Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Творительный падеж существительных 1-го склонения" 5 класс

Конспект открытого урока по письму и развитию речи – 5 класс
Тема урока:
Творительный падеж существительных 1-го склонения
Тип урока:
Урок изучения нового материала
Цели урока:
Образовательная:
Формировать умение определять по вопросу Т. п. Правильно
писать окончания существительных 1-го склонения в Т.п.
Коррекционно-развивающая: развитие логического мышления, на примере
коррекционной разминки. Развивать связную речь (в устной и письменной
форме).
Воспитательная: воспитывать уважение к пожилым людям, на примере
разминки. Воспитывать интерес к изучению родного языка.
Методы и приемы обучения: Словесно-практический
Оборудование:
Таблица по теме урока, тетрадь-словарь, карточки, презентация.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
-Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернемся и подарим нашим
гостям хорошее настроение и улыбку. А теперь повернитесь друг к другу и
тоже улыбнитесь. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
- А теперь настроимся на работу – откроем ладошки к новым знаниям и
произнесем нашу волшебную фразу:
-Я хочу много знать! (три-четыре)
Рапорт дежурного
- Сегодня … февраля
- Отсутствует …
2. Мотивация.
- Сегодня на уроке письма и развития речи мы будем работать под девизом:
«Знание собирается по каплям». (Слайд 1)
- Как вы понимаете это выражение? (Знания за один день невозможно
получить, их нужно копить постепенно, может даже всю жизнь).
- Сегодня, ребята, мы продолжим работу и откроем с вами ещё
одно новое знание.
-А сейчас я вам загадаю загадку про одного сказочного героя, который не
хотел учиться в школе.
С букварем шагает в школу деревянный мальчуган,
Попадает вместо школы в деревянный балаган.
Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка? Буратино.
К нам в гости пришел наш старый друг Буратино. Он не хотел ходить в
школу и теперь не может выполнить ни одного задания. Как мы можем ему
помочь? Научить его. Пусть он посидит и посмотрит, как вы будете
выполнять разные задания.
3. «разминка» 1 задание.
-Сейчас мы с Вами выполним волшебную разминку, которая поможет работе
головного мозга.
Игра «Переставь буквы» ( слайд № 2)
Задание: Переставь буквы в последнем слове и определи падеж у
выделенных существительных. ( слайд № 3)
Девочка уступила место бушабек.
Мальчик поздоровался с уичтлеьинцей.
Женя помог старику перейти одроуг.
- Что получилось?
Девочка уступила место бабушке.
Мальчик поздоровался с учительницей.
Женя помог старику перейти дорогу.
Повторение алгоритма определения падежа. ( на доске)
- В каком падеже стоят выделенные существительные? (Д.п, Т.п.,В.п)
- Какая тема объединяет все эти предложения? (правила вежливости)
-Вы соблюдаете эти правила?
4. Актуализация знаний ( 2 задание)
1. Повторение изученного материала. Игра « Ромашка»
- У меня в руках две волшебные ромашки. Они помогут проверить, как вы
усвоили темы, которые изучали на предыдущих уроках. Каждый из вас будет
отрывать лепесток, читать вопрос и отвечать на него. (2 ромашки по
группам)
Громко надо прочитать
И ответ конечно дать!
Ромашка для 2 группы.
1.Какие окончания имеют существительные в Винительном падеже 1
склонения?
2. Что является начальной формой имени существительного?
3. На какой вопрос отвечает Д.п.
4. Перечислите падежи русского языка.
5. Какие существительные относятся ко 2скл.
6. Что такое склонение?
7. На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном
падеже 1 склонения?
Ромашка для 3 группы.
1. На какой вопрос отвечает Именительный падеж, Родительный
2. Сколько падежей в русском языке?
3.Сколько склонений в русском языке?
Молодцы! Справились с заданием
5.Постановка цели и задач урока.
-Для того, чтобы подготовиться к письму мы с вами проведем разминку для
пальчиков.
«Капуста»
Мы капусту рубим-рубим,
(размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту трём-трём,
(«ладошка об ладошку»)
Мы капусту солим-солим,
(«берут» щепотку соли и «солят»)
Мы капусту жмём-жмём.
(сгибание и разгибание кистей рук)
-Молодцы, согрели ваши ручки, подготовили к письму.
- А сейчас откройте тетради, отступите 2 строчки от последней записи,
красиво, аккуратно запишите сегодняшнее число, классная работа.
А)Словарная работа. (3 задание)
Из первых слогов данных слов составь словарное слово. слайд № 4
Градусник, мотылёк, тарелка.
грамота (Запись слова в словарь. Работа со словом.)
- Что обозначает это слово?
1. Умение читать и писать.
2. Официальный документ.
3. В старину: документ, письмо.
Однокоренные слова. Грамотей, грамотность. Безграмотный,
грамотный. Безграмотно, грамотно, неграмотно.
Словосочетания, предложения. Выучиться грамоте. Охранная
грамота. Похвальная грамота. Собрание Новгородских грамот.
Берестяные грамоты (древнерусские грамоты и деловые записки на
бересте). Грамота на бересте.
6.Физкультминутка.
- Чтобы помочь Буратино получить необходимые знания нам необходимо
расшифровать послание. И мы узнаем название темы урока.(4 задание)
Б) Работа с текстом. (Слайд № 5)
Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше
всех и гремела в кухне посудой.
- Из какого рассказа этот отрывок? Назовите автора?
( « Бабка» В. Осеева)
- Как относились к бабке в семье? А вы уважаете своих бабушек?
- Ребята, в каком падеже стоит выделенное слово? (опираемся на алгоритм)
-И какого склонения? (опираемся на алгоритм)
Вывод: Имена существительные стоят в Т. п., 1 скл.
- Вы уже догадались, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
(Будем учиться писать падежные окончания имен существительных в
творительном падеже, 1 склонения.)
- Давайте еще раз вспомним все о Творительном падеже? Поможет нам в
этом стихотворение. (слайд № 6)
Я творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! – Чем?
Творите! – С кем?
Я подскажу вам без проблем!
Предлогам ПЕРЕД, ПОД и НАД
В любой момент я очень рад.
Вывод:
- На какие вопросы отвечают существительные в Т.п.?
- С какими предлогами употребляются существительные в Т.п.? (Перед, под,
над)
- Молодцы! Справились и с этим заданием.
(5 задание. Закрепление)
В)Работа с учебником.
- Давайте откроем учебник на с. 173 и прочитаем правило. Повторим правило
опираясь на краткую запись .
Работа с учетом дифференциации.
- Выполним упр. 276- 2 гр.
Карточка – з гр. Упр.277 (по ученикам распределить)
7.Гимнастика для глаз.
Творческое задание. ( 6 задание)
Игра «Доскажи словечко» ( слайд № 7,8)
-Какими предметами можно что-то делать - «творить». (устно)
1. Землю копали…
2. Бревно распиливали…
3. Болт закручивали…
4. Суп ели…
5. Макароны ели…
- Поставим вопрос от главного слова к существительному.
1.Землю копали (чем?) лопатой
2.Бревно распиливали (чем?) пилой
3.Болт закручивали (чем?) отверткой
4.Суп ели (чем?) ложкой
5.Макароны ели (чем?) вилкой
- В каком падеже стоят пропущенные существительные? (в Т.п.)
- Посмотрите, какой вопрос мы поставили от главного слова к
существительному? Почему именно этот вопрос? ( неодуш. сущ-ые)
-Какого склонения пропущенные существительные? ( 1 скл.)
- Давайте обобщим наши знания, которые мы получили на уроке.
ВЫВОД: ( ответы на вопросы)
-Существительные какого рода относятся к первому склонению ?
- На какие вопросы отвечают имена существительные в Творительном падеже
1 склонения?
-Какие окончания имеют существительные 1-го склонения в Т. п.?
8.Рефлексия
– А можете ли вы сегодня на уроке сказать про себя «Я самый, самый»?
– У кого хорошее настроение, похлопайте в ладоши.
- Как Вы считаете, Буратино усвоил знания, которые мы ему сегодня ему
дали? А для себя мы собрали еще одну каплю знаний, которая нам еще
пригодится!
-Молодцы!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: