Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Мягкий знак в конце и середине слова"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. БРАТСКА

Конспект урока

по русскому языку

в 1 классе

«Мягкий знак в конце и середине слова»

Разработала

Немазанникова Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ №41»

Г. Братск

2012г.

К уроку подготовлена презентация

Используется:

1.Итерактивная доска

2.Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,

1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.

3. Для каждого ученика картинка закрытого и открытого «орешка Знаний»

1 класс Русский язык Тема: «Мягкий знак в конце и середине слова»

Цель: повторить и закрепить орфограмму проверяемая безударная гласная;

повторить и закрепить особенности мягкого знака и его роли в словах;

упражнять в написании слов с мягким знаком в конце и середине слова:

совершенствовать каллиграфическое письмо;

познакомить с правилами переноса слов с мягким знаком;

развивать орфографическую зоркость.

Результаты.

Предметный - формировать умение писать слова с мягким знаком в конце и в

середине слова, формировать представление о роли буквы ь, как показателя

мягкости.

Метапредметные

1.Общеучебные

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Логические

-анализ объекта;

- сравнение объекта;

- доказательство.

Коммуникативные

-построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- умение работать в паре;

- умение работать в мини- группе.

Регулятивные

-контроль;

-оценка;

-коррекция;

-волевая саморегуляция.

Личностные

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения.

Ход урока

1.Организационная часть.(СЛАЙД №1)

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей!

Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых!

Мы здороваемся как? Вот так! (кивают головой)

А садимся тихо как? Вот так! (садятся руки полочкой)

Настроение какое? Вот такое? (показывают большой палец)

2 .Эмоциональный настрой. (СЛАЙД №2)

Орешек знаний твёрд,

Но все же мы не привыкли отступать,

А расколоть его тот сможет,

Кто будет думать, мыслить, рассуждать!

- Будем знания добывать?

3. Пятиминутка чтения (СЛАЙД №3)

Вот задания для вас

От орешка, слушай класс:

Ни минутки не теряем, берём книжки и читаем.

(У каждого ученика своя книжка)

- Какие орфограммы встретились вам? (2-3)

4. Орфографическая минутка

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен

Занят разными делами,

Лишь учится ему лень.

Кто он, быстро угадай-ка,

Как зовут его? (Незнайка) (СЛАЙД №4)

В гости к нам пришёл с орешком,

Что в орешке интересно?

а) Ответы детей (Орфограмма безударная гласная. Находят ошибки Незнайки

( 1.ЩЕЛЧКОМ МЫШИ зачёркиваем, 2. ЩЕЛЧКОМ правило включаем)

Проговаривают правило:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

б) работа с индивидуальными карточками «Вставь безударную гласную»

в) самопроверка с интерактивной доской (открываем диск, урок «Безударные

гласные)

(СЛАЙД №5 ПУСТОЙ))

5.Работа в тетради. Правила посадки (СЛАЙД №6)

(СЛАЙД №7) письмо с комментированием.

а) число

б) классная работа

в) Учитель: - У нас на уроке гость. Догадайтесь, кто это.

Я - волшебник!

Захочу -

Появлюсь и превращу

Мел, которым пишут в школе,

В мель опасную на море.

Кто волшебник - отгадай,

Выше руку поднимай.

Мягкий голос, мягкий шаг.

Это буква (ь) (по щелчку на слайде № 7)

- Правильно. Это веселый человечек Ь. Он рад, что вы его узнали. Посмотрите, как ь

вам улыбается. Давайте его красиво и правильно напишем.

г) минутка чистописания ь (СЛАЙД №8)

(СЛАЙД №9)

д) постарайтесь порадовать нашего гостя хорошими знаниями и умениями и орешек

знаний раскрыть.

- Нашему гостю очень интересно, что вы о нем знаете?

- Если не обозначает звуков, то может он и не нужен совсем?

- Где же его надо писать?

- Чем же мы будем сегодня заниматься?

Формулируем тему: письмо слов с мягким знаком в конце и в середине.

6. Словарная работа. (СЛАЙД №10)

а) Учитель: Орешек всё ещё закрыт!

Ребусы слов : ПАЛЬТО,

. (СЛАЙД №11)УЧИТЕЛЬ,

. (СЛАЙД №12)ТЕТРАДЬ.

- Что общего во всех словарных словах? (ь)

- Роль ь в этих словах? (обозначение мягкости согласных)

б) (СЛАЙД №13) Правила переноса

Незнайка над словарными словами трудился!

Посмотрите, что у него получилось

- исправляем ошибки

- формулируем правила переноса слов с ь

7. Работа над предложением

а) Составьте предложение, используя словарные слова. Подвести к предложению

«Учитель надел пальто»

б) Работа над словами НАДЕЛ И ОДЕЛ. (СЛАЙД №14)

. (СЛАЙД №15) на себя Надеваем

. (СЛАЙД №16) одеваем на кого-то

. (СЛАЙД №17) строчки для записи предложения (ученик у доски)

в) Учитель: - А вот ещё орешек! (показывает карточки с подлежащим и сказуемым)

Учитель: - Что это за задание? (подчеркнуть грамматическую основу предложения

и др. варианты)

Учитель: - Линейку, карандаш возьмём основу грамматическую предложения

найдём

г) Учитель: - А какие части речи есть в предложении?(сущ и гл)

- А какой части речи нет? (прил)

8. Физкультминутка про части речи (СЛАЙД №18)

Мы трудились, мы старались

И упорно занимались

Физминутку объявляю

Части речи приглашаю.

(физминутки Немазанниковой Н.Ю.)

1.Признаки у всех предметов

Прилагательным зовём

И вопрос Какой? Какая?

Мы при этом задаём,

А ещё Какое?

А ещё Какие?

Все вопросы мы задали

Их всего четыре!

На вопросы Кто? И Что?

Предметы отвечают,

Имя существительное –

Так их величают.

Что делать?

Что сделать

Вопрос говорим,

Мы действие делаем,

Глаголы мы творим.

9. Работа в парах. (СЛАЙД №19)

Учитель:

А пока мы отдыхали,

Буквоежка у нас на доске побывал

И буквы все у слов сжевал!

Оставил только схемы звуковые.

Буквоежку победите,

Буквы все в слова верните.

А запишите только те, где есть Ь.

Учитель: - Работайте в паре друг другу помогайте

и как правильно писать не забывайте.

- Кто напомнит, как мы новое задание оформляем?

(с красной строки, первое слово с большой буквы, через запятую)

а) самостоятельная работа в парах

б) проверка на слайде по ЩЕЛЧКУ

10.Работа в мини-группах (СЛАЙД № 20)

Учитель: - Крепкий орешек! Задание снова!

Письмо получила Мальвина сейчас,

Только прочесть не сможет без вас.

Буратино писал, торопился

Он с правилами языка ещё не подружился.

Помогите ошибки исправить!

а) ошибки на конверте (по щелчку)

б) раздаю конверты, работа в группах

Здравствуй, малвина!

Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел

белчонок и что-то ель .

На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с ними. (10 ошибок)

И ДВА ЧЕЛОВЕКА у доски лягушонку помогают составлять текст

(диск, тема «Мягкий знак»)

в) гости письма проверяют, а дети проверяют работу у доски

Учитель: - Пока мы с вами в группах работали, прискакал лягушонок,

принёс задание от орешка Знаний. Проверим!

- В какое время года происходят события?

- А почему сегодня, рассказ про осень, ведь на дворе весна? (В осени есть Ь)

- А что вам понравилось в рассказе? (ребята пришли навестить друга)

- А какое название можно придумать рассказу? (Настоящие друзья)

- А есть ли в тексте слова подходящие к теме нашего урока?

(Кузьма, больной, осень, дверь, полдень, пальто, дождь, мальчики + друзья)

- А в друзьях какую работу делает Ь. (Он разделяет. )

- Об этом мы поговорим на следующем уроке.

г) Учитель: - Гости готовы назвать самую внимательную команду?

д) Проверка на интерактивной доске. (СЛАЙД № 21)

11. (СЛАЙД № 22 пустой – смотри приложение, если есть время)

- щёлкая по этому значку попадаем на дополнительное задание (в кружке

указан номер слайда)

- щелкая по значку домика, возвращаемся на слайд № 22

12. ИТОГ УРОКА(СЛАЙД № 23)

- О какой букве говорили?

- Что нового узнали, что повторили?

- Какую роль играет ь в конце и в середине слова?

- На столе у вас есть картинки с орешками.

Кто орешек раскусил, себе знания добыл,

Тот раскрытый выбирает, что узнал - не забывает.

Кому труден был урок - целый тот орех берёт!

Нам орешки покажите! Только сильно не шумите! СЛАЙД № 24)

Всем спасибо за урок! Перемена всех нас ждёт!

Знаку мягкому помашем и спасибо ему скажем! (СЛАЙД № 25)

Список использованной литературы

• В.П.Канакина , В. Г.Горецкий Русский язык. 1 класс – М.: Просвещение, 2011.

• В.П.Канакина Русский язык, рабочая тетрадь,1 класс – М.: Просвещение ,

2011 г.

• Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева. Поурочное разработки по

русскому языку: 1 класс – М.: ВАКО, 2011 г.

• А.А.Бондаренко Орфографический словарь – М.: Просвещение, 2011 г.

• В. Волина. Веселая грамматика./ М.: «Знание», 1995, с. 46 – 47.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

• Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,

1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.

Приложение

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

К . ЗА

ГЛ . ЗА

Ш . РЫ

Р . КА

СВ . ЧА

С . ВА

Л . СТЫ

М . РЯ

Ч . СЛО

Х . ЛМЫ

П . ТНО

С . ДЫ

1 группа

Здравствуй, малвина!