Ученики на Учителя.com


КТП по русскому языку для 4 класса по программе "Школа 2100"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей
« Морской технический»
г.Новороссийск
Календарно – тематическое планирование по русскому языку для 4 класса
по программе «Школа 2100»
Подготовила учитель
начальных
классов
Топилина Елена Николаевна
г.Новороссийск
2015 год
№
п/п
Содержание
(разделы, темы)
Коли-
чество
часов
Дата проведения
Оборудо-
вание
урока
Характеристика деятельности учащихся
факт
Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ
17
Фонетика и графика
7
1.
Знакомство с новым учебником «Русский язык».
Поэты и писатели о русском языке.
1
Презентация
- интерес к чтению, интерес к изучению языка (Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
-высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).
2.
Поэты и писатели о русском языке.
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
-устанавливать причинно-следственные связи (П);
-осознание ответственности за произнесенное и
написанное слово (Л).
3.
Повторение фонетики и графики.
1
- строить рассуждения (П);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (К).
4.
Повторение фонетики. Слог и ударение.
Кубан. Особенности произношения звонких
согласных в кубанских говорах.
1
5.
Что такое графика. Контрольное списывание
по теме «Повторение».
1
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (К).
6.
Фонетический разбор слова.
1
Таблица
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
-составлять план решения учебной проблемы (Р).
7.
Повторение орфографии.
1
- мотивация (Л);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- строить рассуждения (П)
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р).
Повторение изученных орфограмм
5
8.
Повторение изученных орфограмм и их
графического обозначения.
1
Схема
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (К);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
9.
Развитие умения писать слова с изученными
орфограммами, графически обозначать выбор
1
написания.
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
10.
Повторение состава слова.
Кубан. Восприятие на слух и произношение слов
кубанского диалекта.
1
Презентация
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (К);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
11.
Входная административная работа.
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
12.
Работа над ошибками «Пишу правильно».
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
Предложение, текст
Обобщение сведений о частях речи.
5
13.
Повторение изученного о частях речи.
Словарный диктант.
1
Презентация
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
14.
Повторение изученного по синтаксису и
пунктуации.
1
Таблица
- осуществлять анализ и синтез (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- мотивация (Л);
- вычитывать все виды текстовой информации (П);
- самостоятельно формулировать тему и цель урока
(Р)
15.
Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по
разделу «Повторение»
Кубан. Особенности построения предложений в
кубанских говорах.
1
16.
Р/р. Обучающее изложение «Золотой рубль».
1
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
17.
Анализ изложений. Работа над ошибками,
допущенными в изложении.
1
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
Раздел 2: ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ
Простое предложение
39
6
18.
Отличие простого предложения от сложного.
1
Таблица
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
19.
Как отличить простое предложение от сложного.
1
20.
Запятая в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но.
1
Таблица
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- интерес к ведению диалога, потребность в общении
(Л).
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
21.
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов и с союзом и.
Словарный диктант.
1
Презентация
22.
Р/р. Обучающее изложение «Что я люблю»
1
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
23.
Анализ изложений. Работа над ошибками,
допущенными в изложении.
1
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
Употребление в повествовательном тексте
предложений
с однородными членами.
9
24.
Употребление в повествовательном тексте
предложений с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но.
1
- осуществлять анализ и синтез (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
25.
Повторение и систематизация материала по
теме «Предложения с однородными членами»
1
Презентация
26.
Р/р. Обучающее сочинение «Что я люблю».
1
Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого
высказывания в устной и письменной форме. Умение
слушать собеседника.
27.
Анализ сочинений и работа над ошибками.
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
28.
Развитие умения ставить запятую в предложениях
с однородными членами.
1
- осуществлять анализ и синтез (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
29.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 1 по теме: «Простое предложение.
Предложения с однородными членами».
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
30.
Закрепление умений ставить запятую в
предложениях с однородными членами.
1
- осуществлять анализ и синтез (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
31.
Контрольный диктант № 1 по теме: « Простое
предложение. Предложения с однородными
членами».
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
32.
Работа над ошибками, допущенными в
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
диктанте.
Виды сложных предложений: с союзами и без
союзов
3
33.
Отличие простого предложения от сложного.
1
Схема
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи (Л);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р).
работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом
речевой ситуации (К).
34.
Запятая в предложениях с бессоюзной связью.
1
Схема
35.
Запятая в сложном предложении с союзами и,
а, но.
Кубан. Словарное богатство русского языка.
1
Схема
Знаки препинания в сложных предложениях
10
36.
Развитие умения ставить запятую в сложном
предложении с союзами Словарный диктант.
1
- мотивация (Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
37.
Р/р. Cоставление устного рассказа на
грамматическую тему по плану.
Свободный диктант «Мечты о подвиге».
1
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
38.
Запятая в сложном предложении с союзами и, а,
но и в простом предложении с однородными
членами и союзами и, а, но.
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
39.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 2 по теме: « Сложные предложения с
союзами и, а, но»
1
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
40.
Закрепление умения ставить запятую в сложном и
в простом предложении с однородными членами
перед союзами и, а. но.
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
41.
Р/р. Обучающее сочинение «Субботний
вечер у нас дома»
1
- пользоваться словарями, справочниками (П);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
42.
Умение ставить запятую в сложном и в простом
предложении с однородными членами и союзами
и, а, но. Словарный диктант.
1
- мотивация (Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
43.
Контрольный диктант № 2 по теме: «Знаки
препинания в сложном предложении».
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
44.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
45.
Повторение и систематизация материала по
теме «Сложные предложения с союзами и, а,
но». Кубан. Кубанские поговорки.
1
- мотивация (Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ
Понятие о прямой речи.
11
5
46.
Понятие о прямой речи. Из чего состоит
предложение с прямой речью.
1
Презентация
- мотивация (Л);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р).
- осуществлять анализ и синтез (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (К).
47.
Знаки препинания в предложениях с прямой
речью, когда прямая речь стоит после слов
автора. Кубан. Мудрость кубанских пословиц.
1
Таблица
48.
Закрепление знаний о знаках препинания в
предложениях с прямой речью.
1
Таблица
49.
Р/р. Обучающее сочинение «Что сказала
мама». Использование предложений с прямой
речью в письменной речи.
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
50.
Анализ сочинений. Запись цитаты в виде
предложения с прямой речью. Развитие умений
ставить знаки препинания в предложениях с
прямой речью.
1
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- интерес к ведению диалога, потребность в общении
(Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р).
Знаки препинания в предложениях с прямой
речью.
6
51.
Р/р. Обучающее изложение: «В здоровом
теле здоровый дух»
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- определять степень успешности своей работы (Р);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П).
52.
Анализ изложений и работа над ошибками в
изложении.
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
53.
Развитие умений ставить знаки препинания в
простом предложении, сложном и в
предложениях с прямой речью.
1
Презентация
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- интерес к ведению диалога, потребность в общении
(Л);
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р).
54.
Знаки препинания в простом и сложном
1
Таблица
предложениях и в предложениях с прямой
речью. Кубан. Богатство кубанского говора.
55.
Контрольный диктант № 3 по теме: «Знаки
препинания в предложениях с прямой речью»
1
- определять степень успешности своей работы
(Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
56.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
- определять степень успешности своей работы
(Р).
Раздел №3. СЛОВО
Имя существительное
Что мы знаем об имени существительном.
102
39
3
57.
Имя существительное как часть речи.
Постоянные и непостоянные признаки имён
существительных.
1
Таблица
- мотивация (Л);
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).
58.
Роль имён существительных в речи. Р/р.
Сочинение – миниатюра «Вид из окна»
1
DVD-фильм
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- определять степень успешности своей работы (Р);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П).
59.
Роль имён существительных в предложениях и в
речи.
Многозначные слова, синонимы, антонимы.
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- определять степень успешности своей работы (Р);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П).
Изменение имён существительных по
падежам.
10
60.
Наблюдение над словоизменением имён
существительных.
1
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- осознание ответственности за произнесенное и
написанное слово (Л).
61.
Развитие умения изменять имена
существительные по падежам, ставить их в
разные падежные формы.
1
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
62.
Изменение по падежам существительных в
единственном и множественном числе.
1
Таблица
- осуществлять анализ и синтез (П);
- определять степень успешности своей работы (Р).
63.
Р/р. Обучающее изложение по рассказу Э.
Шима «Жук на ниточке».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
64.
Анализ изложений. Именительный и
винительный падежи имён существительных.
Кубан. Восприятие на слух слов с
нелитературным ударением; правильное
произношение слов.
1
Таблица
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П).
65.
Родительный падеж имён существительных.
1
Таблица
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- интерес к изучению языка (Л);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).
66.
Административная контрольная работа.
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
67.
Работа над ошибками. Дательный падеж имён
существительных.
1
Таблица
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
68.
Творительный падеж имён существительных.
Контрольный словарный диктант.
1
Таблица
- осуществлять анализ и синтез (П);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- вырабатывать критерии оценки своей работы и
работы других (Р);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
69.
Предложный падеж имён существительных.
Кубан. Богатство и мелодичность языка в
кубанских песнях.
1
Таблица
Закрепление знаний о существительном
8
70.
Обобщение знаний о падежах. Составление
устного рассказа «Что я знаю об изменении имён
существительных по падежам».
1
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
71.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 3 по теме: «Изменение имён
1
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
существительных по падежам»
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- определять степень успешности своей работы (Р).
72.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
Три типа склонения имён существительных.
1
Презентация
73.
Р/р. Контрольное изложение за первое
полугодие.
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения(К);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- определять степень успешности своей работы (Р).
74.
Анализ изложений. «Пишу правильно» (работа
над ошибками). Умение определять склонение
имён существительных.
1
75.
Морфологический разбор имени
существительного. Словарный диктант.
1
Таблица
- строить рассуждения (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).
76.
Понятие о несклоняемых именах
существительных и особенностях их
употребления.
1
Презентация
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- интерес к изучению языка (Л).
77.
Р/р. Обучающее сочинение «Пальчики
оближешь. Употребление в письменной речи
несклоняемых имён существительных.
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л)
Правописание мягкого знака после
шипящих на конце существительных.
7
78.
Мягкий знак после шипящих на конце
существительных женского рода. Кубан.
Кубанские диалектические особенности в
употреблении рода имени существительного.
1
- осуществлять анализ и синтез (П)
- самостоятельно формулировать тему и цели урока
(Р)
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К).
79.
Графическое обозначение орфограммы «Мягкий
знак после шипящих на конце имен
существительных».
1
Презентация
- работать по плану, сверяя свои действия с целью (Р)
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П)
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
80.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 4 по теме: «Правописание мягкого
знака после шипящих на конце
1
- определение степени успешности совей работы (Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
существительных»
81.
Упражнения на повторение орфограммы «Мягкий
знак на конце после шипящих.
1
82.
Закрепление умений писать слова с
орфограммой «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных».
1
83.
Контрольный диктант№ 4 по теме:
«Правописание мягкого знака после шипящих
на конце существительных»
1
- определять степень успешности своей работы (Р);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
84.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных.
7
85.
Выведение общего правила правописания
безударных падежных окончаний имён
существительных. Словарный диктант.
1
Таблица
- работать по плану, корректировать свои действия
(Р);
- строить рассуждения (П);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- уметь корректировать свою точку зрения (К);
- осознание ответственности за произнесенное и
написанное слово (Л).
86.
Развитие умения писать безударные гласные в
падежных окончаниях имён существительных,
1
87.
Закрепление умений писать безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных, графически обозначать
орфограмму.
1
Презентация
88.
Р/р. Обучающее изложение «Первая газета».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
89.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
90.
Распознавание безударных гласных в
падежных окончаниях имён существительных.
1
91.
Графически объяснять выбор написания
безударных гласных в падежных окончаниях
имён существительных.
1
- самостоятельно формулировать тему и цели урока
(Р);
- строить рассуждения (П);
- интерес к изучению языка (Л);
- уметь корректировать свою точку зрения (К).
Закрепление знаний о существительном
4
92.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 5 по теме: «Правописание
безударных падежных окончаний имён
существительных»
1
- определение степени успешности совей работы (Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
- работать по плану, корректировать свои действия
93.
Закрепление умений писать безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных
1
(Р);
- строить рассуждения (П);
- интерес к изучению языка (Л).
94.
Контрольный диктант № 5 по теме:
«Безударные падежные окончания имён
существительных»
1
- определять степень успешности своей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- определять степень успешности своей работы (Л).
95.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Что мы знаем об имени прилагательном.
20
4
96.
Повествование и описание – два типа текста.
Роль имён прилагательных в речи.
1
Презентация
- мотивация (Л);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- строить рассуждения (П).
97.
Роль прилагательных – антонимов в речи.
Кубан. Кубанские диалектические особенности в
употреблении прилагательных.
1
98.
Обучающее сочинение-описание «Прогулка»
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных
текстов (Л).
- строить рассуждения (П);
- составлять план решения учебной проблемы
(Р);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения
(К).
99.
Работа над ошибками сочинения.
Морфологический разбор имени
прилагательного.
1
Таблица
Словоизменение имён прилагательных
3
100.
Изменение имён прилагательных по падежам.
1
Таблица
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
101.
Закрепление умений изменять имена
прилагательные по падежам.
1
102.
Словосочетание «прилагательное +
существительное». Главное и зависимое слово
в словосочетании.
1
Схема
Правописание безударных падежных
окончаний имён прилагательных.
7
103.
Правило правописания безударных падежных
окончаний имён прилагательных. Кубан.
Этимология кубанских диалектов.
1
Таблица
- мотивация (Л);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- вырабатывать критерии оценки определять степень
успешности своей работы и работы других в
104.
Развитие умения писать слова с изученной
орфограммой, графически обозначать выбор
1
написания.
соответствии с этими критериями (Р).
105.
Правописание безударных падежных окончаний
имён прилагательных, графически обозначать
выбор написания.
1
106.
Закрепление умений писать слова с изученной
орфограммой и графически обозначать выбор
написания
1
Презентация
107.
Р/р. Обучающее изложение «Первое
путешествие».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
- определять степень успешности своей работы (Л).
108.
Анализ изложений. Работа над ошибками в
изложении.
1
109.
Обобщение и систематизация знаний об имени
прилагательном. Словарный диктант.
1
Презентация
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К).
Закрепление знаний о прилагательном
6
110.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 6 по теме: «Имя прилагательное»
1
- определение степени успешности совей работы (Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
111.
Закрепление написания орфограмм по теме «Имя
прилагательное».
1
112.
Р/р. Обучающее сочинение-описание «Моя
любимая игрушка».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных
текстов (Л).
- строить рассуждения (П);
- составлять план решения учебной проблемы
(Р);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения
(К).
113.
Редактирование творческих работ.
Повторение по теме «Имя прилагательное»
1
114.
Контрольный диктант № 6 по теме:
«Безударные падежные окончания имён
прилагательных»
1
- определять степень успешности своей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- определять степень успешности своей работы (Л).
115.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
ГЛАГОЛ
43
Что мы знаем о глаголе.
4
116.
Роль глаголов в предложении, в речи.
Правописание глаголов с частицей НЕ.
1
Презентация
- мотивация (Л);
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
117.
Значение и грамматические признаки глагола.
1
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- извлекать информацию, представленную разными
видами текста (П);
-высказывать и обосновывать свою точку зрения(К).
118.
Закрепление понятия о значении и
грамматических признаках глагола.
1
119.
Морфологический разбор глагола.
Кубан. Кубанские диалектические особенности в
употреблении личных форм глагола и их
преодоление.
1
Таблица
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
Словоизменение глаголов
3
120.
Понятие о спряжении глагола. Личные
окончания глаголов I и II спряжения.
1
Презентация
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- строить рассуждения (П).
121.
Определение спряжения глагола с ударным
окончанием.
1
Таблица
- осуществлять анализ и синтез (П);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).
122.
Развитие умений определять спряжение глагола
с ударным окончанием.
1
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
4
123.
Определение спряжения глагола с безударным
окончанием.
1
Таблица
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- строить рассуждения (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
124.
Развитие умения применять правило,
действовать по алгоритму в определении
спряжения глаголов с безударным окончанием.
1
125.
Распознавать спряжение глаголов с безударным
окончанием. Контрольный словарный
диктант.
1
Презентация
126.
Глаголы – исключения. Выбор способа
определения спряжения глагола.
1
- извлекать информацию, представленную в разных
формах (П);
- интерес к изучению языка (Л);
- самостоятельно формулировать тему и цели урока
(Р);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
Закрепление знаний о глаголе
4
127.
Контрольный диктант № 7 «Правописание
окончаний глаголов»
1
- определять степень успешности своей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
128.
Правописание глаголов-исключений.
Закрепление.
1
- определять степень успешности своей работы (Р).
129.
Р/р. Обучающее сочинение по картинкам.
1
Таблица
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л)
- определять степень успешности своей работы (Р).
130.
Анализ сочинения. Работа над ошибками.
Умение писать глаголы с безударными
личными окончаниями.
1
Правописание глаголов с –тся и –ться.
5
131.
Упражняться в умении писать глаголы с
безударными личными окончаниями.
1
Презентация
- осуществлять анализ и синтез (П)
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р)
132.
Разбор глагола как части речи. Словарный
диктант.
1
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
133.
Закрепление умения писать глаголы с
безударными личными окончаниями.
1
- осуществлять анализ и синтез (П)
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р)
134.
Знакомство с возвратной формой глагола.
1
135.
Правописание глаголов с -тся и –ться.
Кубан. Семантическое богатство глаголов в речи.
1
Презентация
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа.
8
136.
Знакомство с орфограммой «Буква ь после
шипящих в глаголах 2-го лица единственного
числа».
1
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- извлекать информацию, представленную разными
видами текста (П);
-устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л).
137.
Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-
го лица единственного числа.
1
Таблица
138.
Закрепление умения писать букву ь в глаголах
2-го лица единственного числа.
1
139.
Упражнение в правописании глаголов с
безударными личными окончаниями.
1
Презентация
140.
Правописание глаголов с безударными
личными окончаниями.
1
Таблица
141.
Р/р. Обучающее изложение «Первые школы».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
142.
Работа над ошибками в изложении.
1
143.
Контрольное списывание по теме «Глагол».
1
- определение степени успешности совей работы (Л);
Разбор слов по составу
10
144.
Порядок разбора глагола по составу.
1
Презентация
- мотивация (Л);
- строить рассуждения (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
145.
Знакомство с алгоритмом разбора глагола по
составу.
1
146.
Р/р. Обучающее сочинение. Использование в
письменной речи глаголов в форме настоящего
времени с изученными орфограммами.
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
- определять степень успешности своей работы (Л).
147.
Работа над ошибками в сочинении.
Редактирование текста сочинения.
Кубан. Ошибки в образовании глаголов,
вызванные влиянием кубанских говоров.
1
Презентация
148.
Развитие умения разбирать глаголы по
составу, писать безударную гласную в личных
окончаниях глаголов.
1
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К).
149.
Закрепление умений разбирать глаголы по
составу.
Кубан. Диалектная фразеология Кубани.
1
Схема
150.
Упражнение в правописании глаголов с
изученными орфограммами.
1
151.
Распознавание на письме глаголов с изученными
орфограммами.
1
Таблица
152.
Р/р. Обучающее сочинение «День моей мамы».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных
текстов (Л).
- определять степень успешности своей работы
(Л).
153.
Работа над ошибками в сочинении,
редактирование текста.
1
Закрепление знаний по теме «Глагол»
5
154.
Повторение по теме: «Глагол». Контрольный
словарный диктант.
1
- перерабатывать и преобразовывать информацию из
одной формы в другую (П);
- стремиться к совершенствованию собственной речи
(Л);
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- составлять план решения учебной проблемы (Р);
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К).
155.
Упражнения на повторение. Проверочная
работа № 7 по теме: «Глагол»
1
- определение степени успешности совей работы (Л);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К).
156.
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Глагол». Закрепление орфографических,
пунктуационных и языковых умений.
1
Презентация
157.
Административный контрольный диктант
1
- определять степень успешности своей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
- определять степень успешности своей работы (Р).
158.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
Кубан. Местные слова в устной речи и
фольклоре.
1
Раздел № 4 ПОВТОРЕНИЕ
Повторение изученного
12
6
159.
Комплексное повторение материала, изученного
в разделе «Слово».
1
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К);
- высказывать и обосновывать свою точку зрения
(К);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
160.
Закрепление знаний материала, изученного в
разделе «Предложение».
1
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л);
- строить рассуждения (П);
- слушать и слышать других, быть готовым
корректировать свою точку зрения (К);
- устанавливать причинно-следственные связи (П).
161.
Повторение материала, изученного в разделе
«Текст».
1
162.
Р/р. Контрольное изложение «Странный
дуэт».
1
- адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач (К);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов
(Л).
- определять степень успешности своей работы (Л).
163.
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
Редактирование текста.
1
Схема
164.
Повторение знаний по теме «Имя
существительное».
Кубан. Синтаксические особенности кубанских
1
Таблица
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
Использованная литература:
◦ Учебник «Русский язык», 4-й класс (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина);
◦ «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 4-й класс (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,Фролова Л.А.);
◦ «Дидактический материал» к учебнику «Русский язык», 4-й класс (автор Комисарова Л.Ю. );
былей.
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- строить рассуждения (П).
Систематизация знаний учащихся
6
165.
Итоговая контрольная работа по русскому
языку.
1
- определять степень успешности своей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р).
166.
Повторение по теме «Имя прилагательное».
1
Таблица
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- строить рассуждения (П).
167.
Распознавание изученных орфограмм по теме
«Имя прилагательное». Тестирование.
1
- устанавливать причинно-следственные связи (П);
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевой ситуации (К);
- определение степени успешности совей работы (Л);
- работать по плану, корректировать свою
деятельность (Р);
- строить рассуждения (П).
168.
Повторение по теме «Глагол».
1
169.
Повторение по теме: «Синтаксический разбор
предложений».
1
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- интерес к ведению диалога, потребность в общении
(Л).
170.
Урок-игра «Кто хочет стать отличником?»
1
Презентация
- работа по плану, сверяя свои действия с целью (Р);
- осуществлять анализ и синтез (П);
- интерес к ведению диалога, потребность в общении
(Л).
ИТОГО
170
часов
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: