; проверка и оценка знаний, умений и
навыков).
Методы и приемы работы:
1. по способу получения знаний:
• словесный: беседа;
• практический: выполнение упражнений;
• наглядный: демонстрация мультимедийной презентации.
2. по характеру познавательной деятельности учащихся:
• информационно-рецептивный;
• частично-поисковый /эвристический (создание проблемной
ситуации).
Формы работы: фронтальный опрос, работа с книгой, работа по группам,
самостоятельная работа.
Оборудование урока:
• С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений. В 3 ч. Ч. 1. – 9-е изд., перераб. – М.:
Мнемозина, 2012. – 182 с. (7-23 с.)
• Мультимедийная презентация
• Толковый словарь С.И.Ожегова
Ход урока:
I. Организационный момент:
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по Морю знаний.
Давайте вспомним, с чего началось наше плавание.
Слайд №1. Жил-был в одном городе мальчик по имени Вася. Он очень любил
учиться всяким интересным вещам. Вот только уроки русского языка
казались ему самыми скучными на свете, и поэтому Вася стал получать
плохие отметки. Однажды он отвечал у доски и получил единицу! Домой
пришел такой грустный, что его верные друзья – кот Колбаскин и попугай
Жора – решили ему помочь. С помощью знакомого помощника волшебника,
они устроили для него путешествие к берегам Лингвинии. “Лингва” – по
гречески – “язык”. Жители Лингвинии – Звуки, Слова, Предложения –
помогли Васе понять, что заниматься русским языком вовсе не скучное дело.
Напротив, это очень интересно и увлекательно! Кот и попугай решили
изучать русский язык вместе с Васей, а мы последовали их примеру.
Мы побывали уже на материках Фонетика, Орфоэпия, Графика, Морфемика,
где узнали много интересного. Что мы изучали на этих материках? (звуки и
буквы, произношение букв, обозначение звуков). И совсем недавно мы
покинули материк Морфемика. С какими подданными этого королевства мы
с вами познакомились? (части слова: приставка, корень, суффикс,
окончание)
Русский язык является одним из самых богатых языков мира. Богатство
языка состоит прежде всего в его лексике, то есть словарном запасе. А он
очень разнообразен, как разнообразен и многолик окружающий нас мир.
II. Изучение нового материала.
Фронтальный опрос.
Слайд №2.
Ребята, посмотрите на слайд: что изображено на рисунке? (Тарелка). А что
такое тарелка? (Столовая посуда круглой формы с широким плоским дном и
приподнятыми краями).
Каждое слово что-то обозначает. Что обозначает слово «пирог»? (Пирог –
это печёное изделие из раскатанного теста с начинкой).
Как вы понимаете слово «доброжелательный»? (Желающий добра, готовый
содействовать благополучию других).
Что значит «комментировать»? (Давать комментарии, пояснения к чему-
нибудь).
Слайд №3. Прозрачный – пропускающий через себя свет. Что значит часть
предложения «пропускающий через себя свет»? (Это значение слова
«прозрачный»).
Правильно. Сделайте вывод. (То, что слово обозначает, и есть его
лексическое значение).
Попробуйте сформулировать тему урока. (Лексическое значение слова).
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока «Лексикология.
Способы объяснения лексического значения слова».
Слайд №4. Рассмотрите рисунки и прочитайте их названия:
1) малярная кисть; 2) кисть винограда.
Каким одним словом названы изображенные предметы? Сколько
лексических значений имеет это слово?
Слайд №5.
Кисть 1.
1) Укрепленный в рукоятке пучок ровных щетинок, волосков для
нанесения на поверхность краски, клея, лака. Кисти для акварели, для
масла. Малярная к.
2) Украшение в виде стянутого вверху и расходящегося книзу пучка
ниток, шнурков. Скатерть, кушак с кистями.
3) Разветвленное соцветие (при созревании его - плоды) на удлиненном
стебле. Виноградная к.
Как мы с вами видим, у этого слова есть 3 значения, следовательно, как
называется это слово? (многозначное, так как имеет несколько лексических
значений).
Сколько лексических значений у слова пирог? Одно. Следовательно, это
слово однозначное.
Ребята, в каком словаре мы можем выяснить лексическое значение слова? (В
толковом словаре).
Создание проблемной ситуации.
Слайд №6. Внимательно посмотрите на слайд и скажите, чем он отличается
от предыдущего? Вы видите здесь только многозначное слово? (Омонимы).
Кисть 1.
1) Укрепленный в рукоятке пучок ровных щетинок, волосков для
нанесения на поверхность краски, клея, лака. Кисти для акварели, для
масла. Малярная к.
2) Украшение в виде стянутого вверху и расходящегося книзу пучка
ниток, шнурков. Скатерть, кушак с кистями.
3) Разветвленное соцветие (при созревании его - плоды) на удлиненном
стебле. Виноградная к.
Кисть 2
Часть руки (у животных – передней конечности) от запястья до конца
пальцев. Узкая в кисти рука.
Тогда скажите, омонимы и многозначные слова - одинаковые или разные
явления? (Разные, потому что омонимы – это два самостоятельных слова,
а многозначное слово объединяет в себе несколько значений).
Но иногда очень трудно различить омонимы и многозначные слова. В этом
нам помогут толковые словари. Давайте сделаем вывод, чем отличаются в
словарях словарные статьи, посвященные омонимам и многозначным словам.
(Толкование многозначных слов дано в одной статье, значения
пронумерованы; значение каждого омонима дано в отдельной статье).
Работа в группах. Упражнение 176. Пользуясь толковым словарем,
запишите лексическое значение иноязычных слов.
Слова для первой группы: субъект, объективный, инъекция.
Слова для второй группы: объект, павильон, почтальон.
Слайд №7. С выражением прочитайте стихотворение:
Ложка – это ложка, А я придумал слово.
Ложкой суп едят. Смешное слово – плим.
Кошка – это кошка, Я повторяю снова -
У кошки семь котят. Плим, плим, плим.
Тряпка – это тряпка, Вот прыгает и скачет
Тряпкой вытру стол Плим, плим, плим.
Шапка – это шапка, И ничего не значит
Оделся и пошел Плим, плим, плим.
Токмакова И.П.
Давайте разберем слово плим – существительное (что?) плим.
н.ф. – плим
Одушевленное, нарицательное, 2 склонение, мужской род в именительном
падеже в единственном числе.
Вот прыгает и скачет плим, плим, плим.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное,
распространенное, осложнено однородными сказуемыми).
И все-таки это не слово! Почему? (Нет лексического значения). Потому что
оно ничего не значит, не имеет смысла!
А теперь давайте подумаем, для чего вообще служит язык? Какими
примерами из своей жизни вы можете доказать, что язык незаменимое
средство общения? А только ли для общения нужны слова? Возможна ли
жизнь без слов? Согласны ли вы, что слова жизненно необходимы нам как,
например, вода? А если бы у слов не было лексического значения, могли бы
мы общаться? Разумеется, нет.
Какой можно сделать вывод?
Значение – важнейший признак слова. Без него нет слова и не может быть
ничего!
Слайд №8. Прочитайте предложение: Художник нарисовал репродукцию
картины и вышел из комнаты. Какая тут допущена ошибка? (В данном
контексте слово репродукция не может быть употреблено, поскольку оно
означает «картина, рисунок, воспроизведенные посредством печати»).
Ребята, такого рода ошибки можно встретить не только в разговорной речи
или в школьных сочинениях, но и в печати, теле- и радиопередачах, даже в
научных текстах и официальных документах.
Наиболее часто в неправильном значении употребляются
заимствованные (иноязычные) слова, термины, а также слова
ограниченного употребления.
Наша речь должна быть грамотной, осмысленной. Поэтому, чтобы правильно
употреблять иноязычные слова, нужно знать их лексическое значение.
Как объяснить лексическое значение слова? Какие существуют способы
объяснения лексического значения слова? (краткое толкование слова;
подбор синонимов; подбор антонимов; подбор однокоренных слов; рисунок
или фотография).
1. Сауна – финская баня с горячим сухим воздухом и холодным
бассейном. В данном случае перечислены основные признаки
предмета. Какой это способ? (Краткое толкование слова).
2. Какой способ помогает уточнить значение слова и вспомнить другие
слова с похожим значением? Что значит «актуальный (вопрос)»?
(Современный, животрепещущий, наболевший, острый,
злободневный). Чем являются слова, близкие по значению?
(Синонимами). Второй способ объяснения лексического значения -
подбор синонимов.
3. Современный – несовременный. Как называются слова,
противоположные по значению? (Антонимы). С помощью подбора
антонимов мы можем прояснить значение слова путём сравнения его
со словами, противоположными по значению). Приведите свои
примеры. (Смеяться – антонимы: плакать, рыдать, реветь,
заливаться слезами, утопать в слезах, хныкать: Грубый (человек) –
антонимы: вежливый, деликатный, учтивый, ласковый, нежный).
4. следующий способ помогает понять, почему именно так назван
предмет, явление. Например: сожаление – жалость, жалеть,
жалостливый, жалеющий, пожалеть. Как называется этот способ?
(Подбор однокоренных слов).
5. Представьте, что вам снова 4 года. Тогда вы знали не все слова, не
знали названий каких-то предметов, не могли их описать. Как вы
пытались объяснить родителям чего вам хочется? (Показывали,
рисовали). Правильно. Значит название этого способа объяснения
лексического значения – демонстрация рисунка или фотографии.
III. Закрепление нового материала:
Распределительный диктант (разбить на столбцы однозначные,
многозначные слова и омонимы): собака, язык, ладонь, ёрш, лавка.
Однозначные слова
Многозначные слова
Омонимы
Собака
Ладонь
Язык: русский,
говяжий, привести
языка, колокольный
язык.
Ёрш: речная рыба,
щетка для чистки
бутылок.
Лавка: скамья; магазин
Работа с книгой. Упр. 100. Запишите названия предметов, изображенных на
фотографиях.
Сформулируйте лексические значения записанных вами слов (устно).
Автомобиль - транспортное средство для перевозок.
Люстра - висячий светильник из нескольких подсвечников для ламп.
Дуршлаг - предмет кухонной утвари с мелкими отверстиями для
отцеживания жидкости.
Вентилятор - устройство, служащее для вентиляции или для подачи потока
воздуха.
Арбуз - растение семейства тыквенных с большими шарообразными
сладкими плодами.
Составьте с этими словами предложения (письменно).
IV. Проверка знаний:
Исследовательская работа. Упражнение 101. Объясните лексическое
значение слов археология, хронология, астрономия. По этимологическому
словарику установите происхождение указанных слов.
Самостоятельная работа. Упражнение 103.
1) Лапша – изделие из пшеничной муки в виде узких тонких полосок теста.
2) Насос – машина, устройство для накачивания или выкачивания жидкости,
воздуха.
3) Нефтепровод – трубопровод для передачи на расстояние сырой нефти.
4) Переплет – верхние плотные листы, с двух сторон закрывающие книгу,
тетрадь.
5) Перекресток – место пересечения дорог, улиц.
V. Подведение итогов урока:
Что изучали на уроке? Что было для вас новым? Интересным? Что открыли?
Мне очень понравилось работать с вами, ребята! Вы были активны,
внимательны, были настоящими исследователями. Самое главное вы
работали дружно. Молодцы!
VI. Домашнее задание: § 5 упр. 99, 100 п. №2.
Использованная литература:
1. С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений. В 3 ч. Ч. 1. – 9-е изд., перераб. – М.:
Мнемозина, 2012. – 182 с.
2. С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык.5 класс: справочные
материалы: приложение к учебнику. В 3 ч. Ч. 3. 9-е изд., перераб. – М.:
Мнемозина, 2007.
3. Лексика. Сколько лексических значений имеет слово [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.testsoch.com/tema-uroka-leksika-
skolko-leksicheskix-znachenij-imeet-slovo/
4. Лексические ошибки, связанные с непониманием значения слова
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.licey.net/russian/culture/6_2
5. Урок-путешествие. Понятие о лексике. Лексическое значение слова
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://festival.1september.ru/articles/103363/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: