Конспект НОД "Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»"
Конспект НОД в старшей группе «Чтение русской
народной сказки «Никита Кожемяка»
Конспект НОД в старшей группе «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская,
музыкально - художественная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Цели : учить детей создавать изображение из частей, аккуратно наклеивать изображение, красиво
располагать его на листе бумаги.
Задачи:
Образовательные:
- обогатить словарь детей словами: пуд, межа, соха, дары.
Развивающие:
- развивать интерес к русскому народному творчеству;
- развивать познавательный интерес, желание получать новые знания из книг, от взрослых.
Воспитательные:
-воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.
Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при
прочтении русской народной сказки «Никита Кожемяка» в обработке А. Н. Афанасьева и
прослушивании музыкального произведения «Утро» Э. Грига; умеет поддерживать беседу,
высказывать свою точку зрения.
Предварительная работа:
1. Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».
2. Чтение отрывков о былинных богатырях.
3. Просмотр мультфильма «Алеша Попович и Тугарин Змей».
4. Рассматривание альбома «Доспехи богатыря».
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Никита Кожемяка», макеты деревьев, камня;
игрушка – Змей Горыныч, подушечки – камни, стрела, ноутбук для показа слайдов; клей, кисточки,
салфетки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
Дети входят в групповую комнату.
Воспитатель:
- Дети, а вы любите путешествовать?
Дети:
- Да.
Воспитатель:
- Я приглашаю вас в путешествие по сказочному русскому лесу.
Воспитатель:
- Дети, что же это за камень? А камень – не простой, на нем что-то написано. Вам интересно, что
написано? Я вам прочту, а вы слушайте внимательно:
Налево пойдешь – далеко не уйдешь.
Прямо пойдешь – в чужую группу попадёшь.
Направо пойдешь – много интересного узнаешь.
Воспитатель: Дети, куда же пойдем?
Дети:
- Направо.
Воспитатель:
- А где правая сторона?
Дети показывают правую сторону.
Воспитатель:
- Ну, что же, в путь!
Воспитатель:
- Вот мы и пришли в наш сказочный лес. Давайте присядем на камни и оглядимся вокруг.
- Отгадайте, какие сказочные герои поселились в русском лесу:
Свист соловьиный,
Взор орлиный –
Не зверь, не охотник,
А (Соловей – Разбойник) .
***
Из – за сопок и полей
Показался некий зверь.
В ноздри он дышал огнем.
Ночью стало, словно днем.
Он украл Забаву,
Потащил в дубраву. (Змей Огненный) .
- Ребята, а кто победил Огненного змея и Соловья – Разбойника? (Богатырь). А каких богатырей вы
знаете? (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич)
Звучит пьеса «Утро» Э. Грига. Педагог читает стихотворение.
Широка ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулась!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову!
-Какие чувства вызвало у вас стихотворение? (Чувство торжества, гордости за свою Родину) .
- Сегодня мы познакомимся с русским богатырем Никитой Кожемякой. Посмотрите на
иллюстрацию «Никита Кожемяка».
Силен как вольный ветер,
Могуч как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град
Спасает бедных и детей,
И стариков и матерей!
2. Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка».
1. Кто главный герой сказки?
2. Кто украл принцессу?
3. Какое животное помогало принцессе?
4. Кто сильнее змея?
5. Что делал Никита Кожемяка, когда к нему пришел царь за помощью?
6. Почему рассердился Никита?
7. Кто еще просил о помощи главного героя?
8. Можем ли мы назвать Никиту Кожемяку богатырем? Почему?
9. Что делили Змей и Никита?
10. Как победил Никита Змея? Что он с ним сделал?
3. Динамическая пауза.
Проводится под музыку М. Мусоргского «Богатырские ворота»:
Дружно встали – раз, два, три,
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже.
Поглядеть из - под ладошек,
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
(Влетает стрела со свитком. В нем просьба о помощи Ильи Муромца).
4. Коллективная аппликация «Соберем богатыря в дорогу».
Ребята, давайте с вами вспомним, а какие вещи могут пригодиться
нашему богатырю, когда он собирается в дорогу?
(меч, кольчуга, щит, копье, сапоги, лук, шлем, колчан со стрелами) .
Дети выполняют задание.
5. Рефлексия.
- Какую русскую народную сказку мы читали?
- Что вы узнали о Никите Кожемяке?
-Кого мы собирали в дорогу? Интересно было вам в сказочном русском лесу? А теперь настала
пора возвращаться нам к себе в группу.
1. Межа – в России граница земельных владений в виде узкой полосы необрабатываемой земли.
2. Соха – пахотное орудие, в отличии от плуга не переворачивает пласт почвы, а отваливает его в
сторону, примитивное сельскохозяйственное орудие.
3. Борозда – канавка на поверхности почвы, проведенная плугом или иным взрыхляющим почву
орудием; канавка для отвода воды с полей при избыточном увлажнении, поливе в орошаемом
земледелии и для посева сельско хозяйственных культур.
4. Пуд – русская мера веса, равная 16, 3 киллограмма.
