Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Творительный падеж имен существительных" 3 класс "Школа России"

Пуолакайнен Татьяной Борисовной.
Предмет: русский язык по программе "Школа
России".
Класс: 3.
Тема урока: "Творительный падеж имен
существительных".
Цель урока: Познакомить с вопросами и
предлогами творительного падежа. Развивать
умения определять падежи имен
существительных.
Оборудование :
1. Компьютер, мультимедийный проектор.
2. Учебник: Русский язык 3 класс.
3. Комплект сигнальных карточек (красная ,
зеленая , желтая, синяя.)
4. Индивидуальная карточка с заданием для
каждого учащегося.
5. Карточки для работы на доске.
6. Толковый словарь С.И . Ожегова.
7. СD диск ( приложение к учебнику
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого по программе
"Школа России " . )
I Организационный момент .
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
II Чистописание и словарная работа
Мне нужна будет от вас сейчас помощь. и не только мне, но и герою который будет сопровождать
нас на протяжении всего урока.
( на доске)
[ салома] [балота] [малатки] [калабок]
Переведите и запишите звуковое изображение слов в буквенное . Отгадав, что объединяет эти
слова, вы узнаете тему чистописания.
Буквосочетание оло поможет нам запомнить написание этих слов (чистописание Оло)
А если мы запоминаем написание, то это какие слова? ( словарные) Поставьте ударение,
выделите букву, которую запоминали в этом слове.
Зачем мы изучаем словарные слова ?
Назовите слово мужского рода единственного числа. Что обозначает это слово (его значение)
Колобок- небольшой круглый хлебец ( слайд) Из словаря Ожегова.
А еще это сказочный герой, который будет сопровождать нас на протяжение всего урока. Он будет
давать задания, играть с нами, ставить хитрые ловушки. А мы должны с вами показать ему свои
знания.
Что нам для этого нужно? (рассуждать, работать в группах, помогать друг другу )
III А вот и первое задание от колобка.( Актуализация
знаний.)
Прочитайте ( слайд)
Вот идет молва правдива:
За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть :
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит ,
А во лбу звезда горит.
Из какого произведения эти строки ? Назовите автора ( Из " Сказки о царе Салтане. А.С Пушкин")
Спишите. Укажите падеж выделенных существительных
Разбор предложений .Постановка темы урока и его цели.
Давайте проверим. Называйте выделенное имя существительное, определите падеж.
(Молва - вспомогательное слово есть И.п. )
Поднимите зеленую карточку те , у кого тоже Именительный падеж. У кого падеж другой, то
поднимите красную карточку. (Если у кого то красная карточка , то прошу вспомнить правило
определения падежей. Мы должны посмотреть на окончание, и воспользоваться словом -
помощником. )
Что для это нужно что бы правильно определить падеж? ( Знать падежные вопросы, выучить их,
уметь пользоваться словами- помощниками. )
Работа проводится с каждым словом.
В каких словах при определении падежа у вас возникли затруднения? ( за морем, под косой)
Почему ? ( Не знаем такого падежа)
А вот есть ребята , которые знают этот падеж. (Спросить у детей, которые определили
творительный падеж, где они с ним познакомились ? )
(Чтение стихотворения о творительном падеже)
А я - творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд .
Творите! - Чем ?
Творите! - С кем ?
Я подскажу вам - нет проблем !
Предлогом перед, под и над
В любой момент я очень рад .
Что вы поняли из этого стихотворения? Как называется падеж ? Какова тема урока ?
( Творительный падеж имен существительных) Цель урока? ( Научиться определять творительный
падеж) На какие вопросы отвечает творительный падеж? Назовите предлоги, которые вы
услышали в стихотворении.
А вот как об этом падеже говорит наш знакомый ученый Всезнайкин (слайд звуковой.)
Что вы нового узнали о творительном падеже?
Подумайте, и скажите, какое слово помощник может быть в творительном падеже? Если
внимательно посмотреть на название падежа, можно увидеть это слово ( Творю)
Дополнительная справка
Творительный падеж связан с глаголом действия - Творю, играю .
V Работа в парах. ( Закрепление изучаемого материала.)
А вот и следующее задание от Колобка. Но прежде , чем мы приступим к его выполнению и мы с
вами поиграем и при этом отдохнем .
Физкультминутка ( Музыкальная разминка.)
На каждую парту раздать карточки.
Прочитайте текст, подчеркните слова в творительном падеже и их предлоги.
Белая береза На пушистых ветках
Под моим окном Снежною каймой
Принакрылась снегом, Распустились кисти
Точно серебром. Белой бахромой.
С. Есенин.
Сверьтесь с доской. Поднимите зеленую карточку те, у кого все верно.
Желтая - одна , две ошибки.
У кого ошибок больше двух , красную.
Что мы посоветуем тем, кто допустил ошибки? ( Выучить предлоги творительного падежа,
научиться правильно ставить вопросы)
И поможет им в этом правило на странице 53
VI Работа с учебником. Продолжение работы по теме
урока.
Откройте учебник. Прочитайте правило про себя
Назовите предлоги творительного падежа
VII И последнее задание от колобка .
Перед трудной работой нужно отдохнуть ( зрительная гимнастика "Собери мячики в корзинку")
Работать сейчас вы будите самостоятельно. Вы должны правильно вставить предлоги в слово
сочетаниях . Старайтесь выполнить это задание быстро .
Вы готовы начать разбор? Тогда начали!
(На доске напечатаны словосочетания . Предлоги отдельно от слов. Предлоги повторяются.)
Пирог ...черникой
Кружились ... болотом
Течет ... березками
Начинается ... городом
Спрятался ... соломой
(Предлоги на карточках приклеивают в словосочетания на магниты )
(По желанию ученик выходит к доске, доказывает выбранный предлог )
Остальные дети сигнализируют карточками , Кто согласен - поднимает зеленую карточку ,
сомнение - желтая .
Предлоги остались . Почему? ( в одном и том же словосочетании могут стоять разные предлоги.
А зависит это от контекста.
Например: начинается за городом, спрятался за соломой,
или начинается перед городом , или спрятался под соломой .
VIII. Закрепление изученного материала.
Составьте рассказ о творительном падеже. ( Ответы детей )
Учитель читает стихотворение : Учитесь с улыбкой ,
Шутите, учась !
Любая ошибка исчезнет
Боясь веселой науки
И радостных глаз.
Учитесь без скуки везде и всегда !
Сегодня на уроке мы узнали ... (Новый падеж - творительный )
Мы научились ... (ставить вопросы, находить слова в творительном падеже, использовать
предлоги творительного падежа. Определять падеж с помощью слова - помощника .)
IX. Подведение итогов.
Этому мы научились все вместе, а теперь каждый из вас оценит сам себя.
( На доске лесенка с тремя ступеньками .)
Первая ступенька - еще очень сложно .
Вторая ступенька - испытываю затруднения .
Третья ступенька - Ура! Я все понял и умею .
( Каждый ученик выбирает ступеньку и приклеивает магнитик . )
Ребята , выйдите те, кто поставил на первую и вторую ступеньку.
Что мы можем им пожелать? (Ответы детей)
X. Домашнее задание. ( слайд ) синий - 1 уровень ,
желтый -2 уровень
зеленый - 3 уровень .
1 уровень. Составьте текст на тему: " Зима", используя все предлоги творительного падежа.
2 уровень. Спишите предложения упр.95. Выполните по заданию.
3 уровень. Составьте два предложения , используя предлоги творительного падежа .
Прочтите задания и выберете то, которое вам по силам.
XI. Рефлексия .
Благодарю за работу. ( слайд Молодцы ! Колобок машет рукой )
А на прощание Колобок дарит вам на память закладки и желает успехов .
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: