Ученики на Учителя.com


Система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в МКУ Замзорской СОШ (из опыта работы)

Система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в МКУ Замзорской СОШ (из опыта работы)
Система работы по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних построена на основе:
1. Конституции РФ.
2.ФЗ «Об образовании в РФ».
ФЗ от 24.06.1999г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
3. Конвенции о правах ребенка.
4. Семейного кодекса РФ.
5.ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
6.ФЗ «Об опеке и попечительстве».
ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» от 25.07.2002г. №114-ФЗ.
7.ФЗ «О безопасности дорожного движения».
8.ФЗ №35-ФЗ от 06.03.2006 «О противодействии терроризму».
9.Выдержек из Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996г. №63-ФЗ, в редакции от
03.02.2014г. Глава 25. Преступления против здоровья населения и общественной
направленности.
10. Выдержек из Кодекса РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001г.
№195-ФЗ в редакции от 02.04.2014г., с изменениями от 08.04.2014г. «Об
административной ответственности за незаконный оборот НС и ПВ.
11.ФЗ «Об общественно- парламентском контроле за обеспечением прав
несовершеннолетних в РФ.
12.ФЗ «О предупреждении распространения в РФ заболевания, вызываемого вирусом
иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)».
13.ФЗ «О мерах взаимодействия на лиц, причастных к нарушениям основополагающих
прав и свобод человека, прав и свобод граждан РФ».
14.ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ».
15.ФЗ «О порядке учета доходов и расчета среднедушевого дохода семьи и дохода
одиноко проживающего гражданина для признания их малоимущими и оказания им
Государственной социальной помощи.
16.ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
17.ФЗ «О государственных пособиях гражданам имеющим детей»
18.ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей - сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей».
19.ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части обеспечения
жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
20.ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и
последствий потребления табака».
21.Закона Иркутской области «Об отдельных мерах по защите детей от факторов,
негативно влияющих на физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и
нравственное развитие в Иркутской области».
22.Закона Иркутской обл. от 23.10.2006 №63-ОЗ «О специальной поддержке в Иркутской
области семей, имеющих детей».
23.Постановления об утверждении порядка межведомственного взаимодействия по
противодействию жестокому обращению и насилию в отношении несовершеннолетних.
24.Приказа Управления образования АМРМО «Нижнеудинский район» об усилении
контроля за посещением учащимися занятий ОО.
25.Приказа УО о закреплении муниципальных организаций за территориями
муниципального образования «Нижнеудинский район».
26.Приказа об утверждении Порядка учета детей, подлежащих обучению по
образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и
среднего общего образования.
27.Порядка учета детей, подлежащих обучению по образовательным программам
дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.
28.Порядка взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних по организации индивидуальной
профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в
социально опасном положении.
29.Программы МКУ Замзорской СОШ по профилактике правонарушений и преступлений
на 2012-2015 уч. года (Приложение 1).
30.Плана совместной профилактической работы с инспектором ОДН ОМВД г. Алзамая
(Приложение 2.)
31.Плана межведомственного взаимодействия МКУ Замзорской СОШ по обеспечению
безопасности образовательного пространства (Приложение 3).
32.Плана совместных мероприятий по воспитательной работе и предупреждению
правонарушений среди учащихся МКУ Замзорской СОШ и Нижнеудинского ЛОП на
2013-2014 учебный год (Приложение 4).
33.Комплексного межведомственного плана работы с неблагополучной семьей
(Приложение 5).
34.Плана профилактической работы в МКУ «Замзорская средняя общеобразовательная
школа (Приложение 6).
35.Положения о Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних муниципального казенного учреждения «Замзорская средняя
общеобразовательная школа» (Приложение 7).
36.Положения о постановке и снятии с внутришкольного учета учащихся и семей,
находящихся в социально-опасном положении (Приложение 8).
Работа в данном направлении осуществляется директором школы, классными
руководителями, социальным педагогом, заместителем директора по воспитательной
работе, педагогом-психологом:
Классный руководитель: выявляет учащихся «группы риска». Проводит
индивидуальную работу со слабоуспевающими «трудными» учащимися и их семьями.
Постоянно отслеживает пробелы в учебе «трудных» учащихся. Выстраивает систему
дополнительных занятий, помощи и консультирования. Оказывает помощь «трудным»
детям в установлении отношений с одноклассниками, выполнении общественных
поручений. Активно вовлекает в работу кружков, спортивных секций, в акции. Посещает
семьи учащихся «группы риска». Оказывает педагогическую помощь родителям
«трудного» школьника.
Социальный педагог: выявляет учащихся «группы риска» и относит к категориям:
педагогически запущенные дети; из многодетных семей; с девиантным поведением; из
малообеспеченных семей и т.д. Изучает личные дела учащихся. Проводит анкетирование
с целью изучения семейного воспитания каждого учащегося школы. Проводит беседы с
учащимися, склонными к пропускам занятий без уважительной причины. Посещает семей
учащихся «группы риска». Организует совместные рейды с инспектором ПДН в семьи
детей, не посещающих школу, состоящих на различных видах учета. Помогает
определиться в выборе дополнительного образования. Оказывает помощь в семейном
воспитании родителям с помощью консультаций, бесед. Наблюдает за учащимися в
урочной и внеурочной деятельности. Совместно с психологом провидит тесты
личностных особенностей. Составляет картотеку учета учащихся «группы риска».
Решает проблемы учащихся через оказание социальной помощи и поддержки. Оказывает
помощь детям с ослабленным здоровьем, детям-инвалидам в учебе, адаптации в школе.
Проводит диагностику банка данных учета неблагополучных семей. Содействует
созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащихся в
учреждении, в семье, в окружающей социальной среде. Ведет мониторинг посещаемости
учащихся. Выступает посредником между учащимся и образовательным учреждением,
семьей, средой, специалистами социальных служб, различными ведомственными и
административными органами. Взаимодействует со специалистами социальных служб,
ведомственными и административными органами для принятия мер по социальной
поддержке и защите учащихся. Ведет профилактическую работу асоциального поведения
и правонарушений, охрана жизни и здоровья учащихся. Помогает учащимся «группы
риска» определится с выбором профессии.
Школьный психолог: проводит диагностику особенностей школьной мотивации,
познавательной сферы, личностных особенностей. Изучает межличностные отношения в
школьном коллективе. Методы и формы работы: беседа, наблюдение, анализ продуктов
деятельности, опрос и анкетирование, тесты. Диагностирует особенности школьной
мотивации, познавательной сферы, личностных особенностей детей. Изучение
межличностные отношения в школьном коллективе.
Заместитель директора по ВР: утверждает список учащихся «группы риска».
Изучает интересы и способности детей «группы риска». Вовлекает «трудных» детей в
кружки, секции, общественно полезную деятельность, в различные движение. Проводит
беседы с учащимися, склонными к пропускам занятий без уважительной причины.
Осуществляет контроль реализации школьной программы по профилактике
правонарушений и преступлений на 2012-2015 уч. года. Оказание консультационную
помощь учащимся и родителям. Анализируете отчеты всех ответственных за ее
исполнение, оказание помощи, координация деятельности социального педагога,
школьного психолога, классных руководителей, учителей-предметников.
Ожидаемые результаты от данной работы:
1.Увеличение числа учащихся, ориентированных на полезные привычки, устойчивые
нравственные качества, здоровый образ жизни;
2.Стабилизация, и в дальнейшем, снижение количества пропусков занятий по
неуважительным причинам, снижение количества правонарушений среди учащихся.
Ежегодно составляется план работы с целью социальной защиты прав детей, создания
благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских
отношений между семьей и школой. В начале учебного года составляется и утверждается
социальный паспорт школы. Количественный состав учащихся МКУ Замзорской СОШ за
3 учебных года:
Банк данных, составленный на основе социального паспорта школы, позволяет
отслеживать функциональность семей за 3 учебных года:
111
45
54
12
0
106
45
54
7
0
98
45
51
2
0
0
20
40
60
80
100
120
всего уч-ся начальное
звено
среднее
звено
старшее
звено
оставшиеся
на второй год
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
2014-2015 уч.год
Алгоритм работы по профилактике правонарушений и преступлений:
-Разработаны индивидуальные планы работы с проблемными учащимися (Приложение 9);
- Разработаны индивидуальные планы работы с учащимися находящимися под опекой
(Приложение 10);
- Составлена картотека с личными делами учета неблагополучных семей (Приложение 11
фото);
- Заведены личные дела на опекаемых учащихся;
- Ведется мониторинг посещаемости учащихся «группы риска», опекаемых (Приложение
12).
Работа с учащимися:
В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,
заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает
организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности
ребенка, а так же условий его жизнедеятельности. Вовлечение в различные мероприятия,
социальные проекты: проекты «Добрая зима» (приняли участие учащиеся коррекционного
вида), строительство катков на территории поселка и школьной ограде, акция «Забота»
(чистка территории памятника), участие в военно-полевых сборах, активное участие в
акции «Твори добро» с привлечением учащихся состоящих на различных видах учета,
вовлечение учащихся в волонтерское движение. Конкурс веселых и находчивых (КВН)
среди учащихся общеобразовательных организаций на тему «Мы выбираем жизнь!», в
городе Алзамае, с целью пропаганды здорового образа жизни, организации
взаимодействия между учащимися разных школ (активными участниками были учащиеся,
состоящие на ВШУ, КДН, ОДН) (Приложение 13).
Все учащиеся МКУ Замзорской СОШ активно принимают участие в школьной
жизни, в таких мероприятиях как: субботник, сбор урожая (Приложение 14).
Особенно ученики школы любят спортивные мероприятия, направленные на
здоровый образ жизни: «Зарница», День здоровья, кросс (Приложение 15).
Учащиеся, состоящие на различных видах учетах вовлечены в дополнительное
образование (Приложение 16).
81
16
6
10 10
34
1
4
80
9
14
10
11
36
0
1
74
6
12
6
9
41
0
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
2014-2015 уч.год
Но работа заключалась не только в том, чтобы выявить и поставить на учет
учащихся, нуждающихся в помощи, но самое главное, работать на профилактику
правонарушений. С этой целью проведена следующая работа:
В 1-ом классе проводился классный час на тему: «Конвенция о правах ребенка» с
целью активизации внимания учащихся на самовоспитание и самосовершенствование
личных качеств; интеллектуально-познавательная игра «Я и мой мир» с целью добиться
усвоения учащимися сущности понятия «гражданин», важнейшие гражданские качества
личности; игра «Учусь понять другого» с целью формирования навыков коллективной и
групповой работы (Приложение 17). Занятия прошли на высоком уровне, ребята активно
участвовали в разыгрывании ситуаций и предлагали пути по развитию полезных
привычек.
В 2-4 классе проводились мероприятия:
- игра дискуссия «Эльдорадо» с использованием презентации;
- лекции на тему: «Знай права ребенка», изучение конвенции о правах ребенка; беседа «Я
– гражданин» с проигрыванием жизненных ситуаций; знакомство учащихся с детским
телефоном доверия, экстренной психологической помощью с целью познакомить
учащихся о том, что они имеют права, закрепленные в Конвенции о правах ребенка,
научить применять их в жизни (Приложение 18).
В 5-7 классах проводилась лекция на тему: «Административная и уголовная
ответственность» с привлечением инспектора линейного отдела г. Нижнеудинск
Сидорович С.А.; диспут «Я и мой мир» целью которого было воспитать уважение к
правам человека, его основным обязанностям, показать учащимся единство прав и
обязанностей (Приложение 19).
Среди учащихся 8-11 классов проведена лекция на тему «Могут ли за
использование наркотиков посадить в тюрьму», обсуждение презентации «10 заповедей
сохранения здоровья»; создание брошюры для родителей «Права вашего ребенка»;
встреча с инспектором линейного отдела г. Нижнеудинск Сидорович С.А.. с лекцией
«Уголовная ответственность», беседа по правилам поведения на железнодорожном
транспорте (Приложение 20).
В каждом классе проводилась классные часы на темы: «Права и обязанности в школе и
дома», «Жестокость и насилие», «Я не одинок». Проводилось анонимное анкетирование:
- 6 класс: «Отношение к употреблению пива», «Отношение подростков к курению,
алкогольным напиткам, наркотическим веществам», «Телефон доверия»; «Продолжить
предложение …»;
-7 класс: «Отношение к ПАВ», «Отношение к употреблению пива», «Склонность к
адъективному поведению», «Наркотики и подросток»;
-8 класс: «Отношение к алкогольным напиткам, наркотическим веществам»,
-9 класс: «Отношение к алкогольным напиткам, наркотическим веществам», «Продолжить
предложение …»; «Отношение к употреблению пива», «Отношение к ПАВ»,
«Склонность к адъективному поведению»,
-10 класс: «Наркотики и подросток», проф. ориентация. Итоги анкетирования
учащихся (Приложение 21 ).
На базе МКУ Замзорской СОШ ежегодно работает летний оздоровительный
лагерь, который в обязательном порядке посещают дети «группы риска». Социальным
педагогом оформляются путевки в летний оздоровительный лагерь «Заря» г.
Нижнеудинска (Приложение 22 ).
Учащиеся из неблагополучных, малообеспеченных, неполных, многодетных семей
обеспечены бесплатным, горячим питанием (32 ребенка) (Приложение 23).
В течении учебного года проводится ежедневный контроль посещаемости
учащихся, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная
связь с родителями и классными руководителями. По окончанию каждой четверти
классными руководителями предоставляется отчет о проделанной работе по
предупреждению пропусков уроков без уважительной причины. На протяжении трех лет
«скрытого отсева» в школе не было.
На учащихся «группы риска» ведется дневник готовности к урокам и дисциплине в
классе, школе. Оформлены стенды для учащихся: «Детство под защитой» (правовой
стенд), правила поведения на железной дороге и т.д. (Приложение 24).
Работа с родителями:
Непременным условием положительных результатов в профилактике
правонарушений является сотрудничество педагогического коллектива с родителями
учащихся, взаимодействие школы с субъектами профилактики. В школе накоплен
определенный опыт работы сопровождения по изучению семей школьников и
планированию индивидуальной работы с ними. В течении учебного процесса
осуществляется периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые
дети, неблагополучные семьи и семьи находящиеся в социально-опасном положении,
составляются акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических
условий проживания несовершеннолетних (Приложение 25).В ходе посещения семей, с
родителями и учащимися проводятся профилактические беседы, консультации,
отслеживаются в специально заведенных журналах (Приложение 26). Всего в школе 9
неблагополучных семей, на каждую семью заведено личное дело.
Характер взаимодействия школы и семей зависит от позиции родителей, которые
по- разному относятся к школе, видят свою роль в организации воспитательной работы в
школе, классе, по разному воспитывают ребенка в семье, имеют различный
интеллектуальный уровень. Поэтому педагоги дифференцированно строят свою работу с
семьей и родителями, не навязывая всем одинаковые формы воспитания, а ориентируются
на потребности, запросы родителей, особенности семьи семейного воспитания, терпеливо
приобщая их к делам школы, класса. Совместную деятельность, родителей и школы
можно считать успешной, так как родители и педагоги настроены на совместную работу,
действуют сообща. Основу составляют групповые и индивидуальные формы работы с
семьей:
-Родительский «Всеобуч»: ФЗ-№120 «Об основах профилактики и безнадзорности и
правонарушения несовершеннолетних»;
- круглые столы «Конфликты: взрослые и дети»; «Конфликты: взрослые и дети»,
«Ответственность родителей за детей во внеурочное время»; «Роль и ответственность
семьи в профилактике алкоголизации и наркомании детей и подростков»;
- беседы по пожарной безопасности для детей и родителей в новогодние праздники;
- тренинги «Родители как психотерапевты», «Насколько важен в семье отец» (советы
психолога), «Профилактика экстремизма среди подростков», «Ответственность родителей
за обеспечение безопасности жизнедеятельности детей», «Роль семьи в профилактике
ДДТТ, «Дети – зеркало родителей» (советы психолога), «Семья как фактор укрепления
духовно-нравственного и социального здоровья детей.», «Профилактика правонарушений
в среде подростков «Хочу и должен», «Агрессивный ребенок – причины появления
проблемы. Физическое насилие и его влияние на развитие ребенка», «Социализация
ребенка в семье, творческое развитие школьника в процессе социализации».
- Родительские собрания (Приложение 27).
Активное участие родители принимают в организации и подготовке праздников: Новый
год, 8 марта, 23 февраля, организации экскурсий в г. Нижнеудинск в музей, кинотеатр,
оказывают помощь в оформлении клумб на территории школы, совместно со своими детьми
делают снежные фигуры к Новому году, активные участники традиционной ярмарки, и т.д.
(Приложение 28). Особое внимание уделяется родителям, чьи семьи состоят на
внутришкольном учете, в ОДН. С ними также проводятся мастер-классы, собрания в виде
круглых столов, тренинги, родительский всеобуч, вовлечение в проведение школьных акций
«Учебник», «Внешний вид» (Приложение 29), (Приложение 30). Создана рубрика на сайте
школы «Для вас, родители!», где размещена информация «Родительский лекторий»,
информация для поступающих, ссылки ВУЗов для выпускников и т.д. (Приложение 31).
Семья - это основа первичной социализации человека, именно в семье закладываются
основы личности. Родители своим примером помогают ребенку освоить такие понятия как
честность, отзывчивость, добропорядочность. Для того чтоб ребенок не был «забыт», семья и
школа работают в одном направлении.
Взаимодействие с органами системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних:
Основными целями взаимодействия субъектов системы профилактики являются:
- устранение причин и условий, способствующих семейному неблагополучию;
- защита прав и законных интересов несовершеннолетних;
- повышение эффективности межведомственного взаимодействия органов и учреждений
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних при
реализации системы социальных, правовых, психолого-педагогических и иных мер,
направленных на нормализацию внутрисемейных отношений.
Проведено изучение контингента учащихся школы и их семей. Постоянно в течении года (
и зимой и летом) поддерживается связь с родителями, классными руководителями,
учителями – предметниками, психологом, комиссией по делам несовершеннолетних
Нижнеудинского района, инспектором ПДН г. Алзамая Лежниной С.Г., участковым
уполномоченным по участку ст. Замзор Ткаченко Н.А., межрайонной прокуратурой г.
Нижнеудинск, отделом опеки и попечительства, управлением образования г. Нижнеудинск,
СРЦ г. Нижнеудинска. В начале 2014-2015 учебного года совместно с инспектором ПДН
сверялись списки учащихся, состоящих на учете в ОДН ОМВД РФ. 5 учащихся состоит на
учете в ОДН ОМВД. (информация от 04.09.2014г. исх.№2190), в прошлом году их было
7, что позволяет сделать вывод о положительной динамике в данном направлении.
(Приложение 32). Для достижения результата с учащимися групп учёта составлены
комплексные межведомственные планы индивидуальной профилактической работы в
отношении несовершеннолетнего и его семьи, находящихся в социально опасном
положении. 100% учащихся охвачены различными формами занятости – спортивные секции,
кружки, внеурочная деятельность, также учащиеся по максимуму привлекаются к участию в
классных и школьных мероприятиях (Приложение 33). Практикуется посещение семей и
проведение совместной работы с субъектами профилактики с этими семьями. На лето
составляется отдельный план работы по занятости учащихся групп учёта. В образовательном
учреждении отлажена совместная работа с УВД, ОПППН, ГИБДД, КДН, органами опеки и
попечительства, управлением социальной защиты населения, пожарной охраной,
межрайонной прокуратурой, управлением образования и т.д.
Результаты работы взаимодействия:
№
Мероприятия
Результат работы:
1
- информация о неблагополучных семьях,
- информация о учащихся совершивших правонарушение, либо
преступления совершенные в отношении
несовершеннолетних.(Приложение 34)
-организация помощи при проведении допросов,
предоставление необходимой информации о нарушителях.
- рейды по соблюдению ФЗ-7 (комендантский час);
- рейды в неблагополучные семьи;
- профилактические беседы с учащимися
-посещения неблагополучных семей
-оформление необходимой информации, характеристик.
- организация единого выездного профилактического дня 2 раза
в год.
- оформление отношений на КДН (Приложение 35)
- оказание психологической помощи Сизихину Родиону (ВШУ,
КДН)
- беседа с учащимися по ПДД
- беседы с родителями при посещении на дому.
- Инспектор ИДН Сидорович С.А.
- беседа по профилактике дорожных происшествий на ж\д с
учащимися 5-11 кл.
- Заведующий мастерским участком
Замзорского лесничества
Петрушков В.А.
- профилактическая беседа с учащимися 1-11 кл. о
противопожарном режиме в весенне-летний период
2
Диспансеризация учащихся
среди уч-ся 1-10 кл.1 раз в год.
3
УО
о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в помощи
государства,
в связи с прекращением по неуважительным причинам занятий
в образовательных учреждениях (Приложение 36)
4
Организация летней занятости
учащихся
- ЛДП при школе (40 чел)
- трудоустройство через ЦЗН (8 чел.)
- ДОЛ «Заря» ( 1чел опекаемый)
- спортивные кружки в КСК п. Замзор
-палаточный лагерь СОШ №11 ( 3 чел)
Важной составляющей взаимодействия субъектов системы профилактики на
семью и подростка является профилактическая работа, которая направлена на развитие
личности, сведение к минимуму воздействия факторов риска, возникновения девиантного
поведения, преодоление стрессов, развитие уверенности, продуктивного взаимодействия с
окружающими. Все действия и профилактические мероприятия, проводимые школой и
службами системы профилактики, направлены на защиту прав и законных интересов
несовершеннолетних.
Работа с педагогическим коллективом.
Комплексность проблем, которые требуют решения в процессе социально-педагогической
работы с детьми «группы риска», требуют участия в этой деятельности разных
специалистов. Однако ведущая роль принадлежит педагогическому коллективу школы.
Толькопедагоги могут своевременно выявить детей «группы риска», определить социальную
ситуацию развития ребёнка, факторы риска в его окружении и развитии, ресурсы ребёнка
(внутренние и внешние), разрабаотать и реализовать индивидуальную программу
сопровождения. Социальный педагог - ключевая фигура в профилактической работе с детьми
«группы риска», осуществляющий представительскую и посредническую функции.Все
работники школы непосредственно связаны с ребенком и его семьей, поэтому социальному
педагогу необходимо установить контакт и сотрудничество с каждым из них. Формами
работы социального педагога в этом направлении: беседы с классными руководителями;
консультирование; развитие профессиональных приемов работы с «трудными детьми»,
«трудными родителями», создание условий для обмена учителей опытом работы,
выступления на совещаниях при директоре (Приложение 37).
Основные направления работы по профилактике правонарушений выстраиваются по
принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания «трудных
детей», решение которых способствует получению позитивных результатов. Деятельность
нашей школы направлена на оказание своевременной помощи детям «группы социального
риска» и привлечение специалистов для поддержки образовательного учреждения в
профилактической работе с ними. Воспитание детей – это единая задача всего сообщества
родителей, педагогов и общественности. Объединившись, мы сумели и сумеем достичь
поставленных задач – для того чтобы наши дети были воспитанными, образованными, имели
четко сформированные гражданские позиции, ведь Воспитание - дело обоюдное, важное!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: