Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дательный падеж имен существительных" 3 класс

1
Тема урока: Дательный падеж имен существительных.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Цель: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять
падеж по вопросу и предлогу.
Задачи:
Образовательные: создать условия для знакомства детей со способом определения
дательного падежа имен существительных; организовать практическую деятельность,
в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в
дательном падеже; развивать орфографическую зоркость.
Развивающие: создать условия для развития умений планировать и контролировать
свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитательные: создать условия для положительной мотивации к учению,
воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.
Оборудование: мультимедийная презентация; учебник «Русский язык. 3 класс»,
индивидуальные карточки, простой карандаш, линейка, дерево успеха, словарик
настроений, лист самооценки.
ХОД УРОКА.
1. Организационный
момент
(самоопределение к
деятельности)
Словарик
настроений
Лист
самооценивания
- Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять!»
- Я желаю вам сегодня хорошей работоспособности.
Словарик настроений из 8 слов
- Определите своё настроение в начале урока по словарику.
- У вас на партах лежат листы самооценивания
- Назовите критерии, по которым будете себя оценивать.
2
2.Актуализация
знаний из критич
еского мышления
стратегия «мозговой
штурм». (работа в
группе).
Слайд №1
– Внимание, на доску, какое из слов будет лишним?
Посоветуйтесь в группе. Какая группа будет готова,
поднимите руки.
Огонь , до берега, лодыри, для бумаги, без товарища,
ранец, по реке
- Докажите, в каком падеже записаны данные имена
существительные. (Что? Огонь И.п) и т.д.
- Что помогло вам определить падеж имен
существительных? (Вопросы и предлоги.)
- Почему к некоторым словам задавали вопрос: кого?
Кто? А к другим чего? Что? (Одушевленные,
неодушевленные имена существительные)
- Какие падежи мы уже знаем? (И.п., Р.п)
- Кто такие лодыри и хотели бы вы на них быть
похожими?
- Где встретили затруднение? (плыл по реке не можем
определить падеж)
- Остановимся на этом слове ( по реке.)
- Обсудите в группе, какую тему будем сегодня
изучать?
- Сверьте свои ответы.
Слайд№2 (На слайде тема урока: Дательный падеж
имён существительных)
3
Оцените свою работу по листам самооценивания.
3.Постановка
учебной задачи
Слайд №3 (На слайде записан план: вопросы, предлоги,
окончания, член предложения).
- Ориентируясь на план, сформулируйте цель урока,
посовещайтесь в группе.
План
1.Вопросы На какие вопросы отвечают существительные
в Д.П.
2.Предлоги Какие предлоги употребляются с
существительными в дательном падеже.
3. Окончания Какие имеют окончания.
4. Член предложения Каким членом предложения
являются
- Высказывания групп.
- Моя цель- помочь вам в достижении ваших целей.
Оцените работу.
4.Открытие нового
знания (запись
словосочетаний)
- Запиши словосочетания под диктовку, определи
падеж, выдели окончания и предлоги.
Плыл по реке, пришёл к сестре, обрадовался солнцу.
(Плыл по реке – главное слово плыл, плыл (по чему?) по
реке, дательный падеж;
пришёл к сестре – главное слово пришёл, пришёл (к
кому?) к сестре, дательный падеж;
обрадовался солнцу – главное слово обрадовался,
обрадовался (чему?) солнцу, дательный падеж.)
Взаимопроверка по ключу.
Оцените свою работу.
- Составьте предложение из данных словосочетаний.
Обсудите в группе.
Лучшее предложение мы запишем в тетрадь.
4
Запись у доски
предложения.
Вывешиваю на
доску
обстоятельство,
дополнение.
Зачитывание предложений.
- Запишем предложение у доски.
- А сейчас в группе обговорите, каким членом
предложения будет являться существительное в Д.п.
Сверьте свои варианты ответов с образцом в учебнике,
стр 134.
- Чьи варианты ответов совпали?
- Прокомментируйте свой ответ.
- Пронаблюдаем, как работает это правило при
выполнении задания.
- Найдите главные и второстепенные члены
предложения и подчеркните их. С комментированием у
доски.
(плыл по реке обстоятельство места, смысловой вопрос
где?;
пришёл к сестре – дополнение, падежный вопрос к кому?;
обрадовался солнцу- дополнение, падежный вопрос чему?)
- Какие предлоги употребляются с именами
существительными в дательном падеже? (К, по.)
- Являются ли предлоги главными членами
предложения?
- Возьмите их в треугольник.
- Что обозначает словосочетание «обрадовался
солнцу»?
- Почему летом мы иногда наоборот прячемся от
солнца?
Оцените свою работу.
5
5.Физкультминутка.
6. Первичное
закрепление.
(работа по учебнику)
- Упражнение 303 на странице 134
- Прочитайте задание.
- Выполните 4 предложения.
- Проверка. (Докажи, объясни)
- Оцените свою работу.
Работа по
карточкам.
- Перед вами лежат карточки. Обсудите в группе и
сформулируйте задание
- Выполните задание.
- Проверьте по ключу.
7. Итог урока.
Рефлексия.
Дерево успеха.
Слайд №4
- Подведите итог урока по плану. Обсудите в группе.
-А теперь посмотрим, каких успехов мы добились за
урок.
Поставьте себе оценку в оценочных листах и на
стикерах.
«5» - красное яблоко
«4»- розовое яблоко
«3»- зелёное яблоко
Приглашаю первую группу к дереву успеха. (Ребята
выходят и называют оценку, которую себе поставили и
доказывают).
Словарик
настроений
- Поменялось ли у вас настроение за весь урок?
- Спасибо за работу. Урок окончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: