Конспект урока "Понятие о второстепенных членах предложения" 3 класс

Учитель Бабакина Елена Владимировна
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Тип учебного занятия. Урок открытия новых знаний.
Тема урока: Понятие о второстепенных членах предложения.
Цель: Развитие навыков мышления на языковом материале с использованием технологии развития
критического мышления (ТРКМ).
Задачи:
1. Содействовать совершенствованию умения анализировать предложения (по цели высказывания, интонации ),
произносить их с соответствующей интонацией; накапливать опыт логического ударения.
2. Упражнять в различении слова, словосочетания, предложения.
3. Находить в предложении грамматическую основу, обозначать ее графически.
4. Дать понятие о второстепенных членах.
5. Устанавливать грамматические связи в словосочетании с помощью вопросов.
6. Распространять и сокращать предложение до основы.
7. Развитие универсальных учебных действий:
-регулятивных УУД (самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою
деятельность);
-познавательных УУД (извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема) и
преобразовывать ее из одной формы в другую; строить рассуждения).
-коммуникативных УУД (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других);
-личностных УУД (эмоциональность; умение чувствовать красоту и выразительность речи; любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре; интерес к изучению языка).
Оборудование: фотографии малой Родины, карточка тест (характеристика предложения), карточка для разбора
предложений, карточки по целеполаганию «Знаю» - «Хочу узнать», карточки с терминами, памятка по самоанализу.
Этапы урока
Содержание урока (работа учителя)
Работа учеников (ответы учеников)
I.Актуализация
знаний:
1). На доске:
Подборка фотографий нашей малой Родины.
Эпиграф урока: «Медленно
История листается…
Все пройдет,
А Родина останется…»
(В.Фирсов)
2). Минутка чистописания.
( Учитель следит за посадкой, положением тетрадей,
напоминает о соблюдении пропорций букв, их правильном
соединении.)
3). Предлагается выполнить задание: «Корзина идей».
Учитель выслушивает все идеи. Принятые к выполнению
идеи пополняют в виде фишек «корзину идей».
Все предложенные задания выполняются классом; по ходу
идет комментирование (по цепочке, желающими…)
Учитель регулирует обсуждение, задает вопросы, помогает
при затруднениях, поощряет похвалой.
Выразительное чтение учениками
эпиграфа урока (логическое ударение).
Работа в тетрадях по чистописанию
(на печатной основе). Записывается
предложение с образца.
Варианты заданий, которые могут
предложить дети:
Обозначить все знакомые
орфограммы.
Дать характеристику
предложения по цели
высказывания и интонации.
Определить части речи.
4). Почему в предложении слово Россия написано с
большой буквы?
Чем является для всех нас Россия?
Да, Россия – это наша большая Родина.
Работа со словарными словами:
Выпишите из словаря в учебнике 5 слов, которые вы
могли бы использовать в тексте о Родине.
Почему такие разные слова вы выбрали?
Продолжите предложение: « Родина – это и …
5).Знаковый диктант (запиши в строчку только знаки в
конце предложений):
Разбор какого-нибудь слова по
составу.
Разбор какого-нибудь слова как
части речи (существительного,
прилагательного, глагола,
местоимения).
-Название страны.
-Нашей Родиной.
Некоторые ученики зачитывают
записанные слова.
- дом, и двор, и семья, и школа, и
друзья, и город…
В тетрадях проверяется, получившаяся
строчка:
? ? . ! . . !