Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка орфограмм слабых позиций по словарю" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
г.Губкинский
Урок по русскому языку во 2 классе
«Все отгадки в словаре»
(Система РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
Учитель: Зубенко А.В.
2013 г.
Тема: «Проверка орфограмм слабых позиций по словарю».
Цель: формировать умение выполнять установленную последовательность
действий при списывании слова из словаря; познакомить с кроссвордом;
создать условия для формирования умения общаться через работу в группе.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так, что время не теряем
И работать начинаем!
На уроке наши глазки внимательно смотрят,
Наши ушки внимательно слушают,
Наши руки нам не мешают, а помогают,
Наша голова хорошо думает!
2. Создание мотивации учения.
- Дорогие ребята! Наш урок посвящён неделе русского языка, который проходит в нашей
школе.
Ученик читает отрывок из стихотворения «Выучи русский язык!»
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Выучи русский язык!
Русское слово живёт на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи русский язык!
- Скажите, ребята, а какую роль в вашей жизни играет русский язык?
(Выслушиваются мнения детей)
- Зачем нам надо изучать русский язык?
(Нам надо изучать русский язык для того, чтобы быть образованными, культурными,
грамотными)
3. Актуализация знаний, создание ситуации успеха.
- Для чего нам надо быть грамотными?
(выслушиваются мнения детей)
- Ребята, а мы с вами учимся быть грамотными?
(да)
- Как мы с вами научились не допускать ошибки?
(Мы умеем писать слова с пропусками орфограмм слабых позиций гласных и согласных).
- Вспомните, какие слабые позиции бывают у гласных? У согласных?
- Послушайте высказывание:
[ат топата капыт пыл' по пал'у л'эт'ит]
-Запишем его в тетрадь с пропуском слабых позиций:
_ _ топ_т_ к_пы_ пыль по п_л_ л_ти_.
-Ох уж эти слабые позиции! А вам хочется скорей научиться писать как
взрослые, не делая пропуски?
(выслушиваются мнения детей)
- Поэтому у нас есть славный помощник, который помогает писать без
пропусков. Что это?
(словарь)
- А мы можем ему доверять? (да, это научная книга)
- Наш урок называется «Все отгадки в словаре».
Какие секреты есть у орфографического словаря?
1. Все слова в словаре расположены по алфавиту.
2. Слова в словаре даны в единственном числе.
3. Если слова начинаются на одинаковую букву, нужно смотреть на
следующую.
4. Поиск решения задачи. Работа в группах.
- Чтобы работа в группе у вас получилась надо …. (соблюдать правила
сотрудничества).
Каждая группа получает в конверте загадки. Отгадки проверяют по
словарю и записывают в кроссворд.
1 группа:
1) Этот длинный тёмный ход
Роют люди, а не крот.
Скоро поезд повезёт
Здесь под городом народ. (Метро)
2) Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный-
Крикун неугомонный (Петух)
3) носит серенький жилет,
Но у крыльев- чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: - Карр! Карр! Карр!
4)Второй месяц года. Это зимний месяц. (Февраль)
2 группа:
1)Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
2) Говорят, они воришки,
Эти серые малышки.
И шумливы, и драчливы,
Всё щебечут: - Чьи вы? Чьи вы? (Воробей)
3) Замечательный художник
У окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята,
Окна кто разрисовал? (Мороз)
4) По полю скачет - ушки прячет.
Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)
3 группа:
1) Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две модели на груди-
Лучше в дом не заходи. (Собака )
2) Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица)
3) Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко
Разгребает из наста корку,
За мышами лезет в норку.
И на праздник в Новый год
Веселиться к нам придёт
Очень любит чудеса
Эта хитрая…. (Лиса)
4) Прыг-скок, трусишка!
Хвост-коротышка,
Ушки вдоль спинки,
Глаза с косинкой,
Одежда в два цвета-
На зиму и лето. (Заяц)
4 группа:
1) Я- чёрный, красный, жёлтый, синий
С начинкой твёрдой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И что хочу - изображу. (Карандаш)
2) Была телега у меня,
Да только не было коня.
И вдруг она заржала,
Заржала- побежала.
Глядите: побежала телега без коня!
3) Должен он пораньше встать,
Чтоб за партой не зевать,
Чтоб проверить, всё ль в порядке,
В ранце ль книжки и тетрадки.
А вопрос такой возник:
Кто он? Это - … (ученик)
4) Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь- посмотри:
Красный, красный он внутри. (Арбуз)
Группы по очереди вывешивают свои кроссворды на доску.
- Ребята, прочитайте отгадки орфографически.
Остальные группы проверяют, не допустили ли ребята ошибки.
5. Физкультминутка.
Потрудились – отдохнём,
(ходьба на месте)
Встанем, глубоко вздохнём.
(потягивания)
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
(повороты туловища)
Три наклона, прямо встать
(наклоны влево- вправо)
Руки вниз и вверх поднять
(приседания)
Руки плавно опустили
(прыжки)
Всем улыбки подарили
(ходьба на месте)
6. Работа в группах.
- Молодцы! Скажите, ребята, а какое сейчас время года на улице?
(зима). Какая погода на улице? (холодная, морозная)
- Так хочется зимой увидеть яркие и красивые цветы. Вот и мы сейчас с вами
составим свои цветочные полянки.
(Каждой группе раздаются конвертики с лепестками)
- Посмотрите внимательно на лепестки. На них написаны слова. Подумайте,
на какие 2 группы можно их разделить? Почему?
(обсуждение задания в группе)
Слова можно разделить на 2 группы: слова, написание которых мы можем
объяснить и слова, написание которых мы не можем пока объяснить.
ПОЧ_ТА
ЁЖ…К
Ш _К
Ч_ЙКА
Вывешивание цветов каждой группы на доску.
7. Итог урока. Рефлексия.
- Можно сказать, что вы стали сегодня ещё на одну ступеньку грамотнее?
Чему вы сегодня научились? (работать с орфографическим словарём: проверять
орфограммы слабых позиций)
-Всё ли было понятно? Что вызвало затруднение?
Насколько вы были сегодня внимательны, старательны, активны?
-Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы на своём листочке по
выбранным критериям.
Оцените работу своей группы. Всё ли у вас получилось?
-Спасибо за работу на уроке. Вы сегодня молодцы!
Л_РЦЫ
Л_ СА
С_БАКА
В_КЗАЛ
Р_Ш_ТО
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: