Технологическая карта ОД "Овощи. Огород"
Технологическая карта образовательной деятельности
по совершенствованию лексико-грамматических категорий по теме: «Овощи. Огород»
в страшей логопедической группе
Задачи:
• закрепить знания детей об овощах;
• закрепить умение составлять описательные рассказы,
• образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных,
• согласовывать числительные с существительными;
• расширить словарь;
• развивать внимание, мышление.
Материалы и оборудование:
• демонстрационный материал — муляжи и картинки овощей;
• картинно-графический план;
• раздаточный материал — конверты с картинками овощей разной величины;
• презентация PowerPoint на тему «Овощи. Огород».
Образовательная
область
Вид деятельности
Содержание деятельности
«Речевое
развитие»,
«Познавательное
развитие»
Коммуникативная
деятельность
1. Организационный момент
— Сядет тот, кто стоит между ..., за ..., перед ...,
около ..., рядом... .
2.Обсуждение с детьми:
Слайд 1
Что это?
Где растут овощи?
Слайд 2
Какой формы?
Слайд 3
Какого цвета?
«Речевое
развитие»,
«Познавательное
развитие»
Коммуникационна
я деятельность
3.Отгадывание загадок (слайды 4-11)
Логопед загадывает загадку, дети отгадывают. Правильный
ответ появляется на слайде по щелчку мыши.
Он и в дождик, он и в зной
Клубни прячет под землей.
Клубни вытащишь на свет —
Вот и завтрак, и обед.
(Картофель.)
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.
(Помидор.)
Круглый бок,
желтый бок. Сидит
на грядке колобок.
Врос он в землю
крепко. Что же это?
(Репка.)
Щеки розовы, нос
белый, В темноте сижу
день целый. А рубашка
зелена, Вся на солнышке
она. (Редиска.)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
(Капуста.)
Черна, горька,
А от ста болезней поможет.
(Редька.)
На грядке длинный и зеленый,
А в кадке — желтый и соленый.
(Огурец.)
Сладкий — съешь и
целиком, Горький —
тронешь языком,
Обожжет, как огнем, Не
забудешь ты о нем.
(Перец.)
«Речевое
развитие»,
«Познавательное
развитие»
Коммуникативная
деятельность,
продуктивная
деятельность
4. Составление описательного рассказа об
овощах по картинно-графическому плану
Слайд 12
«Речевое
развитие»,
«Социально-
коммуникативное
развитие»,
«Познавательное
развитие»
Игровая
деятельность
5. Дидактическая игра «Что изменилось?»
Выставляются муляжи овощей, меняется порядок
размещения.
«Физическое
развитие»
Двигательная
деятельность
6. Физкультминутка
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем
И картошки накопаем.
Срежем мы кочан капусты,
Круглый, сочный,
очень вкусный,
Щавеля нарвем немножко.
И вернемся по дорожке.
Дети маршируют на месте,
идут по кругу, взявшись
за руки,
«таскают»,
«копают»,
«срезают»,
показывают руками,
«рвут»,
идут по кругу, взявшись
за руки.
«Речевое
развитие»,
«Социально-
коммуникативное
развитие»
Коммуникативная
деятельность,
игровая
деятельность
7. Дидактическая игра «Назови ласково» (слайд 13)
- образование уменьшительно-ласкательной формы
существительных.
8. Дидактическая игра «Сосчитай» (по картинкам)
Цель: согласование числительных с существительными
«Речевое
развитие»
Коммуникативная
деятельность
9. Согласование притяжательных местоимений с
существительными.
На столах лежат картинки. Дети переворачивают их и
называют:
- Чей это овощ? – Это мой овощ.
- Чья капуста? - Моя капуста и т.д.
«Речевое
развитие»
Коммуникативная
деятельность
10. Беседа с детьми
- Осенью на огородах собирают урожай овощей.
Люди аккуратно снимают их с грядки, чтобы не
повредить(Слайд 14-17)
Овощи употребляют в пищу сырыми, вареными,
жареными, солеными.
- Какие блюда делают из овощей?
(Из овощей делают салаты, добавляют в суп, щи,
борщ. Овощи заготавливают на зиму.)
- Полезны или вредны овощи?
(Они полезны, в них много витаминов.)
«Речевое
развитие»
Коммуникативная
деятельность
11. Итог занятия
Домашнее задание: нарисовать овощи.
Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-
грамматических категорий в старшей логопедической группе
по теме: «ОВОЩИ. ОГОРОД». Занятие № 15
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
В ходе интегрированной образовательной деятельности необходимо:
• закрепить знания детей об овощах;
• учить составлять описательные рассказы;
• учить правильно употреблять существительные в единственном и множественном
числе в различных падежных формах;
• образовывать прилагательные от существительных;
• образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
• развивать умение детей логически мыслить, внимание, память.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• демонстрационный материал — картины «Осенний лес», «Сбор урожая»,
• муляжи и картинки овощей,
• картинно-графический план;
• раздаточный материал — эмблемы овощей на каждого ребенка.
Образователь-
ная область
Вид деятельности
Содержание деятельности
Коммуникация
Коммуникативная
деятельность
1. Организационный момент
Сядет тот, кто назовет какой-либо овощ.
Коммуникация,
Социализация
Игровая
деятельность
2. Дидактическая игра «Осенний лес».
Мы приехали на станцию «Лес», выходите из вагончиков.
Посмотрите, какое сейчас время года? (Осень.)
— Значит, в какой лес мы приехали? (В осенний.)
— Почему вы думаете, что это осенний лес?
(Рассматривают картины.)
— Листья желтые и красные. Трава желтая, сухая. Небо
хмурое, пасмурное, серое, облачное. Птицы улетают на юг.
Дует холодный ветер, идет дождь и т.д.
Коммуникация,
Социализация
Игровая
деятельность
3. Дидактическая игра «Сбор урожая» (по картинкам)
— Шли мы по лесу, шли и вышли на большое поле. Что
делают люди на поле? (Собирают урожай.)
— Урожай каких овощей собирают люди осенью? (Свеклы,
огурцов, редиски, картофеля и т.д.)
— Где растут овощи? (В поле, в огороде, на грядке.)
— Берите корзинки, пойдем собирать урожай на наше
поле.(Дети «собирают» овощи.)
— Посмотрим, какие овощи вы собрали. Что это?
(Огурец.)
— Какой он? (Огурец овальный, зеленый, вкусный.)
— Что это? (Помидор.)
— Какой он? (Помидор круглый, красный, вкусный.)
— Чем они отличаются? (Огурец — овальный, а
помидор —круглый. Огурец — зеленый, а помидор —
красный.)
Чем они похожи? (Огурец — вкусный и помидор —
вкусный. Огурец и помидор растут на грядке.)
(Рассматривают еще две пары овощей.)
— Хороший урожай вырос на этом поле. А у меня на
грядке выросли загадки. Возьмите каждый по карточке и
узнаете, какие овощи растут на этой грядке.
(Каждый ребенок находит карточку.)
— Андрей, ты отгадал, какой овощ растет на этой
грядке?(Свекла.)
— Почему ты так думаешь? (Свекла круглая, бордовая,
твердая, сладкая.)
Аналогичная работа проводится с каждым ребенком.
— Я тоже собрала урожай. Но на моей грядке выросли
разные овощи: и большие, и маленькие (показывает
картинки).
Это большая редиска, а это маленькая ... редисочка. Это
большой перец, а это маленький ... перчик. (Аналогично по
каждому овощу.)
Физическая
культура
Двигательная
деятельность
4. Физкультминутка «Паровозик» (элемент
логоритмики).
Дети встают друг за другом, двигаются вперед, двигаются
быстрее, «пыхтят», останавливаются, повторяют хором.
— Вставайте в паровозик.
«Чух-чух-чух» —
Мчится поезд во весь
дух.
Паровоз пыхтит, —
«Тороплюсь!» — кричит.
Как паровоз кричит?
_ «у-у-у-у. »
Коммуникация,
Социализация
Игровая
деятельность
5. Дидактическая игра «Повар и
овощи»
— Решила я стать поваром. Не простым поваром, а
поваром-волшебником. Превращу вас в овощи сейчас.
Раз, два, три, четыре, пять —
начинаем мы играть.
Ручками похлопаем,
ножками потопаем.
Покрутились, покружились,
В овощи вы превратились.
Дети считают хором,
хлопают, топают, крутятся, останавливаются.
(Каждому ребенку прикрепляется эмблема овоща.)
— Что это? (Капуста.)
— Кем ты будешь? (Капустой.)
(Аналогично проговаривая с каждым
ребенком.)
— В каком виде можно есть овощи? (В тушеном, вареном
и т.д.)
— Какие овощи можно варить? (Картофель, свеклу...)
— Какие овощи можно солить? (Помидоры, огурцы...)
— Какие овощи можно тушить? (Кабачок, капусту...)
— Какие овощи можно жарить? (Картофель, капусту...)
— Какие овощи можно печь? (Картофель...)
— Решила я сварить суп. Какие овощи я положу в суп?
(Входят дети с эмблемами овощей: картофель, лук,
морковь, чеснок.)
— Что-то здесь много картофеля. Какой суп получился?
(Картофельный.)
— А если я добавлю гороха, какой суп получится?
(Гороховый.)
— Решила я щи сварить, какой овощ я добавлю?
(Капусту.)
— А сейчас сварю борщ. Какой овощ надо добавить?
(Свеклу.)
— Много интересного вы рассказали об овощах,
превращу я вас в ребят: Раз, два, три, четыре, пять
— вижу снова я ребят.
Коммуникация
Коммуникативная
деятельность
6. Итог занятия и домашнее задание
— Ребята, пойдемте в группу и посмотрим, что
приготовил повар нам из овощей.
Дома – приготовить рассказ о своем любимом овоще.
Труд
Трудовая
деятельность (до
начала и в ходе
образовательной
деятельности)
Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному
процессу.
Материал для закрепления для воспитателя, родителей и на индивидуальных занятиях.
I. Запомнить названия овощей.
Уметь составлять описательный рассказ по плану. Что это? Какой формы? Какого цвета?
Какой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?Уметь находить сходство
и различие между овощами.
II. Грамматический строй речи и словообразование.
1. Образование существительных единственного и множественного числа в именительных
и родительных падежах.
Например: помидор — помидоры — помидоров и т.д.
2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Например: огурец — огурчик.
3. Образование прилагательных от существительных.
Например: Салат из огурцов. Салат какой? (Огуречный.)
Запеканка из моркови. Запеканка какая? (Морковная.)
4. Согласование притяжательных местоимений с существительными.
Например: Чья это репа? — Это моя репа.
5. Согласование прилагательных с существительными в роде,числе. Например красный
помидор, желтая репа.
6. Обозначение признаков предметов.
Про что можно сказать:
— Вкусный? Сочный? Ароматный?
— Вкусная? Сочная? Ароматная?
— Вкусные? Сочные? Ароматные?
7. Согласование числительных с существительными.
Например: одна морковка, две морковки, три ..., четыре ...и т.д.
8. Согласование прилагательных с существительными в родительном падеже
единственного и множественного числа.
Например: красный помидор — красные помидоры — красных помидоров.
9. Согласование существительных с глаголами единственного и множественного числа.
Например: Репа лежит. Репы лежат. Огурец растет. Огурцы растут. Помидор висит.
Помидоры висят.
Различные схемы для описания овощей.
