Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Парные согласные в середине и в конце слова" 3 класс

Урок русского языка в 3 «а» классе
Учитель: Дедловская Надежда Петровна
Тема: Парные согласные в середине и в конце слова.
Цель: учить умению проверять написание парных согласных в середине и в
конце слова, правильно обозначать их на письме
Задачи: 1. Формировать умения распознавать слова с парными согласными,
требующими проверки; 2. Развивать орфографическую зоркость, мышление,
коммуникативные навыки; 3. Воспитывать добрые чувства, умение работать
в группе.
Оборудование: презентация урока, сигнальные карточки.
1. Вводно-мотивационный этап
а) Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Посмотрели друг на друга
Улыбнулись, глазки на меня.
Я желаю вам успехов и удачи на уроке
б) Постановка цели урока
- Прочитайте пословицу, объясните её смысл. (Слайд 1)
Ошибся – что ушибся: вперед наука!
- Спишите пословицу и выделите орфограммы. Какая орфограмма здесь
встречается чаще? Вы можете сделать вывод, над какой орфограммой мы
сегодня будем работать? (Парные согласные звуки в середине и в конце
слова) – Слайд 2
- Повторим правило написания парных согласных в середине и в конце
слова, что нужно сделать, чтобы правильно написать их?
2. Операционно-содержательный этап.
а) На доске записаны слова. (Слайд 3)
Кровать, лошадка, тетратка, глаз, кроватка, лошадь, дуб, глазки, тетрать,
дубки.
- Какое задание вы можете предложить? (поделить на группы) На какие
группы? (В середине и в конце) – самостоятельная работа учащихся, после
идёт проверка: (Слайд 4)
кровать кроватка
глаз глазки
лошадь лошадка
дуб дубки
тетрать тетратка
- Когда выполняли задание, что вы заметили? (Слова тетрадь и тетрадка
написаны неправильно) Докажите. (Коллизия) Значит, что нужно сделать,
чтобы правильно написать слово с парной согласной в середине и на конце
слова? (Повтор правила)
- Сейчас понаблюдаем, как произносятся парные согласные звуки в середине
и в конце слова. (Чтение слов и наблюдение) Вывод: они произносятся как
глухие согласные.
б)- Составьте предложение с одним из этих слов. Выделите основу
предложения. Читая своё предложение, называете слово с парной согласной
и доказываете, что оно написано верно.
Физминутка
в) Выполнение упражнения 213
- Списать, вставить пропущенные буквы (взаимопроверка тетрадей с доски –
на слайде 5) – дети высказывают замечания, оценивают работу соседа по
парте.
- Выделенные слова разобрать по составу (двое работают у доски:
подготовка, обрезки).
г) Работа в группах: 1 группа – в группе слов подчеркнуть слова с парными
согласными на конце и в середине слова: машина, грузовик, круг, часы,
берёзки, водопровод, забор, медведь, собака, лук, дороги, варежка.
2-3 группы - кто больше запишет слов с парными согласными в середине и в
конце слова за 1 минуту.
3. Оценочно-рефлексивный этап
а) Обобщение
-Над какими согласными мы сегодня работали? (Парные согласные)
- На какие группы они делятся? (Звонкие и глухие)
-Когда проверяем парный согласный звук? (Когда он стоит в середине и в
конце слов)
- Как проверить парный согласный звук? На доске – слайде 6 варианты
ответов.
1. Подобрать такое проверочное слово, в котором безударный звук стал
ударным
2. Изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
(Дети показывают сигнальную карточку с нужным номером 1 или 2)
- Выберете слово на данную орфограмму: (Слайд 7)
1. Карандаш
2. Дорожка
3. Лесник
(Дети также показывают сигнальные карточки – 1,2)
- Лишнее слово, на какую орфограмму? (Безударные гласные в корне слова)
б) - Напоминание об этой орфограмме вам поможет при выполнении
домашнего задания. Обратите внимание на упр. 212, прочитайте задание,
кому и что не понятно?
в) Итог урока: самооценка.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: