Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Путешествие в страну «Фразеология»" 5 класс

Путешествие в страну «Фразеология»
5 класс
Цель: закрепить и расширить знания учащихся о фразеологизмах.
Задачи:
✓ обобщить изученный материал по фразеологии.
✓ развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую
активность учащихся.
✓ способствовать воспитанию любовь к родному языку.
Оборудование:
• мультимедийный проектор,
• раздаточный материал для каждого,
• презентация,
• учебная литература.
Ход внеклассного мероприятия
Класс делится на 2 команды. Каждая группа выбирает капитана и
придумывает название своей команде. Капитан представляет свою команду.
В ходе мероприятия командам необходимо наполнить сосуды капельками
знаний, которые они получают за выполнения каждого задания.
1.Слово учителя.
Учитель. (Учитель появляется в образе капитана корабля) Здравствуйте, мои
верные друзья! Я рада приветствовать вас на своём корабле с необычным
названием «Путеводная звезда».
А знаете, что оно означает? Нет? Тогда слушайте.
С незапамятных времён, когда люди начали плавать по морям и
путешествовать по пустыням, они сверяли свой путь по Солнцу и звёздам,
выбирали в качестве ориентира звезду, которую называли путеводной.
Позднее они сверяли свой путь с положением Полярной звезды, которая
неизменно находилась на севере. Со временем выражение «путеводная
звезда» стало означать указатель цели, признак верного направления в
какой- либо деятельности.
Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие по
морям и континентам Знаний. Путь наш лежит в удивительную страну,
название которой вам нужно отгадать, для этого выполните задание «Собери
слово» из букв: РФЗАЕЛООИЯГ.
Учащиеся. Слово – фразеология.
Учитель. Как вы думаете, какова цель нашего путешествия? (слайд №2)
(Закрепление знаний о фразеологизмах).
Учащиеся. Итак, в путь. Хочется пожелать вам весёлого ветра. (Слайд № 3.
Звучит песня «Весёлый ветер»). Сегодня с нами в путь отправиться мой
верный помощник - умнейшая птица тетушка Сова (учащийся старших
классов), которая может нам немного рассказать об этой прекрасной стране.
2. Сообщение тетушки Совы.
Тетушка Сова. (Слайд 4) Л. Н. Толстой утверждал: «Как ни говори, а
родной язык всегда останется родным. Когда хочешь говорить по душе, ни
одного французского слова в голову нейдёт, а ежели хочешь блеснуть, тогда
другое дело».
Используя в своей речи фразеологизмы, мы делаем её насыщенной,
образной и красочной. Самое главное, чтобы эти выражения были
употреблены правильно.
Как называются такие выражения? (Слайд 5)
Правильно, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ или по-другому ИДИОМЫ. Это
устойчивые сочетания слов, которые невозможно перевести отдельно, так
как смысл их теряется. Для этого и следует знать ее точное значение.
Раздел языкознания занимающийся изучением фразеологических оборотов
называется фразеология. Фразеологизмы – это крылатые выражения, не
имеющие автора.
Учитель. В нашем путешествии участвуют две команды. Настало время
узнать вас лучше.
3. Визитные карточки команд
Команда №1 - Рубаха парень. ( Простой, открытый в обращении человек.)
Команда №2 - Закадычный друг. (Это тот, кто был с тобой на протяжении
долгого времени, прошёл с тобой огонь и воду, и с кем можешь поговорить о
чём угодно.)
Тетушка Сова. Чтобы успешно доплыть до пункта назначения, мы должны
преодолеть множество препятствий. И вот первое из них. ( Слайд №6)
Учитель. Мы подплыли к мысу «Найди фразеологизм». Ваша задача - найти
среди предложенных вашему вниманию предложений такие, в которых
используются фразеологизмы.
Учащиеся. Весна уже не за горами. В двух словах изложите просьбу.
Путешественники изъездили вдоль и поперёк всё Зауралье.
Учитель. Хотите, чтобы в кругу друзей вас слушали с интересом, как
говорят, затаив дыхание? В таком случае, учитесь употреблять в своей речи
меткие, краткие выражения - фразеологизмы. Наш корабль приближается к
острову «В двух словах» (Слайд №7). Перед вами описание различных
случаев из жизни. Внимательно прочтите их и попытайтесь подобрать
фразеологизм, который бы кратко и образно выразил основной смысл
представленных ситуаций.
Учащиеся. Редко, но метко. Свалился как снег на голову. Вышел сухим из
воды. Мастер на все руки.
Учитель. Задание командам (Слайд № 8) Найди фразеологизмы в рассказе
«Попались на удочку» (зачитывается рассказ, учащиеся внимательно
слушают и выписывают фразеологизмы).
Попались на удочку.
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим,
рыбу удить будем. Уху сварим - пальчики оближешь. Мы, конечно,
обрадовались, уши развесили (простодушно верить кому-либо, во что-либо,
доверяться кому-либо), слушаем. Мой братишка так голову потерял от
счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр разложим. Всё
говорил мне: «Пойдём, он мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не
знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку (Попали в
затруднительное положение). Обманул он нас. Договорились пойти в
субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали (на одном
дыхании). А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке.
- Он же нас пригласил рыбу удить,- растерялись мы.
- Вот пустомеля, - возмутился дед,- всё время кому-нибудь морочит голову!
У братишки слёзы в три ручья. (Горько, долго и безудержно плакать.) Я,
конечно, тоже не в своей тарелке (неуютно, дискомфортно; не на должном
месте).
- Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдёте.
И рыбу ловили, и костёр развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером
описать. (Нельзя выразить словами. (о ком-либо или о чём-либо сказочно
красивом, чудесном, необычайном).
Учитель. А теперь давайте мы с вами на мгновение превратимся в
маленьких рыбок (физминутка).
Пять маленьких рыбок ныряли в реке
(имитация рыб).
Лежало большое бревно на песке
(развести руки в стороны).
Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко
(имитация ныряния).
Вторая сказала:- ведь здесь глубоко
(грозят указательным пальцем).
Третья сказала:- мне хочется спать
(руки лодочкой под ухо).
Четвертая стала чуть-чуть замерзать
(потереть кистями плечи).
Пятая крикнула:- здесь крокодил
(руками имитируют пасть крокодила).
Плывите скорее, чтоб не проглотил
(убегают).
Тетушка Сова. А у меня накопились вопросы для болельщиков!
(Зачитываются предложения. Необходимо угадать слово, назвать к
нему фразеологизмы).
1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют,
вмешиваясь не в своё дело (Нос).
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
не бельё, а их развешивают любопытные (Уши).
3. Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле,
когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не
ценит (Ветер)
4. Её заваривают, затевая какое-либо неприятное дело; её не сваришь с тем, с
кем трудно сговориться; она в голове у путаников (Каша).
5. Её толкут в ступе; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить
неразлучных друзей (Вода)
6. Его проглатывают, упорно не желая о чём-либо говорить; он хорошо
подвешен у человека, который говорит бойко, легко; его держат за зубами,
когда не хотят говорить лишнего (Язык)
Учитель. Не устали? Тогда продолжаем наше путешествие и посетим порт
«Загадки-складки» (каждой команде даётся загадка в стихотворной форме).
(Угадайте фразеологизм.) (Слайд 9)
1. Дружнее этих двух ребят 2. Товарищ мой просит украдкой
На свете не найдёшь. Ответы списать из тетрадки.
О них обычно говорят: Не надо! Ведь этим ты другу
Водой не разольёшь. Окажешь медвежью услугу.
3.Мы исходили городок 4.Фальшивят, путают слова
Буквально вдоль и поперёк. Поют кто в лес кто по дрова.
И так устали мы в дороге, Ребята слушать их не станут:
Что еле волочили ноги. От этой песни уши вянут.
5. За домом едва 6.Оказался молодцом
Пожелтела трава. Смог осилить ношу.
Два брата рубили дрова. Не ударил в грязь лицом
Один это делал спустя рукава. И не сел в калошу.
Другой засучив рукава.
( Слайд № 10)
Тетушка Сова. Смотрите, впереди порт «Фразеология в картинках»! Но
высадиться мы не сможем, если не выполним одно из условий жителей этого
порта. (Слайд 11). Определите, какой фразеологизм изображен на рисунке,
что он означает.
Учащиеся. Посадить в калошу. Водить за нос. Задирать нос. Принцесса на
горошине. Кот в мешке.
Учитель. Мои дорогие путешественники, вокруг нас везде вода, и я
предлагаю вам по очереди называть фразеологизмы, в которых встречается
данное слово. Побеждает тот, кто назовет последним такие выражения.
Тетушка Сова. А пока команды вспоминают, а обращаюсь к нашим
болельщикам. Ваша задача – назвать фразеологизмы со словом язык (За
каждый правильный ответ зрители получают жетоны).
Учитель. Согласитесь, моряки – народ творческий, а наши моряки тем
более. Поэтому мы предлагаем им показать свои артистические способности.
1 пристань – «Театральная»
Передайте лексическое значение записанного на карточке фразеологизма с
помощью жестов, мимики и подручных средств. (Карточки выбирают
капитаны)
Реветь в три ручья.
Водить за нос.
Намылить шею.
Зарубить на носу.
Нос к носу.
Положа руку на сердце.
Тетушка Сова. Ну, а мы добрались до второй творческой пристани. 2
пристань – «Юные поэты». За определенное время команды должны
сочинить стихотворение с фразеологизмом, записанным на карточке.
Держать в ежовых рукавицах
Гладить по головке
Тетушка Сова. Пока команды готовятся, я предлагаю зрителям побывать
во Фразеологическом зверинце. Здесь представлены разные птицы и звери. В
каких фразеологизмах они встречаются?
Медведь Баран
Слон Кот
Гусь Собака
Петух Свинья
Крыса Заяц
Бык
Учитель. Наши моряки очень быстро справились с заданием, что совсем не
заметили 3 пристань - «Юный художник». Командам нужно нарисовать
фразеологизм.
Как с гуся вода
На лбу написано
Тетушка Сова. Ура! Впереди остров. Причаливаем. Ой, да это же остров
находок! На этом столе лежат вещи, которые потерялись. Вы должны
определить, в каких фразеологизмах упоминаются эти вещи, тем самым вы
вернете их на место.
Шляпа Перья и пух
Галоша Горшочек
Мыло Палка
Ведро Стакан с водой
Очки Сапоги
Косточки Камень
Рыбка Яблоко
Учитель. Путешествие наше приближается к концу. Я предлагаю вам
составить синквейн о фразеологизмах.
Фразеологизм
Устойчивый, неделимый
Выражает, соотносится, употребляется
Выполняет функцию отдельной лексемы
Целостное словосочетание
Тетушка Сова. Вот и закончилось наше путешествие по стране
«Фразеология». Вы продемонстрировали смелость, отвагу, доблесть. За это я
хочу наградить вас почетным званием «Юный первооткрыватель».
Учитель. Я думаю, что сегодня вы узнали много нового, пополнили свой
запас знаний о фразеологизмах и будете их успешно применять в жизни.
Подвести итог я предлагаю вам с помощью нашей карты путешествия. У вас
на стеле лежат маленькие флажки – красный, желтый, синий. Наклейте их на
карту:
- красный - я узнал много нового, путешествие мне понравилось;
- желтый - путешествие мне понравилось, но было много непонятной для
меня информации;
- синий – путешествие мне не понравилось.
Я рада, что наше путешествие вам понравилось. Что мы еще раз
приблизились с вами к чистоте русского слова. Ведь наша задача – сохранить
русскую речь. А.А. Ахматова написала следующие строки, которые и
сегодня актуальны для нас:
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое Русское Слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
Ну, а попутный ветерок гонит нас вперед, к новым званиям. Поэтому я
предлагаю нам закончить наше путешествие песенкой «Веселый ветер»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: