Урок на тему "Роль положительных эмоций в развитии детей"

Роль положительных эмоций в развитии детей.

Терентьева Анна Валерьевна

ГБОУ Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23

педагог-психолог, Белгородская область

Аннотация

Рассматривается значение положительных эмоций в развитии детей.

Часто родители уделяют много времени интеллектуальному развитию

ребёнка. Как правило, они считают, от этого зависит их успешность в жизни.

Но надо обращать внимание и на его эмоциональное развитие. Отставание

по линии эмоционального развития неизбежно влечёт за собой обеднение и

интеллектуальных функций. Хорошо известно: эмоционально

благополучный ребёнок учится как бы играючи. Ребёнок с младенчества

учится соотносить свои желания с возможностями и желаниями других

В семье закладываются основы личности – её потребности и интересы,

отношение к себе и другим людям, рождаются социальные чувства и

закрепляется их относительно устойчивая направленность. Взаимоотношения

в семье отличается высоким уровнем эмоциональности.

Способность или умение правильно распознавать эмоциональное

состояние другого человека — важный фактор в формировании

отношений с людьми. Эта способность, укрепляясь на протяжении детства,

приводит в дальнейшем к адекватному восприятию другого человека.

Дети созданы для радости. В младшем возрасте дети очень

эмоциональны. Эмоции у них выражаются более бурно и

непосредственно по сравнению со взрослыми, придавая их ни особую

выразительность. Когда взрослые ласково относятся к ребенку, признают его

права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное

благополучие, чувство уверенности, защищенности. Обычно в этих

условиях у ребенка преобладает бодрое, жизнерадостное настроение. Больше

фиксируйте его внимание на достоинствах и хороших поступках, повышая

его самооценку, вселяя в него уверенность.

Положительные эмоции повышают активность, энергию,

жизнедеятельность, вызывают подъем, бодрость благодаря усилению

работы сердечной системы, повышению темпа и глубины дыхания.

Наиболее эффективное воздействие на ребёнка происходит в тех семьях,

где у детей формируется оптимальный уровень потребности в одобрении,

похвале, поощрении их близкими. Формирование этой потребности и

создаёт возможность так называемого «дистанционного» управления

поведением ребёнка; даже в отсутствие близких взрослых дети стремятся к

тому, чтобы быть на уровне их ожидания, заслужить их похвалу и

одобрение. Основы такой потребности закладываются в повседневном

общении взрослых и детей на почве усиления их эмоциональных

контактов в процессе совместных переживаний социально значимых

событий и фактов и достижений ребёнка.

Средствами формирования потребности ребёнка в одобрении близких

взрослых являются:

 правильная мотивация родителями своих требований, при которой

активизируется предвидение подрастающей личностью возможных

последствий собственных действий для окружающих;

 развитие представлений ребёнка о себе как о человеке, который

достоин уважения;

 повышение в системе оценочных воздействий на ребёнка уровня

стимулирующих его оценок;

 избегание отрицательной недифференцированной оценки личности

ребёнка в случае его отдельных промахов и неудач.

В семье ребёнок впервые начинает наблюдать и усваивать смысл

эмоциональной отзывчивости (доброжелательность в отношениях между

людьми, забота друг о друге, сочувствие и содействие). В.А.Сухомлинский

писал «тонкость ощущения человека, эмоциональная восприимчивость,

чувствительность, сопереживание, проникновение в духовный мир другого

человека – всё это постигается, прежде всего, в семье, во

взаимоотношениях с родителями».

Способы формирования у детей положительных эмоций

1. Признанием и поощрением ребенка:

- выражение доверия, например, поручения какого-нибудь ответственного

дела, предоставление определенных свобод;

- устная похвала, публичное признание положительных изменений;

- заверения в любви бессмысленны, если они не подкреплены действиями —

такими, как внимание, объятия, похвалы в адрес ребенка или удержание его

от опасных поступков.

- забота о том, чтобы у ребенка появились определенные успехи;

2. При общении с детьми желательно употребление следующих

выражений:

• Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).

• Как хорошо, что у меня есть ты.

• Ты у меня молодец.

- Я тебя очень люблю.

Как ты хорошо это сделал, научи меня.

• Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

• Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

- Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как

можно чаще.

СЧАСТЬЕ – это…

 Когда всё хорошо и спокойно

 Игра в футбол

 Когда выступаю на соревнованиях

 День рождения, новый год

 Когда успехи на высоте

 Когда всё получается

 Когда близкие здоровы

 Любовь в семье

 Жизнь

 Здоровье

 Жить свободно, в любящей семье

 Иметь родителей

 Большая и дружная семья

Счастье – это когда тебя понимают.

Найти «что-нибудь заслуживающее похвалы» в другом – это долг, и

искусство родителей, воспитателей, учителей.

Литература:

Васильева Н. Л Эмоциональное здоровье дошкольника Журнал «Здоровье

дошкольника». №3. 2009.

Котырло В.К. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском

саду и семье. М 1987

Формановская Н. Не поскупимся на одобрение. Журнал «Дошкольное

воспитание». №10. 1990.

Скачать материал

Урок на тему "Роль положительных эмоций в развитии детей"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы