Статья "Секреты классного руководителя"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
ЗОНАЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Зонального района Алтайского края
_____________________________________________________________________________
Секреты классного руководителя
Цапенко Оксана Владимировна,
учитель русского языка и литературы
с. ЗОНАЛЬНОЕ
2009
Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать
взрослыми, надо принимать их как повторение своего
детства, чтобы совершенствоваться самому, надо,
наконец, жить жизнью детей, чтобы стать
гуманным педагогом.
Ш.А.Амонашвили
Каждый учитель обладает почетным правом и обязанностью готовить детей к
испытаниям и ответственности зрелой жизни, при этом он обязательно должен
верить, что мир можно изменить, меняя хотя бы одного ребенка в процессе
воспитания и обучения.
«Самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребенка, уверенно идущего по
жизненной дороге после того, как вы показали ему путь» - писал Конфуций. Да,
действительно, функцией классного руководителя является создание необходимых
условий для формирования движущей силы, направленной на саморазвитие
способностей и талантов школьника.
Я классный руководитель в 5 классе.
Мною были определены следующие цели и задачи для работы с классным
коллективом.
Цель: Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения
общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с
самим собой, с окружающей действительностью.
Задачи:
Способствовать формированию в классе духовно богатой, нравственно
чистой и эмоционально благоприятной среды для учащихся.
Внимательно относиться к любым проявлениям индивидуальности
детей, поддерживать и обеспечивать ее становление.
Воспитывать интерес и любовь к природе и истории края, района, села.
Развивать общечеловеческие нормы гражданской морали: доброту,
взаимопонимание, милосердие, терпимость по отношению к людям;
культуру общения.
Укрепить родительский актив, привлечь родителей к делам класса.
Основные направления содержания воспитания.
1. Традиционные мероприятия
2. Духовно-нравственное воспитание.
3. Правовое и гражданско-патриотическое воспитание.
4. Художественно-эстетическое воспитание.
5. Физкультура и спорт.
6. Совместная работа с организациями села.
7. Работа с родителями.
Формы работы:
На первом классном уроке,1 сентября- «Доброе знакомство», мы с ребятами
пришли к выводу, что каждый человек -неповторим, индивидуален, маленькая
звездочка, а насколько ярко она светит, зависит от каждого человека. Закончили
мы первую нашу встречу словами:
«Не люди звезды зажигают,
а жизнь человека дарует звездный свет».
Именно эти слова проходят красной линией через все формы моей работы как
классного руководителя.
Я всегда помню, что мои ученики, прежде всего, люди с многогранными
интересами и стремлениями. Большое внимание уделяю индивидуальной работе
с детьми, в основу этой работы ставлю конкретную помощь каждому ребенку
для становления его личности с учетом его характера и условий жизни, в которых
она формируется.
В целях улучшения успеваемости, класс из 24 человек я поделила на 4
звена(звездочки), примерно одинаковые по силам. В звеньях идет
еженедельное соревнование: учебный сектор подсчитывает количество баллов,
заработанных учениками. Добавляются баллы звеньям за добрые дела: помощь
одноклассникам, посещение престарелых и т.д.
Эту методику считаю эффективной, т.к в классе повысился процент
успеваемости, дети стали добрее, доброжелательнее, ответственнее. Лучшее
звено по итогам четверти ждет сюрприз от классного руководителя: поездка в
театр, экскурсия в музей, библиотеку и т.д.
Проведение еженедельных классных часов различной тематики оказывает
огромное влияние на развитие и воспитание школьников. Например, я заметила,
Экскурсии
Классные
часы
Праздники Беседы Конкурсы
что в классе обижают Журавлева Женю, бью тревогу, срочно принимаю меры:
индивидуально беседую с обидчиками, провожу классный час на тему:
«Поговорим о вежливости»
Цель: Формировать уважительные отношения с людьми и уметь строить
их.
Педагогическая цель: Использование элементов игры на развитие
классного коллектива.
Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Подготовительная работа: класс разбивается на группы по 5 - 6 человек,
парты в классе расставляются соответственно количеству групп.
Запись на доске: Отношения друг к другу
Помни:
· Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях это
взаимно.
Вырабатывайте в себе такие качества.
· Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
· Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих
товарищей от плохих поступков.
· Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.
Ход классного часа
1. Вводная беседа классного руководителя – 5 минут;
2. Самостоятельная работа в группах по выполнению задания – 5 минут;
3. Презентация работы групп – 10 минут;
4. Обсуждение выступлений – 5 минут;
5. Обсуждение в группе правил записанных на доске – 5 минут;
6. Обсуждение и запись домашнего задания – 5 минут.
I. 1. Мы сегодня с вами будем говорить о моментах неуважительного
отношения, то есть такого, после которого возникают обиды. Как правило, обиды
взаимны. Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно.
Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в
школе – с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине – с
продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и
молодыми людьми, взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей
за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь,
поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой.
Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми
людьми дома, в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы
знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово
нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у
человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы,
доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости,
злого слова.
К сожалению, не во всех школьных коллективах утверждаются правила
вежливости, приветливости, деликатности. Надо задуматься над своими
ошибками в поведении. Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная
поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое
обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко
ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки.
Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о
роли слова в человеческих взаимоотношениях: «От одного слова да навек ссора»,
«Бритва скребет, а слово ранит», «Ласковое слово – это вешний день».
Как вы думаете, что обозначает слово «вежливый» (соблюдающий правила
приличия).
Итак, предлагаю вам в группах выполнить следующую работу: в течение 5
минут придумать, точно, кратко и выразительно разыграть сценки типичных
ситуаций соблюдения или нарушения норм культуры поведения и общения в
различных ситуациях. Например: «Как мы приветствуем, друг друга, взрослых в
школе, на улице», «Как мы возражаем взрослым, родителям», и т. д.
2. Самостоятельная работа в группах.
3. Презентация работы групп. Обсуждение. Отношение других групп к
ситуации.
II. Учитель: Посмотрите на запись сделанную на доске.
Отношения друг к другу
Помни:
· Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях это
взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.
· Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
· Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих
товарищей от плохих поступков.
· Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.
В течение 5 минут в группе обсудите правила и выразите свое отношение к
ним. Почему они нужны людям, школе? Что надо делать, чтобы выполнять
правила? Выразить свое отношение к этим правилам.
Выступления от групп и общее обсуждение.
III. Заключение.
Учитель:
- Что дало каждому из вас обсуждение правил отношений друг с другом:
- Какая стояла задача?
- Как мы ее решали?
- Как воспитать такие качества в себе?
Результат. После индивидуальных бесед и классного часа вижу, что дети стали
добрее друг к другу, Женю не обижают.
Для того чтобы достигнуть цели и задач, поставленных мною, я работаю в
тесном контакте с детьми, родителями и учителями-предметниками и строго
выполняю следующие заповеди классного руководителя:
Быть для детей заботливым, чутким воспитателем, другом и
защитником их интересов.
Утверждать нравственную дисциплину в классе.
Создавать в классе демократическую атмосферу.
Воспитывать в детях ответственное, уважительное отношение к
учебному труду.
Держать тесную связь с семьями учащихся, опираться на помощь
родителей в воспитании детей.
Кто-то из великих сказал, что «воспитание — это хлеб души», какой будет
душа у наших учеников зависит от хлебодающих, т.е. от нас с вами,
уважаемые классные руководители.
Литература.
http://bio2007.ucoz.ru/publ/2-1-0-9-материал для классного часа
