Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав слова. Корень. Однокоренные слова" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе по теме «Состав слова. Корень. Однокоренные
слова»
Кирпиченко Юлия Александровна,
учитель начальных классов, I кв. категории
МБОУ СОШ №3 г. Облучье
имени Героя Советского Союза
Юрия Владимировича Тварковского
Цели:
Образовательные: организовать деятельность для актуализации знаний об
однокоренных словах, учить выделять два признака однокоренных слов,
тренировать детей в нахождении корня в однокоренных словах.
Развивающие: развивать умение распознавать однокоренные слова,
классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать познавательный
интерес к русскому языку.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям,
наблюдательность.
Оборудование: кроссворд со словарными словами, карточки для обучающихся с
заданиями, карточки для игры с однокоренными словами «Царь».
Ход урока
I. Организационный момент.
Представьте, что перед вами зеркало. Улыбнитесь себе. Скажите про себя, какой я
умный, замечательный. У меня всё получится. Улыбнитесь мне и мысленно
пожелайте всего наилучшего. Садитесь, пожалуйста. Начнём наш урок.
II. Минутка чистописания.
Мы в гости за знаниями сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы цели скорее достичь.
Должны мы по строчке красиво пройтись.
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся
Кроссворд.
Кроссворд поможет определить тему не только этого урока, но и последующих.
Замените каждое предложение одним словом. Запишите слово в тетрадь.
1. Школьная комната.
2. Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами.
3. Срок в 30 суток или диск Луны.
4. Цвет золота.
5. Полукустарниковое растение с красными ягодами, варенье из которых помогает
при простуде.
6. Пожелание при прощании.
1.
к
л
а
с
с
2.
к
о
л
л
е
к
т
и
в
3.
м
е
с
я
ц
4.
ж
ё
л
т
ы
й
5.
м
а
л
и
н
а
6.
д
о
с
в
и
д
а
н
и
я
По вертикали получилось слово, которое будет подсказкой для определения темы
урока. (Состав)
Вспомните, когда мы употребляли это слово или где вы его слышали. (Состав числа,
состав поезда, состав лекарства)
Что обозначает это слово?
О чём мы с вами сегодня будем говорить?
Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из капелек, лес из деревьев. Слова тоже
сделаны из своего материала.
Слово делится на части
Как на дольки апельсин.
И у каждой части слова есть своё название. Мы сегодня познакомимся с главной
частью слова.
IV. Актуализация знаний.
Наблюдение над однокоренными словами.
Возьмите листочки. В первом задании выпишите спрятавшиеся слова. Прочитайте
слова, которые вы нашли.
рочтыпаужрморозбыотмалывьлпвут
вдофюиклвагоциоьвытсафэкужацощ
понуяжфыхупморозецвобпыкухебво
итпамажурящазйморозныйвакцумизи
(Мороз, морозец, морозный.)
Что можно сказать об этих словах? (Они однокоренные)
Почему?
(У них общее значение, общая часть - корень)
Выделите корень в данных словах.
Чему мы должны сегодня научиться?
Перед нами Царство однокоренных слов. Чтобы в него попасть, нам надо
выполнить второе задание на листке.
V. Первичная проверка понимания
1.Работа со стихотворением.
Прочитайте стихотворение.
Шёл я как - то мимо речки.
Вижу: рыбаки сидят на берегу,
Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.
И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.
В рыбный суп почищу я картошку.
Выкипает в котелке вода.
Где же ты рыбацкая удача?
Не клюёт сегодня рыба, вот беда!
Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Какие однокоренные слова вам
встретились? Почему эти слова однокоренные?
Назовите корень. Придумайте ещё слова с корнем РЫБ (РЫБАЛКА, РЫБОЛОВ,
РЫБОЧКА)
Как вы думаете, что такое корень?
Корень - это общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их значение.
2.Упражнение в нахождении лишнего слова
Прочитайте задание на карточке самостоятельно.
Что вы будете делать? ( Зачеркнём лишнее слово)
Нос, носильщик, носатый, носик.
Смелость, смелый, храбрый, осмелел.
Назовите лишнее слово в первой строчке. Докажите своё мнение.
(В первой строчке лишнее слово - носильщик т.к. у него другое значение, а во
второй строчке - храбрый, т.к. у него другой корень. )
Назовите два признака однокоренных слов.
а. Общее значение
б. Одинаковый корень
Мы попали в царство однокоренных слов. Нас встречает самая главная часть слова -
Корень. Не зря в народе говорят «Смотри в корень», т.е. выдели самое главное.
3. Драматизация
Послушайте одну историю
- Вы кто такие?
- Я гусь, это - Гусыня, а это наши дети - Гусята.
-А ты кто? А я ваша родственница - Гусеница!
(по С. Иванову)
Права ли Гусеница назвав себя родственницей гусей. Почему? Давайте
докажем.
Запишите однокоренные слова, которые нам встретились в этой
истории. Выделите корень.
Подберите однокоренные слова к слову «гусеница».
Гусеница, гусеничка, гусеничный.
Что нужно сделать, чтобы определить в слове корень? (подобрать однокоренные
слова)
VI. Физ. минутка. Игра «Царь».
«Царь» предлагает нам поиграть в игру.
Прошу выйти к доске «Царя». Наша задача назвать корень. Что надо сделать, чтобы
найти в слове корень? (надо подобрать однокоренные слова)
Прошу выйти детей, у которых на карточках записаны однокоренные слова к слову
«царь». Докажите что все слова однокоренные.
(Выходят дети, у которых карточки со словами: «царица», «царевна, царевич,
царский, царство, царствовать.(7 слов)
Прошу выйти к доске ученика со словом «Кипятильник».
А теперь однокоренные слова к данному слову.
(Кипячёный, кипяток, вскипеть.) Назовите корень в этих словах.
Так же продолжается работа со словами «Сахар», «Арбуз» «Парус».
VII. Первичное закрепление.
1.Работа в парах.
Возьмите лист с заданиями.
В третьем задании записаны однокоренные слова. Напишите слова в порядке
указанных значений.
ПОВАР, ВАРЕНИК, ВАРЕНЬЕ, ПОВАРЁШКА.
1. Ягоды, плоды, сваренные в сахаре.
2. Маленький варёный пирожок.
3. Мастер по приготовлению пищи.
4.Большая ложка для: разливания жидкой пищи.
Прочитайте слова в указанном порядке.
(Варенье, вареник, повар, поварёшка.)
2.Работа с деформированным текстом.
В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём:
созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает
и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.
Разделите текст на предложения.
Запишите в тетрадь первое предложение и разберите его по членам предложения.
Выпишите однокоренные слова. Поставьте в них ударение.
3. Тест «Однокоренные слова»
Выбери правильный ответ и обведи его кружком.
1. Корень передаёт …
а) основное значение родственных слов
б) название предметов
в) название признаков предметов
2. Однокоренными называются слова ...
а) с похожим значением;
б) сходные по смыслу и имеющие общую часть - корень;
в) с похожим звучанием и общим смыслом.
3. Какие слова являются родственными?
а) старик, старый, старт
б) чистый, чистюля, чистка
в) гладить, глядеть, гладильщица
4. Укажи корень данных родственных слов.
Здоровье, здоровый, выздороветь
а) – здор –
б) – здоров –
в) - здоро –
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Упражнение 124.
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Какие задачи мы ставили перед собой на уроке?
У каждого из вас есть листочек со школой оценки. Оцените свою работу на уроке.
Использованная литература.
1.Антипова М.Б. и др. «Русский язык: учебник для домашних занятий. Упражнения,
правила, примеры» Минск, Издательство ООО «Оракул» ТОО «Харвест», 1996 г.
2. Журжина Ш.В., костромина Н.В. «Дидактический материал по русскому языку: 3
класс: Пособие учащихся четырёхлет. Нач. шк.», Москва, Просвещение 1992 г.
3. Костромина С.Н. «Учиться на пятёрки по русскому языку. Как?» Москва,
Издательство Аст, 2008 г.
4. Николаева Л.П. «Тесты по русскому языку: 3 класс: к учебнику Т.Г. Рамзаевой
«Русский язык. 3 класс», Москва, Издательство «Экзамен», 2007 г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: