Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова с двумя безударными гласными в корне" 3 класс

Гафурова Альфия Салиховна
Урок русского языка в 3 классе по тема:
«Слова с двумя безударными гласными в корне»
Цель 1.Обучающая: Повторить, обобщить знания о чередовании в корне.
.Вооружить способами проверки двух безударных гласных в слове;
а) подбор двух проверочных слов;
б) запоминание, сверка со словарём;
в) новый: сопоставление оро\\ра, оло\\ла, ере\\ре
2.Развивающая: Развивать орфографическую зоркость в определении выбора
правописания корней с чередованием.
3.Воспитательная: формирование познавательного интереса и увлечённости
изучаемым языком; воспитание личности ученика, позитивного эмоционально –
ценностного отношения к родному языку.
Оборудование: мультимедийная презентация, памятки , индивидуальные карточки,
учебник «Русский язык» - 1 часть Л. Я. Желтовской, рабочая тетрадь «Русский язык» - 1
часть Л. Я. Желтовской, листы диагностики
Ход урока
1. Организационный момент
а) Приветствие гостей.
б) Эмоциональный настрой.
- Ребята, соберите предложение из слов:
Нас, все, у, сегодня, получится.
- Прочитайте получившиеся предложение с логическим ударением на разные слова.
Сегодня у нас всё получится.
2. Мобилизирующий зтап
- Выполни логическое упражнение. Прочитайте запись на доске:
Ребята – Роман, Григорий, Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей
на улице. Алексей нарисовал снеговика. Григорий не стал рисовать деревья зимой.
-Определите, что нарисовал каждый из мальчиков, используя слова: если, значит,
следовательно.
- Составьте текс – рассуждение.
Если Алексей нарисовал снеговика, а Григорий не стал рисовать деревья зимой, значит, их
нарисовал Роман, следовательно, Григорий нарисовал детей на улице.
Мы выстроили логическую цепочку.
А сейчас вернёмся к первоначальному тексту – повествованию.
Ребята – Роман, Григорий, Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей
на улице.
-Что объединяет эти слова? (безударные гласные в корне)
В чём различие? На какие две группы мы поделим слова с безударной гласной в корне?
(проверяемая и непроверяемая)
3. Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, сегодня мы должны повторить правописание безударных гласных в корне, а
также познакомиться с ещё одним способом проверки безударных гласных в корне.
4. Актуализация прежних знаний
а) - Как проверить безударную гласную в корне?
Вспомните стихотворение - помощник
Если буква гласная
Вызвала сомнение,-
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
б) Выписывание слов с непроверяемыми и проверяемыми гласными в корне.
- Выписать из предложения слова с непроверяемой безударной гласной.(ребята, рисовали,
картину, на улице)
- Выпишите слова с проверяемой безударной гласной таким образом: сначала
проверочное слово, затем проверяемое
Рома – Роман, Гриша – Григорий, Алёша – Алексей, зимний – зима, снег – снеговик, дерево
– деревья, дети – детей.
в) Игра «Молчанка» (воспользуемся языком жестов)
Следы, лиса, гнездо, прямой, сосна, трава, звезда.
г) Выполнить звуко – буквенный разбор слов 1 вариант – следы, 2 вариант – прямой
Сделайте вывод. Как пишутся гласные в ударном и безударном положениях?
д) Вывод:
В ударном и безударном положениях гласные в корне пишутся одинаково.
4. Объяснение и презентация нового материала
а)- Как вы будите проверять слово, если в его корне две безударные гласные? Обсудите
это со своим товарищем по парте. (работа в паре)
В . ч . реет к . л . сок
(ответы детей: сначала выделить корень, поставить ударение, подобрать два проверочных
слова)
б) Работа по учебнику стр. 107, упр. 2
Запиши слова, вставляя буквы безударных гласных корня
В.ч.реет, д.р.гой, к.л.сок, з.л.неть, б.р.да, п.л.сатый, д.р.вянный, г.л.ва, м.л.дой, ст.р.на,
д.р.венский.
- Запишите сначала проверочные слова, затем – проверяемые так:
Вечер, вечерний – вечереет
Физкультминутка
Молодцы!
в) Полногласные и неполногласные сочетания в словах.
- Наряду с подбором проверочных слов для каждого гласного, есть ещё один приём
выбора букв. Ребята, скажите.- такое явление в русском языке как чередование вам
знакомо?. Где встречается чередование? Вспомните материал прошлых уроков. Какое
чередование вам известно? Правильно чередование согласных в корне к\\ш, к\\ч, ст\\щ,
х\\ш, г\\ж\\з, (например: знак – значок
друг – дружок
орех - орешник )
Молодцы!
Г) Наблюдение за чередованием гласных в корне.
- Ребята, гласные тоже в некоторых случаях чередуются. Понаблюдаем за чередованием
гласных на примерах упр. 5 стр. 108
Город – град полотно – плато
Огород – ограда голос – глас
Ворота – врата дерево – древо
Запишите и запомните чередование сочетаний этих букв : оро\\ра, оло\\ла, ере\\ре.
д) Рубрика. Это интересно! Стр. 108
Давайте ближе познакомимся с таким чередованием в русском языке, которое получило
название полногласие и неполногласие. Это чередование является историческим.
Почему?
Потому что связано с историей нашего языка. В старославянском языке – это предок
русского языка встречаются слова глава, злато, глас, стража с неполногласием. В
современном русском языке есть полногласные их «родственники» - голова, золото,
голос, сторож - слова с полногласием.
Итак, основные полногласные – неполногласные пары оро \\ ра, оло\\ла, ере\\ре
5. Закрепление материала.
а) - Ребята, чаще всего слова с неполногласием встречаются в произведениях русских
писателей и поэтов у Александра Сергеевича Пушкина, Василия Андреевича Жуковского.
Найдите в отрывках слова с неполногласием и найдите «близнеца» - слово в русском
языке с полногласием
…И очутятся на бреге
В чешуе как жар горя
Тридцать три богатыря…
…Царь Кащей над златом чахнет…
Царя и царицу я видел…Вдвоём
Безгласны, печальны сидели они;
Но милой их дочери не было там
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая…
Задание. Выпишите слова с неполногласием и «родственницу» с полногласием
Брег – берег
Златом – золотом
Безгласны – голос
Бразды – борозды
б) Кроссворд (Р/т, стр. 37, упр. 7) (работа в паре)
сверка с доской
ограда, краткий, гласный, страж, младший, среда
Знание чередований уберегает от ошибок. Его нельзя проверять: нужно увидеть!
в) Лист диагностики.
Задание. Выбери буквы, используя знания о полногласных и неполногласных сочетаниях
------------------ - г.л.систый, ------------_ в.р.та, ------------ - к.р.ткий, ---------- - заг.л.вок, -----
-------- - зд.р.вье, ---------- - г.р.д, ------------ -б.р.г.
6.Итог урока
- Итак, на данный момент времени вы вооружены следующими способами проверки двух
безударных гласных в слове:
1. подбор двух проверочных слов; (вечереет - вечер, вечерний)
2. запоминание, сверка со словарём; (сорока, солома)
3. новый: сопоставление оро\\ра, оло\\ла, ере\\ре (город – град)
С какими понятиями вы познакомились? (полногласие, неполногласие, слова с
неполногласием называют старославянизмами)
Раздача памяток «Способы проверки безударных гласных в корне»
7. Домашнее задание стр. 107, упражнение 3
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: