Ученики на Учителя.com


Методическая разработка беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних «Мы в ответе за свои поступки»

Муниципальное бюджетное учреждение
Центр по работе с детьми, подростками и молодежью «Факел»
Методическая разработка
беседы по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних
«Мы в ответе за свои поступки»
Разработала:
социальный педагог
Абдуллина Гузель Маратовна
г. Ноябрьск 2013 г.
Беседа по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних
«Мы в ответе за свои поступки»
Разработала
Социальный педагог
Абдуллина Гузель Маратовна
1. Паспорт методической разработки
1.1 Дата и время проведения:
13 февраля 2014 в 15.00 часов.
1.2. Место проведения:
МБУ ЦРДП и М «Факел», Ленина,22.
1.3. Форма проведения:
беседа
1.4.Цель:
профилактика правонарушений несовершеннолетних
1.5. Задачи:
- пропаганда правовых знаний;
-формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;
- развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию
1.6. Участники мероприятия:
Воспитанники клуба «Рука в руке», социальный педагог.
1.7. План мероприятие:
2. Вводная часть
3. Основная часть
4. Заключительная часть
1.8. Ожидаемый результат:
1.9. Материал необходимый для проведения мероприятия:
Таблички , карточки с заданиями
Ход беседы
Ведущий: Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия! Сегодня мы
собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о правонарушениях, которые
совершают подростки.
Тема нашей беседы «Мы в ответе за свои поступки»
Тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к
сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях,
которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям. Ежегодно подростками
совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них
направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные
колонии.
Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой
выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во
многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой
наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на
менее количество малолетних преступников растет.
Почему? Как вы думаете? Почему «невинные шалости» часто превращаются в
правонарушение? Так что такое правонарушение?
ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу,
запрещенное законом и влекущее наказание.
ЗАКОН- это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной
власти в установленном Конституцией порядке.
Ведущий:
«От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого прошлого.
Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые
безрассудные поступки свойственны молодости.
Попробуйте их назвать, поступки свойственные молодости (учащиеся называют, а
ведущий поправляет и дополняет примеры)
плохо учатся, а потом бросают школу;
курят и выпивают;
грубят и сверстникам и взрослым;
унижают маленьких и слабых;
лгут даже без причины;
стараются выяснить отношения только с помощью силы;
играют в карты;
разрисовывают стены;
портят школьное имущество и многое другое.
Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому
забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто не
стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии,
спецшколы, наркологические диспансеры.
Почему такое происходит?
Сегодня у нас в гостях участковый уполномоченный полиции мкрн.
Вынгапуровский лейтенант полиции Зохрабов Хайям Нариманович
Поприветствуем. (Выступление участкового)
Ведущий: Ребята давайте вспомним, какие виды ответственности при нарушениях
существуют.
4 вида юридической ответственности при нарушениях:
1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов,
предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным
законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность,
личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж,
изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность
наступает с 14 лет
2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные
кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения
относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной
безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с
16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е.
нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
4. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
Мы с вами вспомнили виды юридической ответственности.
А теперь я по порядку буду называть различные ситуации, нужно определить, какие
виды юридической ответственности наступают и правильно поднять таблички “Уголовная
ответственность”, “Административная ответственность”.
- Ученик разбил стекло (административная)
- Гражданин сознательно купил сознательно ворованную вещь (уголовная)
- Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг рыбы (административная)
- Браконьер выловил 3 осетров (уголовная)
- Гражданин из мести поджог дом соседа (административная)
- Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (административная)
- Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии (административная)
- Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую “Волгу”.
(административная)
- Учащиеся техникума угнали автомашину и разбили её (уголовная)
- Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная)
Ведущий: Молодцы.
Вам нужно разделиться на группы. Каждой группе выдаются карточки с заданиями, в
течение 3 мин.участники должны сделать разбор ситуаций и обосновать свой выбор.
Задания для воспитанников в группах
№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа.
Какое правонарушение совершили подростки? (Гражданско-правовое)
№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых.
Какое наказание ему грозит? (административное)
№3. Учащиеся 7б класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После
звонко все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у
своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста
наступает ответственность за это правонарушение? (уголовное)
№4. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно
выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
Какое правонарушение совершили подростки? С какого возраста наступает
ответственность за это правонарушение? Какое наказание можно ожидать?
(административное)
Следующее задание: "Преступление и наказание"
Группам выдаются карточки с заданиями ( по 3 штуки), в течение 3 мин.участники
должны выбрать правильный ответ на задание из предложенных и обосновать свой выбор.
(Записать)
Карточка № 1
Константин Г. В возрасте 23 лет нигде не работает и не учится, был признан в
умышленной порче имущества – он разбил окно магазина. Всуде он признал себя
виновным, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К
уголовной ответственности его привлекали впервые. (Ответ 4)
Карточка № 2
Пётр У. в состоянии алкогольного опьянения, он ходил на футбольный матч, после
которого со своими друзьями решил зайти в ближайший бар. В баре Пётр подрался с
посетителями, которые, как, оказалось, болели за другую команду. Когда бармен пытался
его остановить, Пётр сильно его ударил, причинив телесные повреждения. Кроме того,
вместе с друзьями он разбил посуду, сломал стулья и т.п.
В ходе следствия его действия и действия его друзей были определены как хулиганские.
(Ответ 1)
Карточка № 3
Алексей П. был совершенно подавлен неудачами, которые в последнее время просто
преследовали его. Жена была больна тяжёлой неизлечимой болезнью, дела на работе шли
очень плохо.
Он практически ничего не зарабатывал.
Алексей решил покончить жизнь самоубийством, но его пугало, что жена не сможет жить
одна. Тогда он сначала убил её, а затем совершил попытку самоубийства, которая не
удалась.
Решая вопрос о наказании, суд обратил особое внимание на обстоятельства, при которых
всё это произошло. (Ответ 2)
Карточка № 4
Дмитрий, 12 лет, был задержан за кражи в магазинах. Всего он совершил более 70 мелких
краж. Он стремился делать денежные накопления и продавал краденые вещи. Деньги
хранились у него дома, и ущерб был возмещён практически полностью. (Ответ 5)
Карточка № 5
Группа девушек в возрасте 16 лет поздно вечером на остановке совершила нападение на
пожилую женщину. От полученных ударов женщина упала, получив серьёзную травму, а
девушки отобрали у неё часы и сумку с деньгами и документами.
Судья, оглашая приговор, сказал, что он надеется, что в будущем они девушки подумают,
прежде чем вновь решиться совершить нечто подобное. (Ответ 3)
Карточка № 6
Анатолий З. был охарактеризован как человек, который не может остановиться, совершая
постоянные кражи личного имущества граждан. Его неоднократно задерживали, а в
последний раз он на протяжении одного дня совершил карманных краж на сумму 67 тыс.
рублей. (Ответ 6)
Карточка № 7
Учащийся школы в возрасте 16 лет, часто пропускал уроки и нарушал дисциплину. На
перемене толкнув сумку одноклассника, он разбил вазу на столе учителя, одновременно
выражаясь нецензурными словами. На педсовете он признал себя виновным, извинился и
готов возместить ущерб. К административной ответственности его привлекали впервые.
(Ответ 8)
Карточка № 8
Ученик М., был задержан за кражу в магазине. В подобных кражах он был замечен 4 раза.
Мама мальчика возместила ущерб почти всех совершенных мелких краж, а в отдельных
случаях были возвращены даже украденные предметы. (Ответ 5)
Варианты ответов:
1) Лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.
2) Условное осуждение
3) Лишение свободы с отбыванием наказания в исправительно-трудовой колонии.
4) Освобождение наказания с передачей на поруки
5) Отсрочка исполнения наказания
6) Шесть лет свободы в исправительно-трудовой колонии строгогот режима
7) Административное наказание родителей, взыскание штрафа за моральный и
материальный ущерб.
Ведущий: молодцы ребята, справились с заданием.
Задание «Преступления из истории»
Задание: определить, к какому виду права, уголовного или административного, относятся
действия Геракла.
1. «Эврисфей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза весь
скотный двор Авгия. Геракл предложил Авгию очистить его скотный двор за один день.
Царь считал, что это невозможно. Тогда Геракл сломал с двух противоположных сторон
стену, окружавшую скотный двор, и отвел в него воды двух рек. Вода этих рек очистила в
один день от нечистот весь двор»
Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно
относится?
Ответ: Геракл нарушил экологию двух рек. (Административное право)
2. «Эврисфей поручил Гераклу отправиться в страну, где проживали стимфалийские
птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и ударил в тимпаны, поднялся
оглушительный звон. Птицы поднялись громадной стаей и стали в ужасе кружить над
лесом. Схватив свой лук, герой стал разить птиц смертоносными стрелами».
Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно
относится?
Ответ: Убийство редкого вида птиц. (Административное право).
Задание "Всегда ли правы старшие"
Задача – прокомментировать её, ответив на вопросы.
Ситуация 1
Мать. Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправлять своих
гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует все на нервы.
Сын. Но мама! Ты же все равно в 11ещё не спишь. Кроме того, имею я право на свободу
ассоциаций и свободу мирных собраний?
Вопрос: О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её
непослушным сыном?
(Статья 15 конвенции, утверждающая право ребёнка на свободу ассоциаций и мирных
собраний, имеет и пункт 2, предусматривающий определённые ограничения. В данном
случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой
квартире(да и в этом доме), и является нарушением общественного порядка)
Статья 15
1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу
мирных собраний.
2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо
ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые
необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или
общественной безопасности, общественного порядка , охраны здоровья или
нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.
Ситуация 2
Ученик. Марья Ивановна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем мне она, если
я шофёром буду? Да придераетесь вы к нам, двойки ни за что ставите. Пусть нам другого
учителя найдут, посправедливее.
Учитель. Как ты смеешь Иванов так со мной разговаривать?
Ученик. Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по
всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от
него вчера пострадавший – меня за вашу двойку знаете, как наказали? Не разрешили в
кино сходить.
Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Ведущий. Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным.
Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Кто прав, кто виноват в
этой ситуации? Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах?
(Здесь закон на стороне Марьи Ивановны. Так как пострадала репутация других людей..
Статья 13)
Статья 13
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу
искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в
устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с
помощью других средств по выбору ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако
этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены
законом и которые необходимы:
a) для уважения прав и репутации других лиц;
б) для охраны государственной безопасности или общественного порядка, или здоровья
или нравственности населения.
Ситуация 3.
Мама. Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын. Мама, у меня завтра контрольная.
Мама. Да решишь ты свои задачки.
Нельзя же оставлять в доме бардак!
Сын. Конвенцией по правам ребёнка я защищён от выполнения любой работы, которая
служит препятствием в получении образования.
Ведущий. Как вы разрешите подобную ситуацию?
(Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32
идет речь не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на
работу и условиях труда детей.)
Статья 32
1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической
эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для
его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить
ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному
развитию.
2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные
меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление
настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других
международных документов, государства-участники, в частности:
a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;
b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях
труда;
c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для
обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.
Ситуация 4
Сосед по подъезду. Уважаемый Александр, товарищи вашего сына ежедневно устраивают
сходки на квартире и топают как слоны. Не известно чем они ещё занимаются. Я буду
жаловаться главе.
Александр. Одноклассники моего сына приходят к нему в гости, слушают музыку,
смотрят ДВД и уже в 10 часов у нас в квартире никого нет. Думаю, жаловаться вам не на
что, тем более каждый гражданин имеет право отдыхать, а уж дети тем более.
Ведущий. Кто из действующих лиц в данной ситуации прав, есть ли виновные? На чьей
стороне закон?
В конституции РФ записано:
Статья 33
Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять
индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы
местного самоуправления.
Ведущий.Ребята вы выполнили все задания. А теперь скажите что нового для себя вы
узнали в ходе нашего мероприятия?
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашей беседы, мы будем совершать только
хорошие поступки, так как, совершая проступок, вы не только нарушают Закон, но и
причиняют боль своим родным и другим людям.
Удачи вам!
Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили
мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение
совершили подростки?
Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без
сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?
Учащиеся 7б класса перед уроком физкультуры
находились в раздевалке. После звонко все ушли в
спортивный зал, а Дима задержался и похитил
мобильный телефон у своего одноклассника. Какое
преступление совершил подросток? С какого возраста
наступает ответственность за это правонарушение?
Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали,
смеялись, нецензурно выражались, агрессивно
реагировали на замечания окружающих.
Какое правонарушение совершили подростки? С какого
возраста наступает ответственность за это
правонарушение? Какое наказание можно ожидать?
Ситуация 1
Мать: Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен
отправлять своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует все на
нервы.
Сын: Но мама! Ты же все равно в 11ещё не спишь. Кроме того, имею я право
на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?
Вопрос: О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос,
поставленный её непослушным сыном?
Ситуация 2
Ученик: Марья Ивановна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем
мне она, если я шофёром буду? Да придираетесь вы к нам, двойки ни за что
ставите. Пусть нам другого учителя найдут, справедливого.
Учитель: Как ты смеешь Иванов так со мной разговаривать?
Ученик: Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно
формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше
преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший –
меня за вашу двойку знаете, как наказали? Не разрешили в кино сходить.
Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Вопрос: Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным.
Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Кто прав, кто
виноват в этой ситуации? Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах?
Ситуация 3.
Мама. Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в
магазин.
Сын. Мама, у меня завтра контрольная.
Мама. Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак!
Сын. Конвенцией по правам ребёнка я защищён от выполнения любой
работы, которая служит препятствием в получении образования.
Вопрос: Как вы разрешите подобную ситуацию?
Ситуация 4
Сосед по подъезду. Уважаемый Александр, товарищи вашего сына
ежедневно устраивают сходки на квартире и топают как слоны. Не известно
чем они ещё занимаются. Я буду жаловаться главе.
Александр. Одноклассники моего сына приходят к нему в гости, слушают
музыку, смотрят ДВД и уже в 10 часов у нас в квартире никого нет. Думаю,
жаловаться вам не на что, тем более каждый гражданин имеет право
отдыхать, а уж дети тем более.
Вопрос: Кто из действующих лиц в данной ситуации прав, есть ли виновные?
На чьей стороне закон?
Карточка № 1
Константин Г. В возрасте 23 лет нигде не работает и не учится, был признан
в умышленной порче имущества – он разбил окно магазина. Всуде он
признал себя виновным, говорил, что совершил непристойный поступок и
готов возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекали
впервые.
Карточка № 2
Пётр У. в состоянии алкогольного опьянения, он ходил на футбольный матч,
после которого со своими друзьями решил зайти в ближайший бар. В баре
Пётр подрался с посетителями, которые, как оказалось болели за другую
команду. Когда бармен пытался его остановить, Пётр сильно его ударил,
причинив телесные повреждения. Кроме того, вместе с друзьями он разбил
посуду, сломал стулья и т.п.
В ходе следствия его действия и действия его друзей были определены как
хулиганские.
Карточка № 3
Алексей П. был совершенно подавлен неудачами, которые в последнее время
просто преследовали его. Жена была больна тяжёлой неизлечимой болезнью,
дела на работе шли очень плохо.
Он практически ничего не зарабатывал.
Алексей решил покончить жизнь самоубийством, но его пугало, что жена не
сможет жить одна. Тогда он сначала убил её, а затем совершил попытку
самоубийства, которая не удалась.
Решая вопрос о наказании, суд обратил особое внимание на обстоятельства,
при которых всё это произошло.
Карточка № 4
Дмитрий, 12 лет, был задержан за кражи в магазинах. Всего он совершил
более 70 мелких краж. Он стремился делать денежные накопления и
продавал краденые вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был
возмещён практически полностью.
Карточка № 5
Группа девушек в возрасте 16 лет поздно вечером на остановке совершила
нападение на пожилую женщину. От полученных ударов женщина упала,
получив серьёзную травму, а девушки отобрали у неё часы и сумку с
деньгами и документами.
Судья, оглашая приговор, сказал, что он надеется, что в будущем они
девушки подумают, прежде чем вновь решиться совершить нечто подобное.
Карточка № 6
Анатолий З. был охарактеризован как человек, который не может
остановиться, совершая постоянные кражи личного имущества граждан. Его
неоднократно задерживали, а в последний раз он на протяжении одного дня
совершил карманных краж на сумму 67 тыс. рублей.
Карточка № 7
Учащийся школы в возрасте 16 лет, часто пропускал уроки и нарушал
дисциплину. На перемене толкнув сумку одноклассника, он разбил вазу на
столе учителя, одновременно выражаясь нецензурными словами. На
педсовете он признал себя виновным, извинился и готов возместить ущерб. К
административной ответственности его привлекали впервые.
Карточка № 8
Ученик М., был задержан за кражу в магазине. В подобных кражах он был
замечен 4 раза. Мама мальчика возместила ущерб почти всех совершенных
мелких краж, а в отдельных случаях были возвращены даже украденные
предметы.
Варианты ответов:
1) Лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.
2) Условное осуждение
3) Лишение свободы с отбыванием наказания в исправительно-трудовой
колонии.
4) Освобождение наказания с передачей на поруки
5) Отсрочка исполнения наказания
6) Шесть лет свободы в исправительно-трудовой колонии строгого
режима
7) Административное наказание родителей, взыскание штрафа за
моральный и материальный ущерб.
«Эврисфей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза
весь скотный двор Авгия. Геракл предложил Авгию очистить его скотный
двор за один день. Царь считал, что это невозможно. Тогда Геракл сломал с
двух противоположных сторон стену, окружавшую скотный двор, и отвел в
него воды двух рек. Вода этих рек очистила в один день от нечистот весь
двор»
Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду
права оно относится?
«Эврисфей поручил Гераклу отправиться в страну, где проживали
стимфалийские птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и
ударил в тимпаны, поднялся оглушительный звон. Птицы поднялись
громадной стаей и стали в ужасе кружить над лесом. Схватив свой
лук, герой стал разить птиц смертоносными стрелами».
Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду
права оно относится?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: