Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как отличить предлоги от приставок" 2 класс

Русский язык 2 класс.
Тема урока: «Как отличить предлоги от приставок».
Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)
Основные цели:
1) повторить знания о приставках и предлогах, сформировать представление о различии
приставок и предлогов;
2) сформировать опыт выполнения пробного действия, выявления и устранения
причины затруднения на основе рефлексивного метода;
3) тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификацию, умение наблюдать, работать по установленному алгоритму;
развивать внимание, память, речь, логическое мышление, познавательный интерес,
веру в свои силы.
1.Мотивация к учебной деятельности.
-Хочу начать урок со стихотворения Ю.Мориц «Попрыгать, поиграть».
Стоит в лесу избушка,
А в ней живёт Петрушка.
К нему идёт зверушка
Попрыгать, поиграть,
Олени, носороги,
Медведи из берлоги
Приходят друг за дружкой
Попрыгать, поиграть.
- С какой целью зверушки идут к Петрушке?
-А вы для чего приходите в школу?
-Какие шаги помогают нам учиться? (Что я не знаю и сам найду способ).
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
1). ЧИСТОПИСАНИЕ
-Я слышала, как шептались ваши тетради: одни хвалили себя, другие – ругали. Почему так
бывает?
-Поэтому в минутке чистописания как, впрочем, в течение всего урока как мы должны
писать?
Я тетрадочку открою
И как надо положу,
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Иней лёг на ветви ели.
Иглы за ночь побелели.
2). –Над какой темой работали на прошлом уроке? (Предлогом)
- С чем при написании можно спутать предлог? (С приставкой)
-Значит, что мы сейчас повторим? Для этого нужно отгадать загадки:
Перед корнем есть часть слова В предложении
Образовать слова она готова Связать слова помог
Не нужна тебе подсказка Слово - помощник
Слитно пишется (…приставка) Это …(предлог)
-Что такое приставка? НА ДОСКЕ – перевернуть
-Что такое предлог? НА ДОСКЕ – перевернуть
-Как пишутся приставки? ……………………………
-Как пишутся предлоги? ……………………………
-Зачем нужны приставки? …………………………….
-А предлоги? ……………………………
-Расскажите по плану о приставке и предлоге.
ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
-Сейчас я предложу задание, в котором есть что-то новое. Как оно называется?
(По) шёл (по) дороге
(Выполняют индивидуально на карточках)
-Какие получились результаты?
-Кто согласен с 1-ым ответом, со 2-ым? А кто не согласен?
3.Выявление места и причины затруднения.
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ.
-Почему мы не можем определить, где пишется приставка, а где предлог? (Пишутся
одинаково, а доказать где приставка, где предлог мы не можем).
-Почему? (Нет знаний – как отличить приставку от предлога).
4. Проблемное объяснение нового материала.
ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
-Какую цель перед собой поставите? (Научиться различать приставки и предлоги).
-Какая же тема урока?
«Как отличить приставки от предлогов» - НА ДОСКЕ
-Что нам в это поможет? (Наши правила, алгоритмы)
-Но вначале давайте наберёмся сил, чтоб справиться с трудностями. Сделаем весёлую
зарядку:
Лучик заглянул в кроватку
Раз, два, три, четыре, пять (разгибаем пальчики)
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Руки развести пошире.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать,
На носок, потом – на пятку
Вот и сделали зарядку.
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
-Работаем по плану:
1. Сравним
2. Понаблюдаем
3. Сделаем вывод
-Я предлагаю для организации наблюдения и последующего сравнения сделать сочетание
слов более выразительным, красивым
1. По (?) шёл по (?) дороге
2. пошёл по асфальтовой дороге
3. пошёл по широкой дороге
4. пошёл по (чему?) дороге
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА.
-Работаем в группах. Помним о правилах работы в группах.
Проверка. (Одна группа объясняет, остальные работают на уточнение и дополнение).
-Какой же вывод можем сделать? (Вставим слово – пишем отдельно, не можем вставить –
пишем слитно)
-Как же сформулировать правило? (Между предлогом и словом можно поставить вопрос или
любое другое слово, между приставкой и словом – нельзя).
-Сформулировали правило, справились с затруднением? Молодцы.
-Где можем прочитать правило?
5.Первичное закрепление во внешней речи.
-Потренируемся.
(С) неба сыпал лёгкий снег. Снежинки (до) летали (до) земли. Снежинки (с) летались, (раз)
летались и кружились в танце. Они садились (на) крыши и скамейки.
-Записать текст в тетрадь, раскрывая скобки.
-Чем будем пользоваться? (Правилом).
-Работаем вместе. Послушайте образец рассуждения…
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
-Откройте заготовку в макбуках. Исправьте ошибки.
(С) крыши сбросили снег. (От) остановки (от) ъехал автобус. Ребята (про) пели песню (про)
школу. (У) Кати (у) бежал ручной ёжик.
-Проверьте себя по эталону.
-Сколько ошибок?
7.Включение в систему знаний и повторение.
-Где нам потребуется знание этого правила? (В диктантах, контрольных работах).
(Работают у доски и в тетрадях).
Птица слетела с ветки. Комар влетел в комнату. Лодка отплыла от берега.
8.Рефлексия учебной деятельности.
Какая была тема? Какая цель? Достигли?
-У вас на партах лежат мордочки.
Дорисуем нос:
! – если вы хорошо поняли тему
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы
Теперь дорисуем рот:
Урок понравился, я доволен своей работой.
Урок не понравился, я не доволен работой на уроке.
9. Д/З
Алла Анатольевна Суслова
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №2047
г. Москва
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: