Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК «Школа России»

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Тема
Кол-во часов
1 четверть
Повторение
11
Предложение
9
Слово в языке и речи
19
Имя существительное
6
2 четверть
Имя существительное
35
3 четверть
Имя прилагательное
31
Местоимение
9
Глагол
10
4 четверть
Глагол
22
Повторение
18
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс (1-4) при 5-часовой недельной нагрузке. 170 ч в год.
УМК «школа России
№
урока
Тема урока
Предметные результаты
Планируемые УУД
Дата
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
план
факт
Повторение – 11ч
1
Наша речь и наш язык
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
2.09
2
Язык и речь. Формулы
вежливости.
3.09
3
Текст и его план
4.09
4
Обучающее изложение
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
7.09
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
энергии, к волевому
усилию
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
5.
Анализ изложения.
Типы текстов.
Актуализация знаний
учащихся о типах текстов:
повествование, описание,
рассуждение
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
8.09
6
Предложение как
единица речи. Виды
предложений по цели
высказывания.
Актуализация знаний
учащихся о
грамматических признаках
предложения; развитие
умения выделять
грамматическую основу,
второстепенные члены
предложения.
Освоение личностного
смысла учения, желания
продолжить учебу.
Развитие интереса к
изучению языка.
Самостоятельная
подготовка рабочего
места для различных
видов деятельности в
школе и дома.
Умение работать в
заданном темпе.
Ориентироваться в
учебнике: определять
круг своего незнания,
планировать дальнейшую
работу по изучению
данного раздела.
Слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную
точку зрения, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения.
9.09
7
Виды предложения по
интонации.
10.09
8
Диалог. Обращение.
Актуализация знаний
учащихся о диалоге и
обращении. Употребление
знаков препинания при
обращении
11.09
9
Основа предложения.
Главные и второстепенные
члены предложения
Актуализация знаний
учащихся о главных и
второстепенных членах
предложения,
распространенных и
14.09
нераспространенных
предложениях
10
Контрольный
диктант № 1
Проверка ЗУН на начало
учебного года
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
15.09
11
Словосочетание
Актуализация знаний
учащихся о
словосочетании
Освоение личностного
смысла учения, желания
продолжить учебу.
Развитие интереса к
изучению языка.
Самостоятельная
подготовка рабочего
места для различных
видов деятельности в
школе и дома.
Умение работать в
заданном темпе.
Ориентироваться в
учебнике: определять
круг своего незнания,
планировать дальнейшую
работу по изучению
данного раздела.
Слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную
точку зрения, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения.
16.09
Предложение – 9ч
12
Однородные члены
предложения. Общее
понятие
Уметь находить в
предложении однородные
члены, соблюдать
интонацию перечисления
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
17.09
13
Связь однородных
членов предложения.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Уметь распознавать
однородные члены
предложения; оформлять
их на письме и употреблять
в речи.
18.09
14
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Навыки употребления в
речи предложений с
однородными членами;
самостоятельно составлять
текст, используя
предложения с
однородными членами
21.09
15
Сочинение по картине
И.И.Левитана «Золотая
осень»
Уметь связно передавать
текст с учетом
особенностей
употребления слов автора.
Употреблять в речи
предложения с
однородными членами.
22.09
16
Наши проекты
«Похвальное слово
знакам препинания»
Обобщение знаний о
знаках препинания
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
23.09
социальных и личностных
ценностей
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в т.ч. с
помощью
компьютерных средств
партнера; разрешение
конфликтов
17
Простые и сложные
предложения. Связь
между простыми
предложениями в
составе сложного.
Знакомство учащихся с
новыми понятиями.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
24.09
18
Сложное предложение
и предложение с
однородными членами.
Развитие умения
применять правило
постановки запятой перед
союзами а, и, но, да;
познакомить учащихся с
утвердительными и
отрицательными
предложениями.
25.09
19
Обучающее изложение
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
28.09
20
Контрольный
диктант № 2
«Предложение»
Проверка умения
распознавать в тексте
простые и сложные
предложения.
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
29.09
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
синтаксическими
нормами родного
языка
Слово в языке и речи
– 19ч
21
Слово и его
лексическое
значение
Актуализация знаний о
лексическом значении
слов, о роли слов в нашем
языке
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
30.09
22
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значения слов.
Заимствованные слова.
Устаревшие слова.
Актуализация знаний о
многозначных и
однозначных
словах о прямом и
переносном
значения слов, о
заимствованных и
устаревших словах.
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
выдвижение гипотез и
их обоснование
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
1.10
23
Синонимы. Антонимы.
Омонимы.
Актуализация знаний о
синонимах, антонимах,
омонимах
2.10
24
Фразеологизмы.
Обобщение знаний
о лексических
группах слов.
Актуализация знаний об
устойчивых
словосочетаниях слов
5.10
25
Состав слова
Актуализация знаний о
значимых частях слова, их
роли
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
6.10
26
Распознавание
значимых частей слова
7.10
27
Распознавание
значимых частей слова
8.10
28
Правописание гласных
и
согласных в
корнях слов
Развитие умения проверять
написание гласных и
согласных в корнях слов
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
9.10
29
Удвоенные согласные
в словах
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
12.10
30
Правописание
приставок и суффиксов
Развитие умения проверять
написание гласных и
согласных в приставках
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
13.10
31
Разделительные
твердый и мягкий знаки
Развитие умения
правописания слов с
разделительным твердым и
мягким знаками
усвоения материала
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
выдвижение гипотез и
их обоснование
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
14.10
32
Обучающее изложение
Восстановление
деформированного текста.
Определение темы и типа
текста, развитие речи
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
15.10
33
Части речи.
Морфологические
признаки
частей речи.
Актуализация знаний об
изученных частях речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
16.10
34
Склонение имен
существительных
и имен
прилагательных
19.10
35
Имя числительное.
Глагол.
20.10
36
Наречие как часть
речи.
21.10
37
Правописание наречий
22.10
38
Сочинение-отзыв по
картине В.М.Васнецова
«Иван Царевич на Сером
Волке»
Определение темы,
структурных компонентов
текста, соотнесение текста
и содержания картины,
развитие воображения,
расширение словарного
запаса
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
23.10
39
Контрольный
диктант № 3 «Части
речи»»
Проверка умения
распознавать и правильно
писать изученные части
речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
26.10
Имя
существительное (41ч)
40
Распознавание
падежей имен
существительных
Актуализация знаний
учащихся об изменении
имен существительных по
падежам и числам.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Корректировать
работу по ходу ее
выполнения,
оценивать ее.
Перерабатывать и
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Извлекать
информацию,
представленную в
разных формах.
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
27.10
41
Упражнения в
распознавании Им., Род,
Вин. Падежей
неодушевленных имен
существительных
Ознакомление со
способами проверки
безударных окончаний
имен существительных
единственного числа.
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
28.10
42
Упражнения в
распознавании Род, Вин.,
Дат. падежей
одушевленных имен
существительных
Формирование умения
различать падежные
окончания
существительных.
29.10
43
Упражнения в
распознавании
имен существительных
в Твор., Предл.
падеже
Формирование умения
различать падежные
окончания
существительных.
30.10
44
Повторение сведений о
падежах
и приемах их
распознавания.
Несклоняемые
имена
существительные
Актуализация знаний о
несклоняемых именах
существительных
2.11
45
Три склонения имен
существительных (общее
представление)
1-е склонение имен
существительных
Знакомство с признаками
имен сущ 1-го склонения,
умение различать
падежные окончания
существительных.
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
10.11
46
Упражнения в
распознавании
имен существительных
1-го склонения
11.11
47
Сочинение по картине
А.А.Пластова «Первый
снег»
Определение темы,
структурных компонентов
текста, соотнесение текста
и содержания картины,
развитие воображения,
расширение словарного
запаса
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
12.11
48
2-е склонение имен
существительных
Знакомство с признаками
имен сущ 2-го склонения,
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
13.11
49
Упражнения в
распознавании
имен существительных
2-го склонения
умение различать
падежные окончания
существительных.
16.11
50
3-е склонение имен
существительных
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
17.11
51
Упражнения в
распознавании
имен существительных
18.11
3-го склонения
признаков;
52
Типы склонения.
Алгоритм определения
склонения имени
существительного
19.11
53
Обучающее изложение
Закрепление знаний
учащихся об окончаниях
имен существительных
единственного числа.
Формирование умения
писать повествовательный
текст.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
выдвижение гипотез и
их обоснование
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
20.11
54
Падежные окончания
имён существительных
единственного числа 1, 2 и
3-го склонений. Способы
проверки безударных
падежных окончаний.
Ознакомление со
способами проверки
безударных окончаний
имен существительных
единственного числа.
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
23.11
55
Именительный и
винительный падежи
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
24.11
56
Правописание
окончаний имен
существительных в
родительном падеже
25.11
57
Имен., Род., Винит
падежи одушевленных
имен существительных
26.11
58
Правописание
окончаний имен
существительных в
дательном падеже
27.11
59
Упражнения в
правописании безударных
окончаний имен
существительных в
Род и Дат падежах
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов;
самостоятельное
создание алгоритмов
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
30.11
60
Упражнения в
правописании безударных
окончаний имен
существительных в
1.12
Род и Дат падежах
деятельности,
выдвижение гипотез и
их обоснование
61
Правописание
окончаний имен
существительных в
творительном падеже
2.12
62
Упражнения в
правописании окончаний
имен существительных в
творительном падеже
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
3.12
63
Правописание
окончаний имен
существительных в
предложном падеже
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Корректировать
работу по ходу ее
выполнения,
оценивать ее.
Перерабатывать и
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Извлекать
информацию,
представленную в
разных формах.
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
4.12
64
Упражнения в
правописании окончаний
имен существительных в
предложном падеже
7.12
65
Упражнения в
правописании окончаний
имен существительных во
всех падежах
8.12
66
Упражнения в
правописании безударных
падежных
окончаний имен
существительных
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов;
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности,
выдвижение гипотез и
их обоснование
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
9.12
67
Упражнения в
правописании безударных
падежных
окончаний имен
существительных
10.12
68
Сочинение по картине
В.А.Тропинина
«Кружевница»
Определение темы,
структурных компонентов
текста, соотнесение текста
и содержания картины,
развитие воображения,
расширение словарного
запаса
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
11.12
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
69
Контрольный
диктант № 4 по теме
«Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных в ед.
числе»
Проверка умения
правильно писать
безударные падежные
окончания имен
существительных в ед.
числе
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
14.12
70
Повторение
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных .
15.12
71
Склонение имен
существительных во
множественном числе
Ознакомление с
окончаниями
существительных во
множественном числе с
мягкой основой; развитие
умения распознавать тип
склонения
существительных
множественного числа.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
16.12
72
Именительный падеж
имен существительных
множественного числа
17.12
73
Родительный падеж
имен существительных
множественного числа
18.12
74
Родительный и
винительный
падежи имен
множественного числа
19.12
75
Дат., Твор., Предл.
падежи имен
множественного числа
22.12
76
Обучающее изложение
Развитие умения
воспринимать и
воспроизводить текст,
составлять план
изложения.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
23.12
77
Правописание
падежных окончаний имен
существительных
в единственном и
множественном
числе
развитие умения
распознавать тип
склонения
существительных
24.12
78
Комплексная итоговая
за 1-е полугодие
работа
Проверка умения
правильно писать
безударные падежные
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
владение
монологической и
диалогической
25.12
79
Проверочная работа
окончания имен
существительных в ед. и
мн. числе
эталоном
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
28.12
80
Наши проекты
«Говорите
правильно!»
Обобщение знаний о
формах множественного
числа имен
существительных
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
29.12
Имя прилагательное
(31ч.)
81
Имя прилагательное
как часть речи
Актуализация знаний об
имени прилагательном как
части речи; обогащение
словарного запаса.
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Ориентироваться в
учебнике. Определять
круг своего незнания,
планировать работу по
изучению материала.
Самостоятельно
подбирать информацию
Высказывать и
обосновывать свою
точку зрения.
11.01
82
Род и число имен
прилагательных
Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности.
12.01
83
Сочинение - Описание
игрушки
Составление текста,
развитие речи
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного
13.01
84
Склонение имен
прилагательных
Склонение имен
прилагательных
14.01
85
Сочинение «Чем мне
запомнилась картина
В.А.Серова «Мика
Морозов»
Умение определять тему
картины, описывать ее,
раскрывать замысел
художника, передавать
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
15.01
свое отношение к картине
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
86
Склонение имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Написание падежных
окончаний имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Развивать интерес к
изучению языка, умение
чувствовать красоту и
выразительность речи,
стремиться к
совершенствова
нию речи.
Вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей
работы и работы
других в соответствии
с этими критериями.
Ориентироваться в
учебнике. Определять
круг своего незнания,
планировать работу по
изучению материала.
Самостоятельно
подбирать информацию
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
18.01
87
Правописание
окончаний имен
прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
в именительном падеже
19.01
88
Правописание
окончаний имен
прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
в родительном падеже
Написание падежных
окончаний имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Развивать интерес к
изучению языка, умение
чувствовать красоту и
выразительность речи,
стремиться к
совершенствова
нию речи.
Вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей
работы и работы
других в соответствии
с этими критериями.
Ориентироваться в
учебнике. Определять
круг своего незнания,
планировать работу по
изучению материала.
Самостоятельно
подбирать информацию
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
20.01
89
Правописание
окончаний имен
прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
в дательном падеже
21.01
90
Именительный,
винительный,
родительный падежи
22.02
91
Правописание
окончаний имен
прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
в творительном и
предложном падежах
падеже
Написание падежных
окончаний имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Развивать интерес к
изучению языка, умение
чувствовать красоту и
выразительность речи,
стремиться к
совершенствованию речи.
Вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей
работы и работы
других в соответствии
с этими критериями.
Ориентироваться в
учебнике. Определять
круг своего незнания,
планировать работу по
изучению материала.
Самостоятельно
подбирать информацию
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
25.01
92
Упражнение в
правописании окончаний
имен прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
26.01
93
Наши проекты.
«Имена
прилагательные в «Сказке
о рыбаке и рыбке»
А.С.Пушкина»
Написание падежных
окончаний имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
27.01
последовательности
действий
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
иформационного
поиска
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
94
Правописание
окончаний имен
прилагательных
единственного числа
мужского и среднего рода
Написание падежных
окончаний имен
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе
Развивать интерес к
изучению языка, умение
чувствовать красоту и
выразительность речи,
стремиться к
совершенствованию речи.
Вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей
работы и работы
других в соответствии
с этими критериями.
Ориентироваться в
учебнике. Определять
круг своего незнания,
планировать работу по
изучению материала.
Самостоятельно
подбирать информацию
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
28.01
95
Склонение имен
прилагательных женского
рода
Ознакомление со
склонением имен
прилагательных
Совершенствование
собственной устной и
письменной речи.
Определять причины
возникших
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Слушать и
слышать других,
пытаться
принимать иную
точку зрения,
быть готовым
корректировать
свою точку
зрения.
29.01
96
Именительный и
винительный падежи
имен прилагательных
женского рода
Отработка навыка
правописания окончаний
имен прилагательных
женского рода
Любовь и уважение к
Отечеству, его языку,
культуре
Корректировать
работу по ходу.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Использование
Монологической
речи учащихся
Слушать и
слышать других,
пытаться
принимать иную
точку зрения,
быть готовым
корректировать
свою точку
зрения..
1.02
97
Род, Дат. Творит и
Предл. падежи имен
прилагательных женского
рода
2.02
98
Вин., Творит. падежи
имен прилагательных
женского рода
Отработка навыка
правописания окончаний
имен прилагательных
женского рода
3.02
99
Упражнение в
написании
падежных окончаний
4.02
100
Изложение
описательного текста
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
5.02
действий
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
101
Правописание
падежных окончаний
имен прилагательных
Отработка навыка
правописания падежных
окончаний имен
прилагательных
Любовь и уважение к
Отечеству, его языку,
культуре
Корректировать
работу по ходу.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Использование
Монологической
речи учащихся
Слушать и
слышать других,
пытаться
принимать иную
точку зрения,
быть готовым
корректировать
свою точку
зрения..
8.02
102
Склонение имен
прилагательных во
множественном числе
Ознакомление со
склонением имен
прилагательных во
множественном числе
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
9.02
103
Сочинение-отзыв по
картине «Н.К.Рехина
«Заморские гости»
Умение определять тему
картины, описывать ее,
раскрывать замысел
художника, передавать
свое отношение к картине
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
10.02
104
Именительный и
винительный падежи имен
прилагательных во
множественном числе
Отработка навыка
правописания падежных
окончаний имен
прилагательных
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Совершенствование
собственной устной и
письменной речи.
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
Использование
Монологической
речи учащихся
Слушать и
слышать других,
пытаться
принимать иную
точку зрения,
быть готовым
корректировать
свою точку
зрения..
11.02
105
Родительный и
предложный падежи имен
прилагательных во
множественном числе
12.02
106
Дательный и
творительный падежи
имен прилагательных во
множественном числе
15.02
107
Обобщение по теме
«Имя прилагательное»
16.02
поиска
108
Сочинение-отзыв по
Картине И.Э.Грабаря
«Февральская лазурь»
Умение определять тему
картины, описывать ее,
раскрывать замысел
художника, передавать
свое отношение к картине
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
17.02
109
Проверка знаний
«Имя прилагательное»
Проверка умения
правильно писать
безударные падежные
окончания имен
существительных в ед. и
мн. числе
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
18.02
110
Контрольный
диктант № 6
по теме «Имя
прилагательное»
19.02
111
Повторение
Повторение изученного об
имени прилагательном
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
22.02
Местоимение – 9ч
112
Местоимение как
часть речи
Формирование знаний о
личных местоимениях 1-го,
2-го, 3-го лица
единственного и
множественного числа
Умение чувствовать
красоту и выразительность
речи,
стремиться к
совершенствованию
собственной речи.
Развивать интерес к
изучению
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
Высказывать и
обосновывать свою
точку зрения.
24.02
113
Личные местоимения
25.02
114
Изменение личных
местоимений 1-го и 2-го
лица по падежам
Ознакомление с
изменением местоимений
по падежам
Особенности правописания
местоимений с предлогами
Умение чувствовать
красоту и выразительность
речи,
стремиться к
совершенствованию
собственной речи.
Развивать интерес к
изучению
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Ориентироваться в
учебнике.
Определять круг
своего незнания,
планировать работу
по изучению нового
материала.
26.02
115
Изменение личных
местоимений 3-го лица
по падежам
1.03
116
Изменение личных
местоимений по
падежам
2.03
117
Изложение
повествовательного
текста с элементами
описания
Определение темы текста,
составление плана,
передача содержания с
опорой на вопросы;
развитие речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
3.03
118
Обобщение по теме
«Местоимение»
Контроль ЗУН
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
4.03
119
Контрольный
диктант № 7 по теме
«Местоимение»
5.03
120
Повторение
Повторение изученного об
имени прилагательном
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
9.03
применение методов и
информационного
поиска
синтаксическими
нормами родного
языка
Глагол – 32ч
121
Роль глаголов в языке
Лексическое значение,
основные грамматические
признаки. Глагол как член
предложения
Умение чувствовать
красоту и выразительность
речи,
стремиться к
совершенствованию
собственной речи.
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Ориентироваться в
учебнике.
Определять круг своего
незнания, планировать
работу по изучению
нового материала.
Владеть
монологической и
диалогической
формами речи.
10.03
122
Изменение глаголов по
временам
Активизация знаний о
глаголе, об изменении по
временам, числам и лицам.
Стремиться к
совершенствованию
собственной речи.
Формулировать
проблему урока.
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Предполагать, какая
информация подойдет
для изучения новой
темы.
Строить рассуждения.
Задавать вопросы.
11.03
123
Неопределенная форма
глагола.
Актуализация знаний о
грамматических признаках
глаголов в начальной
форме.
Интерес к изучению
языка.
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Определять круг своего
незнания, планировать
работу по изучению
нового материала.
Владеть
монологической и
диалогической
формами речи.
12.03
124
Неопределенная форма
глагола.
15.03
125
Изменение глаголов по
временам
Закрепление знаний о
глаголе
Стремиться к
совершенствованию
собственной речи.
Формулировать
проблему урока.
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Предполагать, какая
информация подойдет
для изучения новой
темы.
Строить рассуждения.
Задавать вопросы.
16.03
126
Изложение
повествовательного
текста по цитатному
плану
Определение темы текста,
составление плана,
передача содержания с
опорой на вопросы;
развитие речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
17.03
127
Спряжение глаголов
Ознакомление с I и II
спряжением глаголов, их
отличительными чертами;
умение распознавать
спряжение глаголов
Интерес к письму, к
созданию собственных
текстов, к письменной
форме общения
Формулировать
проблему урока.
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Определять круг своего
незнания, планировать
работу по изучению
нового материала.
Договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
18.03
128
Спряжение глаголов
19.03
129
2-е лицо глаголов
настоящего и будущего
времени в единственном
Ознакомление с I и II
лицом глаголов, их
отличительными чертами;
Интерес к письму, к
созданию собственных
текстов, к письменной
Формулировать
проблему урока.
Определять круг своего
незнания, планировать
работу по изучению
Договариваться и
приходить к общему
решению в
29.03
числе
умение распознавать
спряжение глаголов
форме общения
Составлять план
решения учебной
проблемы.
нового материала.
совместной
деятельности.
130
Сочинение по картине
И.И.Левитана «Весна.
Большая вода»
Умение определять тему
картины, описывать ее,
раскрывать замысел
художника, передавать
свое отношение к картине
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
30.03
131
1 и 2 спряжение
глаголов настоящего
времени
Использование глаголов
близких и
противоположных по
значению
Установление связи между
учебной деятельностью и
ее мотивом
Формулировать
проблему урока.
Перерабатывать и
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Задавать вопросы.
Оформлять свои
мысли.
31.03
132
1 и 2 спряжение
глаголов будущего
времени
Знакомство с окончаниями
глаголов 1 и 2 спряжения
Установление связи между
учебной деятельностью и
ее мотивом
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме
Инициативное
Сотрудничество
с учителем и
сверстниками;
1.04
133
Наши проекты
«Пословицы и
поговорки»
Знакомство со словарями и
сборниками пословиц и
поговорок
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
2.04
134
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени
Знакомство с написанием
безударных личных
окончаний глаголов;
Осознание
ответственности за
произнесённое и
написанное слово.
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Корректировать свою
деятельность.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Отбирать дополнит.
источники информации.
Самостоятельно делать
выводы. Перерабатывать
информацию и
преобразовывать ее.
Слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную точку
зрения, быть готовым
корректировать свою
точку зрения
5.04
135
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени
Развитие и отработка
умения обосновывать
написание безударных
личных окончаний
глаголов;
совершенствование умения
распознавать спряжение по
6.04
136
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
7.04
настоящем и будущем
времени
глагольному суффиксу,
137
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени
8.04
138
Возвратные глаголы
Ознакомление с
суффиксами –ся, -сь.
Ознакомление с
суффиксами –тся, -ться; с
правописание глаголов с
этими суффиксами.
Любовь и уважение к
Отечеству, к родному
языку. Стремиться к
совершенствованию речи,
изучению языка,
Определять причины
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Корректировать свою
деятельность.
Формулировать
проблему урока.
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Работать по плану,
сверяя свои действия с
целью, корректировать
свою деятельность.
Строить рассуждения.
Осуществлять анализ и
синтез.
9.04
139
Правописание –тся и –
ться в возвратных
глаголах
12.04
140
Правописание –тся и –
ться в возвратных
глаголах
13.04
141
Составление рассказа
по серии картинок
Составление текста по
серии картинок и по плану
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
14.4
142
Правописание
глаголов в прошедшем
времени
Актуализация знаний об
особенностях глаголов в
прошедшем времени
Любовь и уважение к
Отечеству, к родному
языку. Стремиться к
совершенствованию речи,
изучению языка,
Определять причины
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Корректировать свою
деятельность.
Формулировать
проблему урока.
Составлять план
решения учебной
проблемы.
Работать по плану,
сверяя свои действия с
целью, корректировать
свою деятельность.
Строить рассуждения.
Осуществлять анализ и
синтез.
15.04
143
Правописание родовых
окончаний
глаголов в прошедшем
времени
16.04
144
Правописание
безударного суффикса
глаголов в прошедшем
времени
19.04
145
Изложение
повествовательного
текста по вопросам
Определение темы текста,
составление плана,
передача содержания с
опорой на вопросы;
развитие речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
20.04
информационного
поиска
нормами родного
языка
146
Контрольный
диктант № 8 по теме
«Глагол»
Контроль ЗУН
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
21.04
147
Повторение
Повторение изученного об
имени прилагательном
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
22.04
148
Обобщение по теме
«Глагол»
23.04
149
Обобщение по теме
«Глагол»
26.04
150
Изложение
повествовательного
текста
Определение темы текста,
составление плана,
передача содержания с
опорой на вопросы;
развитие речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
27.04
151
Проверка знаний по
теме «Глагол»
Тестовая работа
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
28.04
152
Повторение
29.04
процесс и результата
деятельности
языка
Повторение
пройденного (18ч)
153
Язык. Речь. Текст
Систематизация знаний
учащихся о видах
предложения; развитие
умения составлять
предложения на заданную
тему.
Совершенствование
собственной речи.
Определять причины
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера
Инициативное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками;
контроль,
коррекция, оценка
действий
партнера;
30.04
154
Предложение и
словосочетание
3.05
155
Предложение и
словосочетание
4.05
156
Предложение и
словосочетание
5.05
157
Лексическое значение
слова
6.05
158
Сочинение на тему
«Мои впечатления
от картины
И.И.Шишкина «Рожь»
Умение определять тему
картины, описывать ее,
раскрывать замысел
художника, передавать
свое отношение к картине
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном, внесение
необходимых
дополнений и
корректив в план и
способ действия
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме,
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса деятельности;
смысловое чтение
владение
монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическим
и
синтаксическим
и нормами
родного языка
7.05
159
Состав слова
Систематизация знаний о
составе слова
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определять причины
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера
Инициативное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками;
контроль,
коррекция, оценка
действий
партнера;
10.05
160
Состав слова
11.05
161
Состав слова
12.05
162
Состав слова
13.05
163
Комплексная итоговая
за год работа
Контроль ЗУН
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
14.05
164
Повторение
Повторение изученного за
год
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
17.05
165
Изложение
повествовательного
текста по цитатному
плану
Определение темы текста,
составление плана,
передача содержания с
опорой на вопросы;
развитие речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата,
составление плана и
последовательности
действий
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера,
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов и
информационного
поиска
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
18.05
166
Части речи
Систематизация знаний о
частях речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Определять причины
трудностей, выбирать
пути преодоления
ошибок.
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера
Инициативное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками;
контроль,
коррекция, оценка
действий
партнера;
19.05
167
Части речи
20.05
168
Части речи
21.05
169
Звуки и буквы
Систематизация знаний о
звуках и буквах
24.05
170
Игра «По галактике
Частей Речи»
Обобщение изученного
25.05
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: