Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буква мягкий знак. Обобщение изученного"

Урок письма
Тема урока: Буква мягкий знак. Обобщение изученного.
Цель урока: 1. формирование орфографического действия;
2. постановка и решение орфографической задачи: обозначение звука [й] в
позиции после согласного перед гласным с помощью ь и гласных
букв я, ю, е, ё, и;
3. обобщение знаний о мягком знаке как показателе мягкости;
4. обобщение отношений между буквенным и звуковым (фонемным)
составом языка.
Оборудование: тетрадь по письму, маркерные доски, карточки, трафареты цветов.
Ход урока
I. Оргмомент
- Отгадайте загадку:
Запестреют спозаранку,
Солнцу ласково кивнут.
Пчёлкам скатерть самобранку,
Словно в сказке развернут.
(цветы)
- Сколько здесь цветов прекрасных,
Что на зорьке расцвели,
И сегодня ранним утром
К детворе пришли.
(На доске цветы.)
- Кто со мной как будто в сказку,
В мир цветов идти готов?
- Сейчас, мы, как в волшебной сказке перенесёмся в лето.
- Закройте глаза и представьте себе то, о чём я буду говорить.
- Солнечное утро, цветут лесные поляны. В каждой бусинке росы смеётся солнце.
Хрустально чист летний воздух. Слух нежит трепетный лепет лесных вершин.
Посредине поляны раскрылись синие изящные колокольчики, цветёт золотой
зверобой, возвышается ромашковое поле. Сколько здесь цветов!
- Ну, к примеру, кто ответит:
Сколько всех цветов на свете?
Много! Очень много!
- Ясен ваш ответ и прост –
Столько, сколько в небе звёзд.
( Иллюстрация «Звёздное небо».)
- Сегодня на уроке мы будем собирать цветы в букеты.
Чтобы собрать большой букет нужно на уроке быть внимательным и активно работать.
За каждый правильный ответ-цветок.
В конце урока узнаем, у кого получился самый большой букет.
(Раздаю всем вазочки.)
II. Формулирование учащимися темы и цели урока
- Отгадайте загадки:
Развернули дети
Голубые сети,
Но за партой,
А не в речке,
Не на рыбу,
А на словечки.
(тетрадь)
У меня знакомых - тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что кто пройдёт,
Тот и руку мне пожмёт.
(дверь)
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - осьминог.
Я копытами стучу, стучу.
Я скачу, скачу.
Грива вьётся по ветру.
Кто это?
(конь)
Яркий, сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики –
Из далёкой Африки.
(апельсин)
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(муравьи)
- Что общего в этих словах?
- Что вы знаете о букве мягкий знак?
- Для чего нам нужна эта буква, если она не обозначает ни гласного, ни согласного
звука?
- Какую работу выполняет буква мягкий знак в словах?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока.
III. Работа по теме урока
- Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак.
Без него не написать
Тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо «шесть» получим шест,
Вместо «есть», получим, ест,
Станут пенками «пеньки»,
Уголками – «угольки»,
«банька» в банку превратится.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
• Минутка чистописания
Быстро дождик перестал,
Он, наверное, устал.
Распустились тут цветы
Несказанной красоты.
Колокольчики
Тюльпаны
И ромашки встали в ряд
И надела вся поляна
Сразу праздничный наряд.
• - Придумайте слова, в которых один звук обозначается двумя буквами.
(соль, день, тень, конь, пень, лень, пальцы, коньки)
- Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните согласную букву с мягким знаком.
• Работа по вариантам
- Помогите разобраться: в каких словах мягкий знак - разделительный (I
вариант), а в каких – показатель мягкости (II вариант).
- Обозначьте нужные слова галочкой.
ружьё
грязь
кровать
мебель
звенья
кисель
осень
стулья
крыльцо
перья
Кузьма
Дарья
платье
муравьи
коньки
пеньки
• Один – много.
- Измените, слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Перо, друг, крыло, дерево, стул, лист, прут, брат, звено.
• Индивидуальная работа (по уровням)
- У вас на партах карточки разного цвета: зелёные, жёлтые, розовые.
- Прочитайте задание, выполните его.
1 вариант
- Отметь знаком (+) слова, в которых мягкий знак является показателем
мягкости согласных.
1. прутья
4. дружить
7. ненастье
2. воробьи
5. соловьи
8. шесть
3. мальчик
6. деньки
9. шерсть
2 вариант
- Отметь знаком (+) слова с разделительным мягким знаком.
1. шить
4. сталь
7. Дарья
2. сучья
5. листья
8. ручьи
3. уголь
6. ателье
9. полька
3 вариант
- Определи, каким является мягкий знак в словах: 1 – разделительным, 2 –
показателем мягкости.
1. лгунья
4. конь
7. льёт
2. ручьи
5. листья
8. дождь
3. спешить
6. варенье
9. молчать
• Вы умеете считать?
- Тогда быстро назовите числа, оканчивающиеся на мягкий знак (от 5 до 20).
• Выборочный диктант
- Ваня сел на пень. Пень был у Вани будто конь. Он взял кнут и стал его гнать.
- Выполните звуковой разбор.
• Работа в парах
- Выпишите слова в два столбика.
Окуньки, Дарья, платье, пальчик, жильё, коньки, вьют, деньки.
- Обозначьте в словах ударение.
• Работа в группах
- Соберите четверостишие.
- Вставьте пропущенные буквы в слова, а слова – в нужные строки.
- Замер лес в прозрачной дымке,
На ________ тают _________,
С веток падает ____________,
И слышна синицы ________.
дерев_ях
л_динки
капел-
трел_
• Дополнительные задания
1. Будь внимателен!
- Подчеркните, в каких словах не напишите мягкий знак.
Кон ,кон , шум , шит , нос , нёс , рыт , ныт , сыр , сок , лес,
лен , ден , сон , тен .
2. Интересный знак.
- Вставьте, где следует, букву мягкий знак.
Вол га, школ ник, мыл ница, пал то, девоч ка, пис мо, Ол га, бол
ница, бор ба.
3. Ученик записал слова так: пьатка, мьэл, дьэн.
- Правильно ли он их записал?
- Напишите слова правильно.
4. Запишите слова: [торка], [тэн], [зорка], [бора], [вйуга].
(маркерные доски)
IV. Итог урока
• Что видели на уроке?
• Что слышали на уроке?
• Что делали на уроке?
• Чему научились на уроке?
• У кого получился самый большой букет?
Алексеева Г.Н.
учитель начальных классов
МОУ-СОШ № 3
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: