Презентация ОГЭ " Устный экзамен. Варианты составления словарных полей фотографий"

Подписи к слайдам:

Устный экзамен.
Варианты составления
словарных полей
фотографий

ОГЭ

Национальный центр инноваций в образовании

НЦИО

Пособие предназначено для эффективной подготовки к устной части основного государственного экзамена по русскому языку и содержит тренировочные задания, а также советы и рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок в устном ответе.

Пособие предназначено для эффективной подготовки к устной части основного государственного экзамена по русскому языку и содержит тренировочные задания, а также советы и рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок в устном ответе.
Работая с пособием, учащиеся научатся
 грамотно, правильно и выразительно читать и пересказывать тексты;
 выстраивать монологи и диалоги на заданные темы в соответствии с определённым типом речи;
 излагать материал на основе личного жизненного опыта;
 представлять и аргументированно отстаивать свою точку зрения в диалоге;
Пособие рекомендовано учащимся 8-9-х классов, учителям и методистам и может быть использовано на уроках и для самостоятельной подготовки.

Методика словарной работы в школе

1) Обогащение словаря, т. е. усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в их словарном запасе.
2) Уточнение словаря:
а) наполнение содержанием тех слов, которые усвоены учащимися не вполне точно: уточнение их значений путем включения в контекст, сопоставления близких по значению слов и противопоставления антонимов, сравнения значений и употребления паронимов и т. п.;
б) усвоение лексической сочетаемости слов, в том числе во фразеологических единицах;
в) усвоение иносказательных значений слова, многозначности слов, в том числе значений, обусловленных контекстом;
г) усвоение синонимики лексической и тех оттенков смысловых значений слов, тех эмоциональных и функционально-стилистических окрасок слова, которые свойственны отдельным синонимам в синонимической группе.

Методика словарной работы в школе

3) Активизация словаря, т. е. перенесение слов из словаря пассивного в словарь активный (пассивный словарь человека содержит слова, которые он понимает, но не употребляет в собственной речевой деятельности). Слова включаются в предложения и словосочетания: вводятся в пересказ прочитанного, в беседу, в рассказ, изложение и сочинение.
4) Устранение нелитературных слов, перевод их из активного словаря в пассивный. Имеются в виду слова диалектные, просторечные, жаргонные, которые дети усвоили под влиянием речевой среды. Формирование понятия о литературной норме приводит к тому, что учащиеся разграничивают те условия, в которых может быть использовано, например, диалектное слово, и те, где требуется соблюдение требований литературного языка.

Словарно-стилистическая работа. Составление семантического поля фотографии

Назовите опорные слова и словосочетания, отражающие
а) содержание картины, её композиционный строй:
давняя мечта, детвора, искатели приключений, тяга к исследованиям, старая карта, поиски сокровищ, дальние страны, невероятные приключения и необычные встречи, захватывающие тайны, увлекательные и интересные события, тяготы и опасности дальних странствий и т.п.
б) описание героев:
заядлые путешественники, искатели приключений, бесстрашные первооткрыватели, романтики, совместное планирование, выбор маршрута, тщательная подготовка (одежда, обувь, снаряжение) к путешествию и т.п.
в) определите слова и словосочетания, передающие колорит фотографии:
широкая дорога, убегающая вдаль; дальний путь, яркий солнечный день, весёлая зелень деревьев, симпатичные увлечённые лица мальчишек; маршрутная карта и т.п.

С помощью каких слов и словосочетаний
вы можете выразить своё отношение
к изображаемому?
Счастливое детство, увлекательные странствия, ещё
никем не исследованные маршруты,
новые и незабываемые впечатления, непоколебимая
вера, захватывающий дух открытия нового мира, яркие
эмоции и т.п.

Подберите синонимы к словам, включая
эмоционально-оценочные:
друзья – товарищи, единомышленники, соратники, сподвижники;
мечта – стремление, желание, выдумка, вымысел, фантазия,
представление, воображение;
изучать – исследовать, анализировать, подробно рассматривать;
путешествие – путь, поход, странствие, экспедиция;
тайна – секрет, загадка;
маршрут – план действий, движения;
планировать – задумывать, намечать, составлять;
снаряжение – приспособление, обмундирование, экипировка;
смелость – бесстрашие, решительность, сила душа, неустрашимость;
сокровище – клад, драгоценности, золото, драгоценные камни
и т.п.

Увлечения в жизни человека

Увлеченный человек позитивнее воспринимает жизнь.

(Почему?)

1. Получает удовольствие, что сказывается на настроении и здоровье.
2. Увлечение отвлекает от однообразия будней, спасает в трудных жизненных ситуациях

3. Увлечение рождает увенность в себе, поднимает самооценку.

4. Хобби приносит пользу, нередко материальную

5. Увлечение помогает человеку самореализоваться.

6. С помощью любимого дела решаются внутренние проблемы.

(Что из этого следует?)

Отыскав любимое занятие, можно невероятно разнообразить свою жизнь.
Увлечения делают жизнь человека ярче и интереснее.

Увлечения зависят от (возраста, жизненных ситуаций, характера, темперамента, способностей, наличия свободного времени...

Какие бывают увлечения?
Рукоделие	вышивать, вязать, плести из бисера, создавать поделки и предметы декора; материалы: ткань, нитки, бисер и швейная фурнитура, бумага, глина, воск, стекло....
Танцы	бальные, спортивные, этнические, современные, уличные; одиночные, парные, групповые.
Коллекцио-нирование	монеты, карты, книги, календари, наклейки, игрушечные машинки, старые открытки, фарфоровые куклы...
Изучение языков	английский, французский, немецкий, испанский...
Музыка	игра на музыкальных инструментах, развитие вокальных данных или посещение концертов и изучение музыкальных течений.
Спорт, фитнес	Все виды спорта , включая экстремальные.