Конспект открытого занятия "Колючий недотрога"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад первой категории «Колокольчик»
Конспект открытого
занятия по
развитию речи во второй младшей группе
"Колючий недотрога"
Воспитатель: Ткачева М.Г.
СТ. Тацинская
2016г
Программное содержание.
• Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, узнавать его на картинке,
называть характерные признаки.
• Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания
картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ.
• Учить детей задавать вопросы, отвечать на вопросы предложением.
• Активизировать словарь детей.
• Закрепить произношение звуков: ф, пь.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать интерес к диким животным.
Наглядный материал. Картина “Ежи”, картинки с изображением диких
животных, картинки с изображением лакомств для ежа, маска-еж, обруч,
доска, указка.
Предварительная работа. Беседа о жизни диких животных, чтение
коротких рассказов, сказок, рассматривание картинок и иллюстраций,
разучивание игр.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются с гостями и садятся полукругом на
стульчики.
1. Воспитатель загадывает загадку:
“Колючий недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.”
– О ком эта загадка?
(О еже.)
– Как вы догадались?
– Где живет еж?
(В лесу под елкой.)
– Это дикое или домашнее животное?
(Дикое.)
– Посмотрите на картинки. Найдите ежа среди других диких животных.
– Чем отличается еж от других животных?
(Он колючий.)
– Илюша, спроси ежа, зачем ему иголки.
(Несколько детей задают ежу вопрос: “Ежик, зачем тебе иголки?”)
– Дашенька, расскажи, зачем ежу иголки.
“Что ж ты еж такой колючий?
– Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи”.
– От каких врагов защищают ежа иголки?
(От лисы и волка.)
2. Пальчиковая игра.
“Ежик, ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот они, вот они, вот они!
Ежик, ежик колкий,
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок!”
– При встрече с опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он
становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь
покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.
– Попробуем и мы, как еж, свернуться клубком.
– Получается?
(Нет, ноги мешают – очень длинные.)
– Какие же лапки у ежа?
(Коротенькие, их легко спрятать под брюхо.)
3. Рассматривание картины “Ежи”.
– Кого мы видим на картине?
(Ежиха с ежатами.)
– Куда пришли ежи?
(На лесную полянку.)
– Какая мама?
(Большая.)
– Какие детеныши?
(Маленькие.)
– Чем покрыта спинка ежа?
(Иголками.)
– Зачем пришли ежи на лесную полянку?
(Они пришли поохотиться.)
– Чем питаются ежи?
(Мышами, улитками, червями и т. д.)
4. Составление рассказа по картине.
– А теперь вместе составим рассказ по картине. Я буду начинать
предложение, а вы заканчивать.
– На лесную полянку вышли … (ежи).
– Это мама … (ежиха), она … (большая).
– А это … (ежата), они … (маленькие).
– На спине у ежей … (колючки – иголки).
– Ежи пришли на полянку … (поохотиться).
– Они нашли … (улитку и жука).
5. Дидактическая игра “Выбери лакомство для ежа”.
На столе лежат картинки.
Дети по очереди подходят, берут лакомство, которое любит еж и
прикрепляют на доску.
6. Подвижная игра “Еж и мыши”.
Еж (ребенок в шапочке ежа) стоит в кругу и выполняет движения согласно
тексту. Дети-мыши, взявшись за руки, идут по кругу со словами:
“Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик – всюду тишь,
Чу! Скребется где-то мышь!”
Дети присаживаются, скребут пальцами по полу, затем тихонечко бегут по
кругу и пищат: пи-пи-пи. Ежик в это время прислушивается и
приглядывается. Затем мышки присаживаются на корточки – прячутся.
Выбегает на носочках из круга еж, сложив ручки на груди, ищет мышек.
Воспитатель:
“Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!”
Еж, не найдя мышек, возвращается в норку.
(Игра повторяется 2 раза.)
7. Продуктивная деятельность.
– Давайте подойдем к столам и посмотрим на этих ежат. Чего у них не
хватает?
(Колючек.)
– Поможем ежатам сделать колючки на спину, чтобы они смогли защититься
от лисы и волка.
8. Дидактическое упражнение “Закончи предложение”.
– Заяц пушистый, а еж … (колючий).
– Еж спит днем, а охотится … (ночью).
– Медведь большой, а еж … (маленький).
– Белка живет в дупле, а еж … (в норе).
– У лисы лисята, а у ежихи … (ежата).
9. Итог занятия.
