Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Правописание парных согласные в конце и середине слова" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе.
Тема: «Правописание парных согласные в конце и середине слова ».
Цель: развивать умение находить слова на изучаемую орфограмму; учить правильно
писать слова с парными согласными в конце и в середине слова.
Формируемые УУД:
- познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация
объектов по выделенным признакам; синтез;
- коммуникативные – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;
контроль, коррекция, оценка действий партнера;
- регулятивные – постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения
материала;
- личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания ,
обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных
ценностей.
I. Организационный момент.
II.Основная часть урока. (В нее включены - минутка чистописания , словарная работа,
физпаузы).
Целеполагание. Актуализация знаний учащихся и постановка проблем урока.
Учитель предлагает детям составить из букв слово и определить тему урока.
О Б О Б Щ Е Н И Е ( «Рассыпалось слово»).
Учитель предлагает точнее сформулировать тему. Для этого учащиеся должны
распределить в две группы слова. На доске вывешены карточки.
Л…СНОЙ
БЕРЁ…КА
ЗАКЛА…КА
Х…ДИТЬ
ПОДРУ…КА
В…ДИЦА
Учитель:
– С какой группой слов мы работали на протяжении последних уроков? На какое правило
эти слова? (Парные согласные в конце и в середине слова). (СЛАЙД 1)
–Значит, что мы сегодня будем обобщать на уроке? (Знания о написании слов с парными
согласными).
- Какие мы поставим задачи на сегодняшний урок?
Опорные слова: ВСПОМНИМ …, БУДЕМ УЧИТЬСЯ…., и т.д.
- Что нужно сделать, что бы проверить парный согласный в слове? (ПРАВИЛО)
Учитель предлагает вставить пропущенные буквы в слова и доказать свой ответ. Но здесь
нет слов с парными согласными в конце слова. Дети должны привести свой пример.
Далее идет работа со словами первого столбика, и дети вспоминают правило «Безударная
гласная в корне слова». Учитель подводит детей к выводу, что безударные гласные в
корне слова могут быть проверяемые и непроверяемые.
- Как называются такие слова? (СЛОВАРНЫЕ).
Учитель:
- Сейчас мы будем работать со словарными словами.
III.Минутка чистописания.
IV.Словарная работа.
Дети должны записать словарное слово, поставить ударение и подчеркнуть
непроверяемую безударную гласную. Предметные картинки: СЛАЙД 2 – портфель,
СЛАЙД 3 – карандаш, СЛАЙД 4 – пенал, СЛАЙД 5 – огурец, СЛАЙД 6 – тетрадь.
(СЛАЙД 7 - словарные слова). Взаимопроверка. (Работа в парах).
Учитель:
- Какое слово лишнее в этой группе слов? Почему? Какие еще знаете овощи?
В рамках недели здорового образа жизни проводится - Воспитательный момент –
употребление овощей и фруктов весной.
V.Физпауза.
Учитель:
- Дети, легли на парты, закрыли глазки и отдохнем! Счет до 10. После этого учитель
спрашивает: - Когда я давала команду, я произнесла слово на изучаемую орфограмму.
Какое? (Глазки).
– Какая буква пишется на месте парного согласного? Как доказать?
Дети еще раз вспоминают ПРАВИЛО проверки парных согласных.
(СЛАЙД 8 – Текст «В лесу»)
Учитель:
- Прочитайте про себя текст, вставьте пропущенные буквы, докажите. (Зрительное
восприятие текста).
В лесу.
Около ду…ка росли маленькие гри…ки. В зелёной тра…ке краснели сочные яго…ки
земляники. По лесу раздавалось громкое пение птиц.
Восприятие текста на слух. Дети должны услышать слова на изученную орфограмму.
Мелкий дождь идет весь день. С берез опадает последний лист. В мокрой траве
спрятался гриб.
Работа усложняется. На доске текст, с пропусками на разные орфограммы. Ребята должны
самостоятельно вставить буквы.
Серый е…(ж,ш) гулял в л…су. Под дер…вом он нашел душ…стый цветок. Ё…(ж,ш)
нак…лол его себе на шу…ку (б,п). Стало очень кр…сиво!
Физпауза. (Дети проводят сами)
Работа по учебнику. Упражнение № 57 на стр. 86. (Работа в парах)
Дом задание (творческое ) – придумать и дописать текст.
VI. Итог урока.
- Какие вы изучили способы проверки парных согласных в конце и середине слова?
VII. Рефлексия.
Каждому ученику необходимо выполнить задание на карточке. (Найти слова на данную
орфограмму и выписать их в тетрадь).
У…(ж,ш) пол…(з,с) по доро…ке (ж,ш). На опу…ке (ж,ш) рос могучий ду…(б,п). На
д…ревьях распустились пуш…стые серё…ки (ж,к). Бабушка св…зала внучке тёплые
варе…ки (ж,ш).
- Оцените свою работу на уроке.
I
Организационный момент
1 мин
II
Основная часть урока
(определение темы, цели и задач
урока)
5 мин
III
Минутка чистописания
3 мин
IV
Словарная работа, взаимопроверка
5 мин
V
Физпауза.
1 мин (10.10)
Работа по теме (продолжение)
Физпауза
Работа по учебнику
11мин
2 мин
12 мин ( 10.35)
VI
Итог урока
2 мин
VII
Рефлексия
3 мин
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: