Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Окончания имен существительных в косвенных падежах" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе
Тема: Окончания имен существительных в косвенных падежах
Цель: Установить уровень освоения темы «Написание падежных окончаний
существительных 1 склонения».
Задачи: Создать условия для развития у детей навыков самоанализа,
самоконтроля; развивать коммуникативные навыки в процессе работы в
парах.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс, часть 2 (автор А. В.
Полякова), М.: Просвещение, 2009. Листы с заданиями; сигнальные карточки;
записи на доске.
Оргмомент:
Прозвенел звонок весёлый,
Вы урок начать готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
В парах: ( Берут друг друга за руки)
Желаю успеха большого
Во всём и везде,
Удачи тебе на уроке!
На доске: С малой удачи начинается большой успех.
- Прочитайте. Как понимаете?
(Каждое задание, выполненное на уроке - это маленькая удача, из
которой складывается большой успех. А из успехов каждого из вас
складывается успех всего класса)
Проверка домашнего задания.
№354. – Какое было задание в домашнем упражнении?
(Данные слова распределить на две группы.)
-Какие знания вам помогли выполнить это задание?
(Вспомнить падежи, вопросы каждого падежа и окончания имён
существительных 1 склонения.)
- На какие группы распределили? Зачитать. (Использовать сигнальные
карточки, зачитывают (Р. П., Д. п.)
- Назовите последовательность действий для выбора окончаний имён
существительных в косвенных падежах?
(1. определить склонение;
2. поставить вопрос к этому слову;
3. определить падеж;
4. написать окончание)
На доске запись: скл.- вопрос – падеж - окончание.
(Мотивация к коррекционной деятельности, фиксируют затруднение, почему
допустили ошибки, т. е. ищут причину затруднения, как исправить ошибку,
снова повторяют правило (спросить того, кто допустил ошибки).
- А если окончание безударное, как вы будете рассуждать, используя слова с
ударным окончанием? ( Подставляем слово с ударным окончанием (земля)
(по краям земли, окончание - и, значит и в слове дороги окончание - и).
Подводим итог. Оценивают себя, используя шкалу.
3. Активизация знаний, связанных с существительными 1 склонения,
правописание словарных слов, состав слова, к грамматическим признакам
существительных.
- Остановимся на существительных 1 склонения. Мы долго занимались
изучением этой темы «Правописание падежных окончаний существительных
1 склонения».
- Предлагаю на этом уроке понаблюдать и узнать, как каждый из вас усвоил
эту тему. Выполняя задания, запоминайте, что вам будет легко, а что не
очень, что ещё не совсем усвоили. В конце урока подведем итог. Всего 6
заданий. Каждое задание вы будете оценивать, используя шкалу (карточка).
Начнем со словарных слов.
Словарный диктант. Минута, медуза, макушка, морковь, мелодия, мечта,
мимоза.
- Что у них общего? (все слова на букву «м», первый слог безударный, 2-ой
слог ударный, это существительные женского рода)
- Значит, все эти слова относятся к существительным 1 склонения? (Нет!)
- Почему? (Слово морковь ж. р., но оканчивается на мягкий знак, имеет
нулевое окончание, значит это 3 скл.)
- Преобразуйте это слово в существительное 1 склонения. (Морковка).
- Вы использовали словоизменение или словообразование? (Слово
образовалось с помощью суффикса –к-, корень –морковь-, изменилась
основа слова – это словообразование).
- Проверьте, правильно ли вы написали слова. (Записи на доске).
- Каков результат? (карточки, исправляют ошибки; можно по словарю (слово
мечта), по правилу; подобрать проверочные слова). Подводим итог,
используя шкалу.
Физминутка. Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
Вместе сделаем зарядку,
Будет всё у нас в порядке.
Быстро, быстро поморгаем
И моргая, отдыхаем.
Поворачиваем шею,
Отдохнёт она скорее.
Раз, два, раз, два, Продолжать урок пора.
-О каком падеже идёт речь? Имя существительное в этом падеже является
главным членом предложения и никогда не употребляется с предлогом. ( Это
И. п.).
4. Работа с учебником. Упр. 352. По вариантам (по два предложения). Можно
записать на доску. 1 вариант: Луг покрылся молодой зелёной травой. За
берёзовой рощей начинался ельник. 2 вариант: Почтальон принёс
телеграмму. На плите варится каша. Задание: списать, выполнить задание:
подчеркнуть главные члены предложения, определить склонение
существительных, являющихся подлежащими. Проверка: сравнить с
образцом, фронтальная проверка, сигнальные карточки, взаимопроверка,
подвести итог, используя шкалу.
5. Работа с заданиями теста.
- Ответьте на вопросы теста, запишите в тетради номер вопроса и выберите
ответ. Не забывайте анализировать, что у вас получается легко, а где
чувствуете затруднение.
Тест. (Синяя карточка)
1. Имена существительные в П. п. употребляются с предлогами:
А) всегда; б) иногда; в) никогда.
2. В каком падеже имена сущ. Употребляются с предлогами к, по?
А) в Р. П. б) в Д. п. в) в П. п.
3. В каких падежах имена сущ. 1 скл. Имеют одинаковые окончания?
А) И. п. б) Р. п. в) Д. п. г) В. П. д) Т. п. е) П. п.
Проверка: зачитать ответы, сигнальные карточки, сверить с
доской.Подвести итог, используя шкалу.
6. Задание на выбор. У вас в конвертах листы. Достаньте листы белого
цвета. На них два задания. Прочитайте и сравните. ( Первое труднее:
вставить пропущенную букву, определить склонение, падеж. Во
втором найти сущ. 1 скл. И определить падеж.) Каждый может
выбрать любое задание.
( Задание на карточках: Обозначь грамматические признаки слов с
пропущенными окончаниями (скл., падеж). Допиши эти окончания.
1. Хорошо после купания полежать на песочк-.
Туча пыли летела по дорог- и приближалась к деревн-.
Около печк- стояла лавка.
В лесной чащ- было слышно кукование кукушк-.
Прошедшая зима радовала нас снег— и мороз--.
Ирин- принесла мне книг-.
Задание 2. Обозначь грамматические признаки слов с выделенными
окончаниями (скл., падеж)
Дождь ливнем падал на землю.
Лягушки могут жить на суше и на воде.
Паук по паутине долез до ветки орешника.
Мы получили телеграмму от дяди из Москвы.
Ученик рассказал басню.
Девочка расставила на столе чашечки.
-Проверяем по алгоритму. Подводит каждый итог.
Физминутка.
Марш на месте – не спеша,
Как погода хороша!
Не боимся мы мороза,
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам,
Снега хватит вам и нам.
Самоанализ.
- Достать из конверта карточку сиреневого цвета. Прочитать задания вслух и
выбрать те, которые подходят тебе. Положить карточку в конверт.
- Кто может поделиться, что написал.
(Карточка. Выбери из вариантов ответов те, которые подходят тебе.
Варианты ответов.
1. Я допускаю ошибки в определении безударных окончаний имён
существительных потому, что:
2. А) не помню названия падежей;
3. Б) не всегда могу правильно задать падежный вопрос;
4. В) не помню все падежные окончания;
5. Г) не помню проверочные слова с ударным окончанием;
6. Д) не могу объяснить почему.
2. Я не допускаю ошибок в определении безударных окончаний имён
существительных)
Творческое задание. (Работа в парах.)
- Отгадайте загадку. Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка).
Стихотворение Г. Новицкой « Первая снежинка» читают наизусть ученики.
Зима начинается с первой снежинки.
И пусть ей растаять потом суждено.
Зато её, первую, встретят улыбкой
Любые глаза и любое окно!
Смотри: она кружится пёрышка легче.
Сама перед ней расступается мгла!
Без первой снежинки, без первой снежинки
Зима никогда б наступить не могла!
Задание: Составить и записать предложения со словом снежинка так, чтобы
оно употреблялось в разных падежах (Можно составить стих, небольшой
рассказ, даже нарисовать рисунок)
Проверка. Можно закончить дома.
( В зимнем танце спускаются с неба за снежинкой снежинка.)
- Я составила предложение. Белые снежинки спускаются с неба.
Определите по алгоритму: скл.- падеж – окончание. ( окончание –и-!?)
Это задание мы будем выполнять на следующем уроке.
Рефлексия.
- Достаньте из конверта жёлтую карточку. ( Какие чувства вы испытывали на
уроке? ( Подчеркнуть подходящий вариант ответа для оценки своей работы.)
Рисунки: солнышко – уверенность, смайлик – радость, цветок –
удовольствие). Подчеркните то слово, которое показывает ваше настроение
по окончанию урока.
Итог. ( Поднимают руки).
Домашнее задание: упр. 356. Или составить предложения со словом
сосулька.
( Конверт с карточками вложить в тетрадь для проверки учителем).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: