Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Значение и употребление имён прилагательных в речи" 3 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красногвардейского района Санкт – Петербурга
ГБОУ СОШ № 532
Семенова Надежда Васильевна
учитель начальных классов
2015 учебный год
Урок русского языка в 3 классе
Тема: Значение и употребление имён прилагательных в речи.
Тип: Изучение нового материала.
Цель: познакомить с ролью имен прилагательных в речи.
Задачи:
• учить выявлять признаки имён прилагательных;
• учить определять лексическое значение имён прилагательных;
• учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные
Планируемые результаты
Предметные:
• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
• определять лексическое значение имён прилагательных;
• составлять словосочетания с именами прилагательными
Метапредметные:
• понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
• планировать результаты обучения;
• делать вывод по наблюдениям;
• классифицировать слова по общему признаку;
• обосновывать правильность выполнения задания
•
Личностные:
• проявлять интерес к русскому языку
Межпредметные связи: Чтение, тема «Работа над лексическим значением слова»
Ресурсы урока: Учебник, рабочая программа
Ход урока
I Организационный момент.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке русского языка у нас гости. Давайте поприветствуем их. Я хочу,
чтобы у вас был деловой настрой и уверенность в своих силах и у вас всё получится.
Дети: (хором) У нас всё получится!
Учитель: Тихо сели.
II Мотивация познавательной деятельности.
Учитель: Я сейчас прочитаю загадку, а вас попрошу сразу не выкрикивать с места отгадку.
1. Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.
Учитель: В этой загадке есть для вас непонятные слова? Какие?
Дети: «алый», «кафтан» и «бархатный»
Учитель: А что же такое кафтан? Что значит «бархатный»? Дайте лексическое значение этим
словам.
Дети: Кафтан - это устаревшее слово, верхняя мужская одежда.
Бархат – ткань с мягким гладким и густым ворсом.
Учитель: Где вы можете проверить информацию об этих словах? В каких источниках?
Дети: В Толковом словаре. (Можно прочитать)
Учитель: Действительно, по цвету мякоти он алый, на вкус бывает сахарный, а корочка имеет
зелёный цвет и можно сказать, что она бархатная, т.е. гладкая.
Учитель: Отгадайте о каком предмете идёт речь? (Арбуз)
Учитель: Какие же слова вам помогли отгадать загадку?
Дети: Имена прилагательные.
Учитель: Как вы думаете какую часть речи мы начнём сегодня серьёзно изучать?
Дети: Имена прилагательные.
III. Актуализация необходимых знаний.
Учитель: А что вы уже знаете об именах прилагательных?
Дети: (Проговаривают и перевёртывают кластеры.)
Имя прилагательное
Часть речи
Обозначает
Вопросы
Сущ.+прил.
Учитель: А теперь сравните нашу схему с той, которая находится в учебнике. Откройте стр. 64.
Прочитайте правило. Что вы ещё узнали об имени прилагательном.
Дети: Что имя прилагательное связано с именем существительным по смыслу. (Открывается
кластер )
Сущ. + прил.
Учитель: Как вы думаете, почему вопрос ставится от существительного к прилагательному?
Дети: Существительное – главное слово, а прилагательное поясняет существительное, т. е.
называет его признак.
Физкультпауза.
IV. Организация познавательной деятельности.
Учитель: Если мы уже так много знаем об имени прилагательном, то чего тогда будем изучать?
Откройте учебники на стр. 63. Прочитаем, чему же мы будем учиться:
Давайте сначала прочитаем задания связанные со смысловым значением. (Задания 1 и 4)
Теперь прочитаем задания, связанные с правописанием. ( 2,3,5)
И, наконец, грамматическое задание. Это наука о частях речи. ( 6)
Учитель: Так с чего же мы начнём изучать большой раздел «Имя прилагательное»?
Дети: Начнём изучать со смысловой части.
Учитель: Так какая тема сегодняшнего урока?
Дети: Имена прилагательные.
Учитель: Правильно, но я немного дополню - «Значение и употребление имён прилагательных в
речи»
Учитель: А какие задачи вы перед собой поставите?
Дети: Находить имена прилагательные среди других слов.
Учитель: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой,
интересной, а также для точности описания предметов.
Учитель: (Достаю из кармана синий круг) Назовите разные признаки этого предмета.
Дети: Синий, круглый, маленький.
синий круглый
маленький
Учитель: По каким признакам вы описали этот предмет?
Дети: По цвету, форме, размеру.
Учитель: Правильно, но имена прилагательные могут обозначать признаки предметов не только
по форме, цвету и размеру. Чтобы в этом убедиться, давайте обратимся к упр. № 111
Прочитайте 1- ое задание. Докажите.
Прочитайте 2-ое задание.
Учитель: Итак, вы убедились, что имена прилагательные обозначают различные признаки
предметов.
(Открываются кластеры)
Учитель: Запишите в тетрадь любые 7 прилагательных и рядом запишите имена
существительные (в столбик).
Учитель: Проверяем. Вы читаете словосочетания и называете ( признак чего?). (3-4
человека). Проверяем.
цвет
черта характера
форма
признак
температура размер
звук вкус вес
Учитель: Какую же роль играют имена прилагательные в речи?
Дети: Прилагательные могут описать форму любого предмета, его цвет, запах, рассказать о
наших чувствах, характере.
V. Самостоятельная работа.
Учитель: Обратимся к упр. № 112. Прочитаем, что нужно сделать.
Дети: Нужно сначала доказать, что эти слова являются однокоренными, а затем выписать только
имена прилагательные.
Учитель: Самостоятельно будете работать или разберём сначала вместе слова под цифрой 1?
Дети: Разберём вместе.
Учитель: Эти слова однокоренные? Почему?
ПРИЗНАК
Дети: Имеют общий корень – желт- и близкие по смыслу.
Учитель: Как найти имена прилагательные?
Дети: Имена прилагательные отвечают на вопрос КАКОЙ?. Значит выписываем слова ЖЁЛТЫЙ,
ЖЕЛТОВАТЫЙ.
Учитель: А дальше продолжайте самостоятельно. (Взаимопроверка).
(На экране появляются словосочетания). Оценим работу соседа. Как вы будете оценивать?
Учитель: Прочитаем следующее задание. Что такое лексическое значение слова?
Дети: Это содержание слова.
Слабый – отличающийся малой силой.
Преслабый – очень слабый (приставка – ПРЕ – это значение высокой степени качества.
Приставку –ПРЕ можно заменить словом ОЧЕНЬ.
Учитель: В какой части слова прячется смысл других слов? (В приставке и суффиксе)
Учитель: Читаем последнее задание. Подбираем синонимы.
А что такое СИНОНИМЫ – это слова различные по звучанию и написанию, но имеющие
похожее лексическое значение. А где мы можем получить информацию о словах-синонимах?
Дети: В словаре Синонимов.
Чистый – мытый, аккуратный, незапачканный.
Слабый – хилый, бессильный, беспомощный.
Высокий – длинный, долговязый, здоровенный.
VI. Подведение итогов.
Учитель: Вот и подходит к завершению наш урок.
• Какую тему сегодня начали изучать? (Роль имён прилагательных в речи)
• С каким вопросом разбирались? ( Со смыслом имён прилагательных, т.е.
распознавали имена прилагательные среди других слов, определяли роль имён
прилагательные в речи.)
• Так какую роль играют имена прилагательные в речи? (Прилагательные придают
речи яркость, выразительность, делают речь точной)
• Что нового узнали? (Связь имён прилагательных с именами существительными,
имена прилагательные могут обозначать различные признаки предметов)
• А какие задания вы сегодня на уроке выполняли?
❖ Составляли словосочетания имен прилагательных с именами
существительными
❖ выявляли признаки имён прилагательных;
❖ определяли лексическое значение имён прилагательных;
• Кто уверен, что сумеет самостоятельно найти прилагательное среди других слов?
Домашнее задание: упр. 110
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: