Тематическое планирование Окружающий мир 3 класс "Школа России"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением
отдельных предметов г. Дубны Московской области»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ №7
Приказ № 78 от 31.08.2015 г.
_____________/ А.Р. Редькин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
(Базовый уровень)
3 А КЛАСС
Составитель:
Г. Г. Королёва
учитель начальных классов.
г. Дубна, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 3 класса разработана на
основе авторской программы под редакцией Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс и
соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования (ФГОС НОО).
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа
рассчитана на 68 часаов в год 2 час а в неделю.
Тип программы: базовая программа по курсу «Окружающий мир
Реализация учебной программы обеспечивается учебно — методическим комплексом:
Книгопечатные.
*Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2014.
*Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь В 2 ч. К учебнику для 3 класса
«Мир вокруг нас» - М.: Просвещение, 2014.
*А.А.Плешаков Зеленые страницы: Кн. Для уч-ся нач. классов. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2010.
*Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: кн. Для уч-ся нач. кл. /
А.А.Плешаков, А.А. Румянцев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
**Плешаков А.А. Окружающий мир. Тесты ,3 класс.М.: Просвещение, 2014.
*От земли до неба: атлас – определитель для уч-ся нач. кл. /А.А.Плешаков. – 8-е
изд. – М.: Просвещение, 2010.
*электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс.
М.: Просвещение, 2014.
Учебник Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2014 включен в Федеральный
Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета «Окружающий мир
Цель:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону,
в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Содержание программы по «Окружающему миру» создает возможность для воспитания у
ученика любви к родине, народу, в осознанном желании служить Отечеству. У ученика
развивается память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается
человек, осознающий себя, как член общества, народа, представителя страны и
государства.
Результаты изучения курса
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение
личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении
метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком-
муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости
за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,
норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
Материально – техническое обеспечение учебного процесса.
а) Печатные пособия.
Таблицы «Символы России»
б) Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование.
Глобус.
Модели дорожных знаков.
в) Натуральные объекты.
Коллекция полезных ископаемых.
г) Экранно — звуковые средства обучения(презентации и видеофильмы)
д) Интероктивная доска , мультимедийный проектор, ноутбуки.
Учебно-тематическое планирование
№
п
/
п
Содержание
Кол-
во
часов
В том числе на:
Выполнение практической части
программы:
уроки
резерв
1
Как устроен мир
7
6
1
2
Эта удивительная природа.
19
18
1
3
Мы и наше здоровье
10
9
1
4
Наша безопасность
8
7
1
5
Чему учит экономика
12
11
1
6
Путешествие по городам и странам.
12
11
1
7
Итого
68
68
Тематическое планирование
№
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Дата
Коррект.
даты
Содержание урока
Ученик должен знать
Личностные
УУД
Познавательн
ые УУД
Коммуникати
вные УУД
Регулятивные
УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Как устроен мир. 7 часов.
1.
Природа.
Ценность природы
для людей
Урок -
игра
1 час
Учащиеся познакомятся с
разнообразием природы;
научатся классифицировать
объекты природы,
устанавливать связи между
живой и неживой природой
сознают ценность природы
для людей; научатся
договариваться и приходить
к общему решению.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывания.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Волевая
саморегуляция
как способность к
волевому усилию.
Различать
допустимые и
недопустимые
формы поведения.
2.
Человек.
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся отличать
человека от других живых
существ, различать
внешность человека и его
внутренний мир; узнают о
ступенях познания; научатся
аргументировано отвечать,
доказывать своё мнение.
Развитие
готовности к
сотрудничеству.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного и того
же предмета.
Умение
корректировать,
вносить свои
изменения в
способ действия,
в случае
расхождения с
эталоном.
3.
Наши проекты:
«Богатства,
отданные
людям».
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся находить
пути решения поднимаемой
проблемы, работать в
группе, сравнивать,
обобщать, делать выводы на
основе полученной
информации, пользоваться
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Умение
рассматривать
, сравнивать,
классифициро
вать,
структурирова
ть.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
иллюстрацией.
результатами собственной
деятельности.
4.
Общество.
Урок –
обобще-
ние
1 час
Учащиеся научатся
определять место человека в
окружающем мире; узнают,
что такое общество, из каких
частей оно состоит; научатся
аргументировано отвечать,
доказывать своё мнение.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Убеждать и
уступать.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
5.
Что такое
экология.
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся
обнаруживать взаимосвязи в
природе, между природой и
человеком и изображать их с
помощью моделей; узнают,
чем занимается наука
экология, что называют
окружающей средой;
научатся анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Развитие
готовности к
сотрудничеству.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Умение
корректировать,
вносить свои
изменения в
способ действия,
в случае
расхождения с
эталоном.
6.
Природа в
опасности! Охрана
природы.
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся
осознавать необходимость
ответственного отношения к
природе; узнают о Красной
книге; познакомятся с
влиянием человека на
природу; научатся
аргументировано отвечать,
делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву.
Прогнозирование
результатов.
7.
Обобщение знаний
по теме «Как
Урок
введения
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
Формирование
адекватной и
Поиск и
выделение
Понимание
возможности
Планирование и
контроль в форме
устроен мир».
Проверочная
работа.
новых
знаний
1час
работать в группах,
использовать знания по
новой теме в новых
условиях, аргументировано
отвечать, делать выводы,
оценивать свои знания.
позитивной
самооценки.
нужной
информации.
Формировани
е
универсальног
о логического
действия -
синтеза
различных
позиций и
точек зрения
на какой-либо
предмет и
вопрос.
Умение
договариватьс
я, находить
общее
решение.
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и
отличий.
Эта удивительная природа. 19 часов.
8.
Тела, вещества,
частицы.
Урок -
экскурси
я
1 час
Учащиеся научатся
различать тела, вещества,
частицы, описывать
изученные вещества,
доказывать предположения,
делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Ориентация в
своей системе
знаний: в
учебнике на
развороте, в
оглавлении, в
словаре.
Понимание
возможности
различных
позиций и
точек зрения
на какой-либо
вопрос или
предмет.
Умение
находить
общее
решение.
Умение
корректировать,
т.е. вносить
изменения в
способ действия, в
случае
расхождения с
эталоном.
Прогнозирование
результата.
9.
Разнообразие
веществ
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся
различать вещества, их
свойства, описывать
изученные вещества,
проводить наблюдения и
ставить опыты,
анализировать, доказывать
предположения, делать
выводы.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Умение
рассматривать
, сравнивать,
классифициро
вать,
структурирова
ть.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
иллюстрацией.
10.
Воздух и его
охрана.
Урок
введения
новых
Учащиеся научатся с
помощью опытов
исследовать свойства
Формирование
мотива,
реализующего
Определение
и
формулирован
Умение
слушать и
вступать в
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
знаний
1час
воздуха, анализировать,
доказывать предположения,
делать выводы, использовать
тексты и иллюстрации
учебника для поиска ответов
на вопросы.
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
ие цели
деятельности
на уроке с
помощью
учителя.
диалог.
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву.
уровня усвоения
материала.
11.
Вода.
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся с
помощью опытов
исследовать свойства воды,
анализировать, доказывать
предположения, делать
выводы, использовать
тексты и иллюстрации
учебника для поиска ответов
на вопросы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Убеждать и
уступать.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
12.
Превращения и
круговорот воды.
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся
увязывать круговорот воды с
её свойствами, моделировать
круговорот воды,
использовать тексты и
иллюстрации учебника для
поисков ответа на вопросы,
доказывать предположения,
делать выводы, готовить
устные сообщения.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Умение
рассматривать
, сравнивать,
классифициро
вать,
структурирова
ть.
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного и того
же предмета.
Понимание
возможности
различных
точек зрения
на какой либо
вопрос или
предмет.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
Готовность к
преодолению
трудностей.
13.
Берегите воду!
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся
обнаруживать взаимосвязи
между живой и неживой
природой, моделировать их
и использовать для
объяснения необходимости
бережного отношения к
природе.
14.
Что такое почва.
Урок
введения
новых
знаний
1час
Учащиеся научатся с
помощью опытов
исследовать основные
свойства почвы, выдвигать
гипотезы и доказывать их,
исследовать почву с
помощью опытов,
моделировать связи почвы и
растений.
Формирование
адекватной и
объективной
самооценки.
Анализ
объектов.
Умение
классифициро
вать,
структурирова
ть знания.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
15.
Разнообразие
растений.
Урок
рефлекси
я
1час
Учащиеся научатся
классифицировать растения,
определять их с помощью
атласа-определителя,
аргументировано отвечать,
доказывать своё мнение.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Классификаци
я объектов.
Умение
осознанно и
произвольно
строить своё
предложение.
Умелое
оформление
своих мыслей
в устной и
письменной
речи.
Умение работать
по
предложенному
учителем плану.
16.
Солнце, растения
и мы с вами.
Урок
введения
новых
знаний,
1час
Учащиеся научатся
обнаруживать взаимосвязи
между неживой природой,
растениями и человеком,
моделировать их и
использовать для
объяснения необходимости
бережного отношения к
растениям.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
17.
Размножение и
развитие растений.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять, что такое
опыление, как
распространяются плоды и
семена, обнаруживать
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Формирование
Умение
рассматривать
, сравнивать,
классифициро
вать,
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
взаимосвязи в живой
природе, моделировать их и
использовать для
объяснения необходимости
бережного отношения к
природе.
адекватной и
позитивной
самооценки.
структурирова
ть знания.
заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и
отличий.
18.
Охрана растений.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять, почему многие
растения стали редкими и
как нужно охранять
растения, оценивать
поступки людей по
отношению к природе,
формулировать правила
друзей природы,
анализировать, делать
выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Классификаци
я объектов.
Знаково-
символическо
е
моделировани
е.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
19.
Разнообразие
животных.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
классифицировать животных
по их групповым признакам,
определять их с помощью
атласа-определителя,
аргументировать, делать
выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности;
потребности в
учении.
Определение
и
формулирован
ие цели
деятельности
на уроке с
помощью
учителя.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
20.
Кто что ест.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
классифицировать животных
по типу питания,
моделировать цепи питания,
обнаруживать признаки
приспособляемости
животных к добыванию
пищи и защите от врагов.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
21.
Наши проекты:
Урок
Учащиеся научатся
«Разнообразие
природы родного
края».
введения
новых
знаний,
1 час
обнаруживать взаимосвязи
между живой и неживой
природой, пользоваться
атласом-определителем для
распознавания природных
объектов, использовать
учебник, другие источники
информации для получения
ответов на вопросы,
объяснений, подготовке
собственных сообщений.
речевое
предложение.
что ещё не
известно.
22.
Размножение и
развитие
животных.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
изображать процесс
развития животных с
помощью моделей,
обнаруживать взаимосвязи в
живой природе; узнают, как
развиваются и
размножаются животные.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
23.
Охрана животных.
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся
объяснять, почему многие
животные стали редкими,
как нужно охранять
животных, оценивать
поступки людей по
отношению к природе,
формулировать правила
друзей природы,
анализировать, делать
выводы.
Осознание
ответственности
человека за
благосостояние
общества,
развитие
доброжелательн
ости, доверия и
внимательности
к людям,
готовности к
сотрудничеству
и дружбе,
оказанию
помощи тем, кто
в ней нуждается
Поиск и
выделение
нужной
информации.
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного и того
же предмета.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
24.
В царстве грибов.
Урок –
обобще-
ние,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять строение грибов,
их значение в природе и в
жизни людей, различать
съедобные и несъедобные
грибы, правильно собирать
грибы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Нахождение
ответов на
вопросы,
используя
учебник.
Оформление
своей мысли
в устной и
письменной
речи.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
25.
Великий
круговорот жизни.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять участие каждого
живого существа в едином
круговороте веществ,
моделировать круговорот
веществ и использовать
модель для объяснения
необходимости бережного
отношения к природе.
Осознание
ответственности
человека за
благосостояние
общества,
развитие
доброжелательн
ости, доверия и
внимательности
к людям,
готовности к
сотрудничеству
и дружбе,
оказанию
помощи тем, кто
в ней нуждается
Поиск и
выделение
нужной
информации.
Установление
связи между
целью
учебной
деятельности
и её мотивом.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
26.
Обобщение знаний
по теме: «Эта
удивительная
природа».
Проверочная
работа.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
работать в группах,
использовать знания по теме
в новых условиях,
аргументировано отвечать,
делать выводы, оценивать
свои знания.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Использовани
е знаково-
символически
х средств, в
том числе
схем и
моделей.
Ориентация
на
разнообразие
способов
Формировани
е
собственного
мнения и
позиции.
Умение
договариватьс
я и приходить
к общему
решению.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
Планирование
своих действий с
учетом данных
задач. Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
решения
поставленных
задач.
Мы и наше здоровье. 10 часов.
27.
Организм
человека.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять, что такое органы
и системы органов человека,
устанавливать связь между
их строением и работой.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить свое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Умение
договариватьс
я, находить
общее
решение.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
28.
Органы чувств.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
рассказывать об органах
чувств по плану,
использовать тексты и
иллюстрации учебника,
другие источники
информации для поиска
ответов на вопросы,
подготовки собственных
сообщений, применять
знания о строении и
жизнедеятельности
организма человека для
сохранения и укрепления
здоровья.
Формирование
устойчивой
учебно-
познавательной
мотивации
учения.
Умение
осознанно и
произвольно
строить своё
предложение.
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
практических
задач.
Умение
контролирова
ть действия
партнёра.
Учёт разных
мнений и
стремление к
координации
различных
позиций в
сотрудничест
ве.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
29.
Надёжная защита
организма.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
объяснять что такое кожи
работа кожи, оказывать
первую помощь при
небольших повреждениях
кожи, анализировать, делать
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Понимание
различных
Формирование
адекватной
оценки
правильности
выполнения
действий и
выводы, обобщать.
социально-
оцениваемой
деятельности.
произвольно
строить
речевое
высказывание.
точек зрения
на один и тот
же вопрос
или предмет.
внесение
необходимых
корректив.
30.
Опора тела и
движение.
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся
объяснять строение и
принципы работы опорно-
двигательной системы
человека, держать
правильную осанку,
анализировать, делать
выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Подведение
под понятие
на основе
распознавания
объектов,
выделения
существенных
признаков и
их синтеза.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Волевая
саморегуляция.
Прогнозирование
результата.
31.
Наше питание.
Урок -
экскурси
я
1 час
Учащиеся научатся
объяснять строение и
принципы работы
пищеварительной системы,
выполнять правила
рационального питания,
понимать необходимость
здорового образа жизни и
соблюдать соответствующие
правила, анализировать,
делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Классификаци
я объектов.
Знаково-
символическо
е
моделировани
е.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
32.
Наши проекты:
«Школа
кулинаров».
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
выполнять правила
рационального питания,
использовать учебник,
другие источники
информации для поисков
ответов на вопросы,
объяснений, подготовки
собственных сообщений.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
33.
Дыхание и
кровообращение.
Урок –
обобще-
ние
1 час
Учащиеся научатся
объяснять строение и
принципы работы
дыхательной и кровеносной
систем, узнают о роли крови
в организме, научатся
измерять пульс.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
34.
Умей
предупреждать
болезни.
Урок –
презента
ция
1 час
Учащиеся научатся
закаливать организм,
предупреждать болезни.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
35.
Здоровый образ
жизни.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся сформируют
правила здорового образа
жизни, научатся их
выполнять.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
36
Обобщение знаний
по теме «Мы и
наше здоровье».
Проверочная
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
работать в группе,
использовать знания по теме
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Нахождение
Оформление
своей мысли
в устной и
письменной
речи.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
работа.
в новых условиях,
аргументировано отвечать,
делать выводы, оценивать
свои знания.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
ответов на
вопросы,
используя
учебник.
Наша безопасность.8 часов.
37.
Огонь, вода и газ.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
правильно действовать при
пожаре, аварии
водопроводов, утечке газа,
использовать текст и
иллюстрации учебника для
поиска ответов на вопросы,
подготовки собственных
сообщений.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Нахождение
ответов на
вопросы,
используя
учебник.
Оформление
своей мысли
в устной и
письменной
речи.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
38
Чтобы путь был
счастливым.
Урок –
игра
1 час
Учащиеся научатся
соблюдать правила
безопасного поведения
пешехода, велосипедиста,
пассажира, работать в
группах, высказывать своё
мнение.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Нахождение
ответов на
вопросы,
используя
учебник.
Планировани
е учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
39.
Дорожные знаки.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
различать дорожные знаки
разных групп, следовать из
указаниям, анализировать,
сравнивать, обобщать.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно-
этическая
ориентация.
Самостоятель
ное выделение
и
формулирован
ие
познавательно
й цели.
Структуриров
Планировани
е учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
.
Выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено и
что ещё нужно
усвоить,
осознание
качества и уровня
ание знаний.
усвоения.
40.
Наши проекты:
«Кто нас
защищает».
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся брать
интервью, узнают о
родственниках, воевавших
на фронтах Великой
Отечественной войны, и
служащих в органах,
защищающих и спасающих
людей, работать с разными
источниками информации,
делать сообщения в устной и
письменной форме,
анализировать, делать
выводы.
Формирование
установки на
здоровый и
безопасный
образ жизни.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Нахождение
ответов на
вопросы,
используя
учебник.
Оформление
своей мысли
в устной и
письменной
речи.
Постановка
учебной задачи.
Волевая
саморегуляция.
41.
Опасные места.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
правильно вести себя в
квартире, доме и ближайших
окрестностях, использовать
текст и иллюстрации
учебника для поиска ответов
на вопросы, подготовки
собственных сообщений.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно-
этическая
ориентация.
Самостоятель
ное выделение
и
формулирован
ие
познавательно
й цели.
Структуриров
ание знаний.
Планировани
е учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
Выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено и
что ещё нужно
усвоить,
осознание
качества и уровня
усвоения.
42.
Природа и наша
безопасность.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
правильно вести себя во
время грозы, распознавать
ядовитые растения и грибы,
избегать опасности при
встречах и общении с
животными,
аргументировано отвечать,
доказывать своё мнение.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
43.
Экологическая
безопасность.
Урок
обобще-
ние
Учащиеся научатся
соблюдать правила
экологической безопасности
Формирование
адекватной и
позитивной
Поиск и
выделение
необходимой
Умение
аргументиров
ать своё
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
1 час
в повседневной жизни,
обнаруживать взаимосвязи
между живой и неживой
природой, моделировать их
и использовать для
объяснения необходимости
бережного отношения к
природе, высказывать своё
мнение, доказывать его.
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
предложение.
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
44.
Обобщение знаний
по теме «Наша
безопасность».
Проверочная
работа.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
работать в группах,
использовать знания по теме
в новых условиях,
аргументировано отвечать,
делать выводы, оценивать
свои знания.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Понимание
возможности
разных точек
зрения на
один и тот же
вопрос или
предмет.
Прогнозирование
результата.
Чему учит экономика. 12 часов.
45.
Для чего нужна
экономика.
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся
раскрывать роль экономики
в нашей жизни, объяснять,
что такое потребности
человека, товары и услуги,
анализировать, обобщать,
делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности.
Ориентация в
своей системе
знаний:
отличие
нового от уже
известного с
помощью
учителя.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
46.
Природные
богатства и труд
людей – основа
экономики.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
раскрывать роль природных
богатств и труда людей в
экономике, осознавать
значение природных
богатств в хозяйственной
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ориентация в
своей системе
знаний:
отличие
нового от уже
известного с
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
деятельности человека,
необходимость бережного
отношения к природным
богатствам, использовать
тексты из разных
источников информации для
подготовки сообщений.
помощью
учителя.
предложение,
убеждать и
уступать.
47.
Полезные
ископаемые
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
различать важные полезные
ископаемые, объяснять их
значение в экономике,
осознавать значение
природных богатств в
хозяйственной деятельности
человека, необходимость
бережного отношения к
природным богатствам,
анализировать, делать
выводы.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Нравственно-
этическая
ориентация.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Понимание
возможности
разных точек
зрения на
один и тот же
вопрос или
предмет.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
Планирование
своих действий с
учетом данных
задач. Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
48.
Растениеводство.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
сравнивать культурные
растения и описывать их по
плану, объяснять, что такое
растениеводство и для чего
люди им занимаются,
работать в парах,
анализировать, делать
выводы, обобщать
полученные знания.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
49.
Животноводство.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
классифицировать
домашних животных,
объяснять, что такое
животноводство и для чего
люди им занимаются,
работать в парах,
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ориентация в
своей системе
знаний:
отличие
нового от уже
известного с
помощью
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
анализировать, делать
выводы, обобщать
полученные знания.
учителя.
убеждать и
уступать.
50.
Какая бывает
промышленность.
Урок-
обобщен
ие
1 час
Учащиеся научатся
различать отрасли
промышленности,
обнаруживать взаимосвязи
между ними, различать
продукцию каждой отрасли
промышленности,
сравнивать, обобщать,
делать выводы.
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
51.
Наши проекты:
«Экономика
родного края».
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
раскрывать роль экономики
в жизни родного края,
осознавать значение
природных богатств в
хозяйственной деятельности
человека,
необходимость бережного
отношения к природным
богатствам, работать в
группах, делать сообщения в
устной и письменной форме.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Понимание
возможности
разных точек
зрения на
один и тот же
вопрос или
предмет.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
Планирование
своих действий с
учетом данных
задач. Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
52.
Что такое деньги.
Уроки
введения
новых
знаний
2 часа
Учащиеся научатся
понимать роль денег в
экономике, объяснять, что
такое деньги, различать
денежные единицы
некоторых стран,
анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
53.
Государственный
бюджет.
Урок
введения
новых
Учащиеся научатся
объяснять, что такое
государственный бюджет, из
Установление
связи между
целью учебной
Подведение
под понятие –
распознавание
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
знаний
1 час
чего он складывается,
осознавать необходимость
уплаты налогов гражданами
страны, анализировать,
сравнивать, обобщать,
делать выводы.
деятельности и
её мотивом.
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Планирование
своих действий с
учетом данных
задач. Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
54.
Семейный
бюджет.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
объяснять, что такое
семейный бюджет, из чего
он складывается, как ведётся
хозяйство семьи,
анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы.
Формирование
ценности
«любовь» к
природе.
Умение
объяснять с
позиций
общечеловеческ
их нравственных
ценностей,
почему
конкретные
поступки можно
оценить как
хорошие и
плохие.
Поиск и
выделение
нужной
информации.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Понимание
возможности
разных точек
зрения на
один и тот же
вопрос или
предмет.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
55.
Экономика и
экология.
Урок -
экскурси
я
1 час
Учащиеся научатся
обнаруживать связи между
экономикой и экологией,
строить простейшие
экологические прогнозы,
осознавать значение
природных богатств в
хозяйственной деятельности
человека, необходимость
бережного отношения к
природным богатствам,
анализировать, сравнивать,
Формирование
адекватной и
позитивной
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
Умение
рассматриват
ь, сравнивать,
классифициро
вать,
структуриров
ать знания.
Постановка
учебной задачи.
Преодоление
трудностей.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
сравнивать, обобщать,
делать выводы.
56.
Обобщение знаний
по теме «Чему
учит экономика».
Проверочная
работа.
Урок –
рефлекси
я
1 час
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
работать в группах,
использовать знания по теме
в новых условиях,
аргументировано отвечать,
делать выводы, оценивать
свои знания.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Ориентация в
своей системе
знаний:
отличие
нового от уже
известного с
помощью
учителя.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Путешествие по городам и странам. 12 часов.
57-
59.
Золотое кольцо
России.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся находить
на карте города Золотого
кольца России, приводить
примеры
достопримечательностей
этих городов, осознавать
необходимость бережного
отношения к памятникам
истории и культуры,
анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы.
Формирование
моральной
самооценки,
ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
Подведение
под понятие –
распознавание
объектов,
выделение
существенных
признаков и
их синтез.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
60.
Наши проекты:
«Музей
путешествий»
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся находить
и показывать на карте
города, приводить примеры
достопримечательностей
этих городов, осознавать
необходимость бережного
отношения к памятникам
истории и культуры,
работать с разными
источниками информации,
делать сообщения в устной и
письменной форме.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание.
Умение
слушать и
вступать в
диалог.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
61.
Наши ближайшие
Урок
введения
Учащиеся научатся находить
и показывать на карте
Формирование
мотива,
Поиск и
выделение
Сотрудничест
во в поиске
Прогнозирование
результата.
соседи.
новых
знаний,
1 час
страны и их столицы,
приводить примеры
достопримечательностей
разных стран, ценить
уважительные,
добрососедские отношения
между странами и народами,
использовать справочные
издания, детскую литературу
для поиска информации о
человеке и обществе.
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
необходимой
информации.
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
62.
На севере Европы.
Урок
введения
новых
знаний,
1 час
Учащиеся научатся
рассказывать о стране по
физической и политической
картам, дополнять эти
сведения информацией из
других источников, работать
в группах, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Знаково-
символическо
е
моделировани
е. Поиск и
выделение
нужной
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Принятие и
сохранение
учебной задачи.
Планирование
своих действий с
учетом данных
задач. Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве.
63.
Что такое
Бенилюкс.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
рассказывать о странах по
физической и политической
картам, дополнять эти
сведения информацией из
других источников, работать
в группах, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение.
Сотрудничать
в поиске
информации.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
64.
В центре Европы.
Урок
введения
новых
знаний
Учащиеся научатся
рассказывать о стране по
физической и политической
картам, дополнять эти
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
Знаково-
символическо
е
моделировани
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
1 час
сведения информацией из
других источников, работать
в группах, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
е. Поиск и
выделение
необходимой
информации.
материала.
65.
По Франции и
Великобритании.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся
рассказывать о стране по
физической и политической
картам, дополнять эти
сведения информацией из
других источников, работать
в группах, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Умение
рассматривать
, сравнивать,
классифициро
вать,
структурирова
ть знания.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
корректировать,
т.е. вносить
изменения в
способ действия в
случае
расхождения с
эталоном.
Прогнозирование
результата.
66.
На юге Европы.
Проектна
я
деятельн
ость
1 час
Учащиеся научатся
рассказывать о стране по
физической и политической
картам, дополнять эти
сведения информацией из
других источников, работать
в группах, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом.
Выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач. Умение
структурирова
ть знания.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
67.
По знаменитым
местам мира.
Урок
введения
новых
знаний
1 час
Учащиеся научатся ценить
памятники истории и
культуры, осознавать
необходимость бережного
отношения к ним,
анализировать, сравнивать,
делать выводы.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально-
значимой и
социально-
оцениваемой
деятельности.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Сотрудничест
во в поиске
информации.
Умение
аргументиров
ать своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Прогнозирование
результата.
68.
Обобщение знаний
по теме
«Путешествие по
Урок-
обобщен
ие
Учащиеся научатся делать
сообщения в устной форме,
работать в группах,
Формирование
адекватной и
позитивной
Поиск и
выделение
необходимой
Умение
аргументиров
ать своё
Целеполагание
как постановка
учебной задачи на
городам и
странам».
Проверочная
работа.
1 час
использовать знания по теме
в новых условиях,
аргументировано отвечать,
делать выводы, оценивать
свои знания.
самооценки.
Ценностно-
смысловая
ориентация
учащихся.
информации.
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
предложение.
предложение.
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися и того,
что ещё не
известно.
ИТОГО – 68 Ч
Рассмотрено на заседании кафедры
учителей начальных классов
«26_ _»__августа 2015 г
Протокол №__1___
___________________ М.Б. Чуринова
Подпись руководителя кафедры
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______Л.А. Сорокоумова
28.08. 2015г
