Конспект урока "Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью" 4 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Малиновский
Конспект урока русского языка в 4 классе
(ОС «Школа 2100»)
Запятая в сложном предложении
с бессоюзной связью
Учитель начальных классов
Казанцева Наталия Викторовна
2013-2014 учебный год
2
Тема: «Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью».
Цели и задачи урока:
Образовательные:
• совершенствовать умения находить грамматическую основу предложения;
формировать умения разделять запятой части сложного предложения с бессоюзной
связью;
• формировать умения определять тему и цели урока;
• работать над орфографией и развитием устной и письменной речи.
Развивающие:
• развивать умения выделять главное, сравнивать, обобщать;
• развивать умения аргументировать, доказывать;
• развивать интерес к русскому языку;
• развивать орфографическую зоркость;
• развивать навыки контроля и самоконтроля.
Воспитательные:
• воспитание культуры речи;
• воспитание товарищества и взаимопомощи;
• воспитание эстетического вкуса.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
учебник I часть (с.58 – 59);
рабочие тетради;
карточки с заданиями на этапе актуализации;
карточки с предложениями для пробного действия;
карточки для самостоятельной работы;
эталон выполнения самостоятельной работы;
алгоритм постановки запятой в сложном предложении;
карточки с опорными словами;
мультимедийное оборудование (ПК, проектор), презентация
План урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
3. Постановка проблемы.
4. Построение проекта выхода из затруднений.
5. Реализация построенного проекта.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
3
Конспект урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
Что такое счастье, что значит для школьника быть счастливым? Хорошая отметка,
похвала учителя, родителей, хорошие взаимоотношения с одноклассниками.
А что для этого нужно? Хорошо работать на уроке.
На прошлом уроке мы выяснили отличие сложного предложения от простого.
Можем ли мы закончить изучение сложного предложения? Почему?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
Минутка чистописания.
Откройте тетради, запишите дату, вид работы.
На минутке чистописания мы запишем словосочетание Русские поэты
Объясните орфограммы (Правописание двойной согласной, окончание прилагательного,
безударная гласная в корне)
Кого называют поэтом? (Автора поэтических произведений; писателя-художника. Поэт
это художник любого вида искусства, произведения которого отличаются поэтичностью.)
А сейчас я предлагаю вам ответить на несколько вопросов теста. Выбрав правильные
варианты ответов, вы сможете составить из записанных букв слово.
Тест
Выбери из ответов один правильный:
1. Сложное предложение состоит из:
А - одного простого
В - двух простых
Р - двух или нескольких простых
2. Простые предложения в сложном предложении отделяются друг от друга:
Я запятыми
Н - точками
Р - точками и запятыми
3. Простые предложения могут соединяться в сложные предложения при помощи:
Л - союзов
Н - интонаций
Б - союзов и интонаций
4. Чтобы узнать сложное предложение, необходимо:
А - разделить его на простые
И - разделить на простые по их главным членам
5. Найдите бессоюзное предложение:
Н - Солнце зашло за тучу, его лучи освещали верхушки деревьев
Щ - Солнце зашло за тучу, но его лучи освещали верхушки деревьев