Презентация "Игровые и практические ситуации способствующие коммуникативному развитию детей младшего возраста"

Игровые и практические ситуации,

способствующие коммуникативному развитию детей

Подготовила: воспитатель Богдановская О.А.

МДОУ комбинированного вида № 109 «Сказка»

Образовательная область «Коммуникация»

Основная цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ КОМММУНКАЦИИ

1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

2. Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения

3. Формирование грамматического строя речи:

3.1. Морфология (изменение слов по родам, числам. падежам);

3.2. Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений);

3.3. Словообразование

5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи (различение звука и слова, нахождение места звука в слове)

6. Воспитание любви и интереса к художественному слову

4. Развитие связной речи:

4.1. Диалогическая (разговорная) речь

4.2. Монологическая речь (рассказывание)

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИККАЦИИ

Наглядные

Словесные

Практические

Метод непосредственного

наблюдения и его

разновидности:

наблюдение в природе,

экскурсии

Опосредованное наблюдение

(изобразительная

наглядность):

рассматривание игрушек и

картин, рассказывание по

игрушкам и картинам

Чтение и рассказывание

художественных

произведений

Заучивание наизусть

Пересказ

Рассказывание без

опоры на

наглядный

материал

Обобщающая беседа

Дидактические игры

Игры-драматизации

Инсценировки

Дидактические

упражнения

Пластические этюды

Хороводные игры

Коммуникативные навыки

• поддержание разговора, умение слушать,
• Умение легко устанавливать контакт
• умение высказать свою точку зрения
• умение аргументировать и отстоять свою позицию
• умение прийти к компромиссному решению.

Коммуникативные умения:

• Описание поведения, т.е. сообщение о наблюдаемом без оценивания и без приписывания мотивов,
• Коммуникация чувств – ясное сообщение о своем внутреннем состоянии. Чувства выражаются телодвижениями, действиями, словами.
• Активное слушание – умение внимательно слушать партнера и понимать его точку зрения.
• Эмпатия – адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире другого человека.
• Конфронтация – действия одного человека, направленные на то, чтобы побудить другого человека осознать, проанализировать или изменить свое решение или поведение.

Игра - ведущая деятельность в дошкольном возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка

В игре ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей.

Познавая систему человеческих отношений, он начинает осознавать свое место в ней.

Игра стимулирует развитие познавательной сферы ребенка.

Разыгрывая фрагменты реальной взрослой жизни, ребенок открывает новые грани окружающей его действительности.

Игра способствует развитию произвольного поведения ребенка

Игра способствует формированию творческое воображения.

Игра способствует становлению произвольной памяти, вниманию и мышлению ребенка.

Игра создает реальные условия для развития многих навыков и умений, необходимых ребенку для успешного перехода к учебной деятельности.